كيفية جعل التعلم عن بعد أسهل وأقل إجهادًا وأقل خطورة

مع عودة الطلاب إلى الفصل الدراسي هذا الخريف - إما افتراضيًا أو في بيئة هجينة تجمع بين التعلم الشخصي والتعلم عن بُعد - واجه المعلمون والإداريون تحديات تكييف الدروس والوحدات وتقديم التعليم والتواصل بين المعلم / الطالب / الوالدين والأساسيات منظمة "Classroom" لتوصيات السلطات الصحية وقادة التعليم بشأن جائحة COVID-19. على الرغم من ظهور العديد من هذه التحديات أثناء الإغلاق المدرسي والتعديلات التعليمية التي تم تنفيذها في الربيع الماضي ، مع عطلة الصيف للتفكير والتخطيط ، فقد توصل المعلمون إلى نصائح لجعل المكونات عبر الإنترنت تعمل بسلاسة أكبر. 

التحديات دخلال صemote تعليمات 

ضع في اعتبارك بعض السيناريوهات: 

  • يشارك المعلم شاشته في إعداد الفصل الدراسي الافتراضي. في شريط الإشارات المرجعية للمدرس أو على سطح المكتب ، تكون روابط الويب الشخصية أو التي يحتمل أن تكون مثيرة للجدل أو حتى غير الملائمة مرئية للطلاب. 
  • عرض النطاق الترددي غير الكافي أو أي خلل فني آخر غير متوقع يتسبب في تعطل اجتماع الفصل الافتراضي. 
  • إجراءات الفصل أو تعليمات نشاط الدرس معقدة للغاية أو غير واضحة. تأتي الأسئلة التي يقدمها الطلاب بحثًا عن الوضوح بسرعة وغاضبة ، ويصبح هيكل الفصل المنظم غير منظم بسرعة. 

أمضى المعلمون وخبراء التعليمات عبر الإنترنت الأشهر القليلة الماضية في العمل على حل هذه التحديات وغيرها. لقد راجعنا توصياتهم الشخصية وقمنا بتجميع مجموعة من النصائح المصنفة لمساعدة المعلمين على أن يصبحوا أكثر راحة مع التعليمات عبر الإنترنت والمساعدة في ضمان نجاح تجاربهم في التدريس والتعلم عن بُعد.   

