0:09

ايمي بينيت من Lightspeed Systems:
بادئ ذي بدء ، أشكركم جميعًا على انضمامكم إلينا اليوم.

0:12

لدينا هنا لجنة رائعة من الخبراء ، على استعداد للحديث عما تبدو عليه العودة إلى الحياة الطبيعية والعودة إلى المدرسة.

0:22

مع بدء التفكير في المستقبل للعام الدراسي القادم ، نقوم بتسجيل هذا الحدث. لذا ، إذا وصلت متأخرًا أو تبتعد ، سيكون لديك حق الوصول إلى التسجيل لمشاهدته لاحقًا ومشاركته مع زملائك.

0:34

وهذه مناقشة ، لذا إذا كانت لديك أسئلة كما ننتقل ، أدخل تلك الأسئلة الموجودة في لوحة الأسئلة أو مربع الأسئلة في لوحة GoToWebinar الخاصة بك ، وستكون لدينا أسئلة للمتحدثين لدينا أثناء ذهابنا.

0:49

لنبدأ ببعض المقدمات. أنا إيمي بينيت ، الوسيط الخاص بك لهذا اليوم.

0:54

لكنك ستستمع إلى هذه الوجوه الأخرى على شاشتك أكثر مني. سأبدأ بمساعدتك في وضع بعض الأسماء على الوجوه ، ثم ننتقل مباشرة.

1:03

بادئ ذي بدء ، لدينا ستايسي رويستر. إنها CTO في مدارس مدينة أوبيليكا في ألاباما.

1:11

ثم لدينا ستيفن لانجفورد ، رئيس قسم المعلومات في مدرسة Beaverton School District ، Annie Chechitelli ،

1:18

وهي مستشارة استراتيجيات النمو في AWS ، وهي الراعي المشارك لهذا الحدث ، و Rob Chambers.

1:28

Rob's نائب رئيسنا لنجاح العملاء هنا في Lightspeed Systems.

1:32

لنبدأ بالشيء الأساسي الذي نفكر فيه جميعًا ، وهو التدريس والتعلم.

1:40

ستايسي ، سنبدأ معك. كيف كنتم تؤمنون ذلك يا رفاق

1:45

يتلقى الطلاب التعليمات التي يحتاجون إليها ، وكيف يبدو ذلك مختلفًا هذا الصيف ، مقارنة بما كنت تفعله في الصيف الماضي؟

1:53

ريال سعودى:
حسنًا ، سأخبرك ، على الرغم من أننا في الصيف ، فقد انتهت سنتنا الدراسية في 20 مايو. لا يزال لدي حوالي 600 طالب في الحرم الجامعي ، لأننا نسد الفجوات. نحن ندير مدارس صيفية لمساعدة هؤلاء الطلاب الذين لم يؤدوا أداءً جيدًا في بيئة افتراضية وإعادتهم إليها ، وتكميلهم ، وتكميلهم ، وتكميلهم معهم. نحن ندفع الدعم والدروس هناك. نحن نقوم بتطوير التطوير المهني مع مدرسينا لطرق التمايز حقًا. لأننا في العام القادم سنستعيد كل أطفالنا. لقد قررنا بالفعل أننا لن نكون في نموذج افتراضي على الإطلاق العام المقبل.

2:29

لذا ، فإن جميع أطفالنا يعودون ، وكان لدينا حوالي 15% ظاهريًا في العام الدراسي الماضي للفصل الدراسي الثاني ، وحوالي 30% في الفصل الدراسي الأول. لذلك ، كان هناك بعض الخسارة هناك خلال ذلك. نحن لا نحاول استعادة ذلك ، وأنا متأكد من أن الجميع في جميع أنحاء البلاد يملأون بعض هذه الخسارة في هذا الوقت. لذلك ، سنتحدث حقًا عن كيف يمكن لمعلمينا التمييز ، لأننا لا نريد تقسيم هؤلاء الأطفال ووضعهم جميعًا في فصل واحد معًا. ما زلنا بحاجة إلى تعاون الأقران على جميع المستويات المختلفة في الداخل. وهكذا ، بالعمل في التمايز ، والعمل مع الأشياء التي أنشأناها بالفعل خلال الوباء والتي يمكننا استخدامها لتعليمات المستوى الثاني والمستوى الثالث في المنزل ، خلال العام المقبل ، نأمل أن نستخدمها لسد بعض هذه الفجوات التي لاحظنا.