افتراضية جإجراءات lassroom 

  • تمامًا كما هو الحال مع التعليمات وجهًا لوجه ، قم بإعداد مساحة تعليمية افتراضية وقم بإعداد خطط الدروس الافتراضية مسبقًا.  
  • ضع في اعتبارك أن المكتب المنزلي يعد امتدادًا للفصل الدراسي. فكر في الإضاءة والمناطق المحيطة وأنواع الأشياء التي ستكون مرئية للطلاب عبر كاميرا الويب.  
  • راجع الشاشة الرئيسية للمتصفح وأزل أي روابط أو ملفات أو عناصر مرئية قد تسبب تشتيت الانتباه أو تكون غير مناسبة في إعداد الفصل الدراسي.  
  • قم بإيقاف تشغيل الإشعارات المنبثقة قبل مشاركة الشاشة.  
  • كن على دراية بالمظهر الشخصي واللباس كما هو الحال في الفصل العادي وجهًا لوجه. الالتزام بقواعد اللباس والتوجيهات في المنطقة. 
  • كن على دراية كاملة باجتماعات الفصل والبرامج التعليمية ، مثل Zoom و Teams و Hangouts وما إلى ذلك. تعرف على كيفية قيام ميزاته بتعزيز عرض الدرس والسماح بالتعاون والتكامل مع نظام المراقبة الأساسي الخاص بك.  
  • قم بإرشاد الطلاب حول الحاجة إلى مراجعة شاشاتهم الرئيسية وإزالة أي روابط أو ملفات أو عناصر مرئية مشتتة أو غير ملائمة قبل مشاركة الشاشة. 
  • قم بإنشاء مجموعة من إرشادات الفصل وقم بتوصيلها للطلاب بانتظام. إذا كانت منطقتك توفر مواقع ويب أو صفحات رئيسية للمدرسين ، فقم بنشر الإرشادات هناك للطلاب وأولياء الأمور. ذكّر الطلاب بهذا المورد في كل جلسة صف واحفظه في LMS الخاص بك. 
  • قم بتسجيل الدخول لكل جلسة فصل افتراضي مبكرا لاستكشاف أي صعوبات فنية وإصلاحها ، وإعداد شاشتك ومواردك ، وتحية الطلاب عند تسجيل الدخول. 
  • تحديد قواعد وإشارات محددة لرفع اليد الافتراضية ، وتقديم الأسئلة ، والمناقشات ، ومشاركة الشاشة ، واستخدام الكاميرا ، والكتم ، والبقاء في مهمة ، وما إلى ذلك ، يمكن تطوير بعض هذه القواعد ، مثل الموافقة على إشارات رفع اليد وتنسيق الأسئلة ، بالتعاون مع الطلاب . سيساعد ذلك على استثمارهم في تجربة التعلم الافتراضية. 
  • خصص الطلاب مسبقًا لمجموعات صغيرة للأنشطة والمهام ووفر أدوات لتعاون المجموعة الصغيرة ، مثل غرف استراحة Zoom. سيمكن ذلك جميع الطلاب من الاستفادة من خبرة الآخرين فيما يتعلق بالتكنولوجيا والتغلب على المشكلات الإجرائية. 
  • حدد ساعات عمل افتراضية لاجتماعات الطلاب والمدرسين 1 على 1 ومؤتمرات أولياء الأمور. قم بتوصيلها بشكل واضح ومتكرر. 
  • تعيين أقل أكثر مما تعتقد أنه يمكن للطلاب إنجازه بالفعل في الوقت المخصص. سيساعد ذلك في بناء المرونة في التعامل مع المشكلات الفنية أو التغييرات الإجرائية أو أي تطورات أخرى غير متوقعة. تذكر أن الطلاب يحاولون التعرف على متطلبات التعلم عن بعد تمامًا مثل المعلمين. تحلى بالمرونة مع مواعيد الاستحقاق. 
  • أعط الطلاب خيارات فيما يتعلق بالأنشطة والواجبات. تمامًا كما هو الحال مع الإرشادات الشخصية ، حاول أن تضع في اعتبارك أنماط التعلم والتعبير المختلفة بين الطلاب. 
  • اجعل تعليمات النشاط والتعيين واضحة وموجزة. توقع الأسئلة وحاول الإجابة عليها مقدمًا من خلال توفير التوجيهات من خلال LMS أو برنامج اجتماعات الفصل. 
  • استخدم برنامج مراقبة الشاشة لضمان استمرار الطلاب في أداء المهام أثناء اجتماعات الفصل الافتراضي وإغلاق أي علامات تبويب قد تشتت انتباه الطلاب عن التعليمات والأنشطة. 
  • توقع القضايا والمشكلات والأعذار ، على سبيل المثال…. لا يزال المعلم مسؤولاً عن الفصل. التعلم عن بعد لا يزال "في المدرسة".  
  • عند دعم خطة. إذا كانت الدروس عبر الإنترنت تتضمن مجموعات PowerPoint ، أو Prezi ، أو تستخدم نوعًا آخر من برامج العروض التقديمية ، فاحرص على تجهيز نسخة PDF قبل الفصل للتوزيع عبر البريد الإلكتروني ، أو على صفحة ويب المعلم ، أو على LMS الخاص بك في حالة تعطل المشكلات التقنية التعليمات في الوقت الفعلي. 

الاعتبارات الاجتماعية / العاطفية / العاطفية 

  • تذكر ، حتى في سيناريو التعلم عن بعد ، قم بتدريس الطالب ، وليس الموضوع. سيكون لكل عضو في الفصل مزيج فريد من نقاط القوة والضعف والمواهب ونقاط الضعف. ضع ذلك في اعتبارك من خلال تقديم ملاحظات إيجابية وتشجيع عقلية النمو. 
  • لا تتوقع من الطلاب الانطوائيين أو الطلاب ذوي الموانع الاجتماعية الوصول إلى المساعدة - حتى إلى أعضاء مجموعات الدراسة / التعاون الخاصة بهم. من المحتمل ألا يفعلوا ذلك. احتفظ بعلامات التبويب عليها وكن متاحًا لها. 
  • يجب أن تكون المرونة هي كلمة السر. من المحتمل أن يشارك الطلاب مساحات العمل وربما الأجهزة مع الأشقاء وحتى الآباء. تأكد من مراعاة الطلاب الذين قد لا يتمكنون من حضور الجلسات الافتراضية أو يحتاجون إلى دعم إضافي. 
  • ضع في اعتبارك الاستخدام المناسب للفكاهة لإضفاء الطابع الإنساني على تجربة التعلم عن بعد باستخدام الميمات والصور المتحركة والموسيقى وما إلى ذلك ، ولكن احذر ، تمامًا كما هو الحال في إعداد الفصل الدراسي المباشر ، حتى لا تدع الأمور تخرج عن السيطرة. قليل من الأشياء تخفف من القلق مثل الضحك. 
  • كن على دراية بالضرر الذي ألحقه الفيروس بالمجتمع ككل وربما على الطلاب وعائلاتهم. ادعُ الطلاب لمشاركة خبراتهم في مكان آمن وما يفكرون فيه. يمكن أن يكون هذا من خلال الدردشة ، أو لوحة افتراضية مشتركة ، أو مدونة صفية ، إلخ. شجع التفاؤل. 

دور التكنولوجيا 

  • المواطن الرقمي هو أسطورة. اقض اجتماع الفصل الأول على الأقل لمراجعة تقنية التعلم الافتراضية لمنطقتك ومعرفة الطلاب بها وسهولة استخدامها. لا تفترض أن الطلاب سيكونون مستعدين للتعلم عبر الإنترنت أو فهم التكنولوجيا أو الإجراءات… أجب عن الأسئلة. الوقت الذي يقضيه في وقت مبكر في تغطية الأسئلة الفنية سيؤتي ثماره. ضع في اعتبارك دليل الطالب / الأسرة ومشاركته قبل الفصل الأول. 
  • اختبر اجتماعات الفيديو / البرامج التعليمية قبل كل فصل إن أمكن. 
  • تحقق من الروابط المشتركة للتأكد من أنها تعمل. 
  • توخ الحذر للمعلمين والطلاب "المهووسين بالتكنولوجيا" والذين يجدون إمكانية التعلم عن بعد أمرًا مثيرًا. لا تفقد الطلاب الآخرين بجعل التعليمات مبنية على أساس تقني للغاية.

تغطي هذه النصائح العديد من أساسيات التعلم عن بعد وإجراءات الفصل الدراسي الافتراضية للمساعدة في ضمان تجربة ناجحة عن بعد أو مختلطة للطلاب والمعلمين وأولياء الأمور وأصحاب المصلحة الآخرين. لمزيد من الموارد لمساعدة موظفيك على معالجة الوباء بنجاح ، راجع موقعنا مجموعة أدوات التعلم عن بعد

للحماية من العرض غير المقصود للروابط أو الملفات أو المحتوى غير اللائق ، وللمساعدة في ضمان بقاء الطلاب في مهمة أثناء الجلسات عبر الإنترنت ، فكر في استخدام برنامج مراقبة عبر الإنترنت على مستوى المنطقة ، مثل ذلك الذي يقدمه Lightspeed Systems®.

قراءة متعمقة