3:10

AB:

إذن لديك صيف مزدحم ، مرة أخرى ، أليس كذلك؟ 

ريال سعودى:

مشغول جدا.

3:15

AB:

أنت يا ستيفن. ماذا تفعلون يا رفاق ، بيفيرتون؟ وكيف تقارن بالعام الماضي ، وما وصفته ستايسي؟

3:21

SL:

نعم ، شكرًا ، ونحن حوالي 40،000 طالب خارج بورتلاند ، أوريغون ، وأنا ، ما نقوم به هذا العام لا يقارن بأي شيء كما فعلناه في الماضي ، أعتقد بالنسبة للكثيرين منا عبر المدرسة قادة النظام في جميع أنحاء البلاد. وهذا العام الماضي كان مختلفًا تمامًا من حيث التعليمات.

3:42

لقد كنا بعيدًا تمامًا ، ولم نعد حتى أبريل ، لذلك كان طلابنا في بيئة التعلم عن بعد طوال العام الماضي. بدأوا في أبريل في نهاية أبريل ، عائدين. و.

3:56

بالنسبة لنا ، يبدو أن حجم هذا الصيف يصل إلى حوالي 10 أضعاف حجم برامجنا الصيفية التقليدية في الماضي. لذلك ، على عكس أي شيء قمنا به من قبل وما تتحدث عنه ستايسي كثيرًا ، فإننا نبحث عن طرق للتعامل مع التدخلات. الامتدادات ، الكثير من الإثراء للطلاب ، تركيز كبير على التعلم العاطفي الاجتماعي لأن الطلاب قد تحركوا أو سيتحركون في الخريف. سنعود بدوام كامل خمسة أيام في الأسبوع للتعليم شخصيًا.

4:31

وهكذا ، لدينا روضة أطفال لم تطأ أقدامهم فصولهم الدراسية حتى نهاية أبريل لبضع ساعات فقط. يومين في الأسبوع. وهكذا ، نحن ، تمامًا كما قالت ستايسي ، نشارك كثيرًا في هذا التمييز بين المعالجة ، وتقديم بعض التدخلات ، وتوفير بعض الإثراء والإضافات ، ثم أيضًا الاهتمام بهذا الجانب العاطفي الاجتماعي من إدراك ما كان عليه الطلاب والموظفون عبر.

5:01

AB:

لذا ، ستيفن ، بعد خمسة أيام في العام المقبل ، هل تستعد لأي نوع من أنواع الهجينة أو الافتراضية أو ...؟

5:09

SL:

لقد افتتحنا مدرسة افتراضية العام الماضي ، وهناك بعض الطلاب الذين ازدهروا تمامًا لكونهم افتراضية. وأنا ، كما تعلم ، بالنسبة لنا ، نريد أن نقدم تلك التجربة للطالب التي ترتبط أكثر بما تعلموه. لذلك ، قمنا بافتتاح مدرسة افتراضية. نحن مستمرون في تلك المدرسة الافتراضية. وسيقرر الآباء ، هل يريدون العودة شخصيًا خمسة أيام في الأسبوع؟

5:40

أو إذا لم يفعلوا ذلك ، فسوف يسجلون في مدرستنا الافتراضية. ومدرستنا الافتراضية الآن ، كما قلت ، نحن في منطقة 40.000 ، ولدينا أكثر من ألف.

5:52

الآن ، الطلاب الذين سيستمرون في العمل في مكان بعيد تمامًا

AB:

لذا ، هناك الكثير من الخيارات. إنه يرتبط بما ذكرته كلاكما ، وهو التمايز من نواح كثيرة. روب ، ما سمعناه من منطقتين ، لكنك تحدثت إلى آلاف المناطق ، كيف يعكس هذا ما تسمعه من حيث الشكل العام المقبل؟

6:15

RC:

نعم ، أعتقد أنه ، كما تعلمون ، يتماشى مع هذا لدينا مناطق على طول نطاق ما يخططون للقيام به ، لكنني أعتقد أن هذا هو أكبر مفتاح نسمعه في جميع المجالات.

6:29

هل هذا ، كما تعلم ، الوضع الطبيعي الجديد ، فإن العودة الجديدة إلى المدرسة مختلفة عما كانت عليه من قبل.

6:36

أم ، كما تعلم ، إلى وجهة نظر ستيف. كما تعلم ، لقد تحدثت إلى الكثير من المدارس التي تضم طلابًا ازدهروا تمامًا ، في هذه البيئة ، وكما تعلمون ، لديك الآن مجتمعات تقول ، لا ، لا يمكنك أخذ ذلك بعيدًا ، أليس كذلك؟ كان هذا أفضل بكثير لطلابي ، فهم يزدهرون ، وعلينا الاستمرار في ذلك.

6:57

أيضًا ، كما تعلم ، لديك درجات متفاوتة مما تريده المجتمعات المختلفة من العودة إلى المدرسة من حيث الشخصية الكاملة أو ، أو ، كما تعلم ، الهجين ، أو ، أو البعيد تمامًا ، وهكذا ، كل هذا يتغير. أعتقد أننا جميعًا ندرك ذلك ، أم ...

7:15

يمكن أن يحدث شيء ما مرة أخرى ، سواء كان الطقس ، سواء كان ذلك ، كما تعلم ، مرضًا أو أي شيء يجب أن نكون مستعدين لذلك.

7:22

ولذا ، أعتقد أن هذا مجرد أمر طبيعي جديد ، أليس كذلك؟ كلنا نخطط لما يبدو عليه ذلك؟

7:30

وليس هناك توقع حقيقي من داخل المدرسة طوال الوقت ، وطوال العام ، وجميع الطلاب بعد الآن.

7:38

AB:

نعم ، الشيء الذي أسمعه منكم الثلاثة هناك ، أجرينا محادثة مماثلة في مارس الماضي.

7:45

لذا ، تمامًا كما بدأ ، الذي بدأ التعلم عن بعد ، وكانت الوجبات الجاهزة الرئيسية هي ، كن مستعدًا لأي شيء ، مثل من يعرف كيف سيبدو هذا؟

7:56

الآن ، لدينا فكرة عما تبدو عليه العودة إلى المدرسة ، لكنها لم تعد بمقاس واحد يناسب الجميع. هناك الكثير من التمايز يحدث هناك.

8:05

SL:

أوه نعم ، أردت فقط مشاركة بعض ردود الفعل على ما كان يقوله روب. لأنه ، أعتقد أن ما كنت تقوله ، هناك هذا الإغراء بأن علينا العودة إلى شيء ما ، وبسبب ذلك ، هناك راحة كبيرة في ذلك ، أليس كذلك؟ عندما تقول أين سنعود إلى التعليمات الشخصية في الخريف. هناك الكثير من الراحة هناك. لكن.

8:27

في نفس الوقت ، تفقد الفرصة لتقول ، لن نعود. سوف نتحسن. وماذا علينا أن نفعل؟ أعتقد ، كما تعلمون ، في بيفرتون على الأقل علينا أن ننظر إلى ما فعلناه وما نجح.

8:41

ثم لا نعود.

8:42

علينا المضي قدمًا في شيء جديد ، وهو الأمر يتعلق بنظرتك حول الاستعداد ، ونقطة روب ، لا نعرف ما إذا كان البديل هو ، سوف ندفعنا إلى مكان بعيد مرة أخرى ، وكما تعلمون ، نأمل ألا تفعل ذلك. لكن علينا أن نكون مستعدين لذلك. لكن لكي تكون مستعدًا ، لا يعني ذلك الرجوع إلى الوراء. إنه يعني المضي قدمًا في شيء يأخذ التعلم ، ويأخذ ما فعلناه جيدًا مع ديناميكية ، ودمجه مع ما تعلمناه في الوباء لخلق شيء جديد.

8:11

ريال سعودى:

حسنًا ، وعلينا أن ندرك ... أوه ، تفضل يا روب ...

9:14

RC:

أوه ، تفضل ، ستايسي.

9:16

ريال سعودى:

... أننا قمنا بتغيير وجه التعليم وما كان عليه.

9:20

عندما نقول العودة إلى طبيعتها ، فليس من الطبيعي أن يكون ذلك لأن لدينا أصحاب المصلحة الذين تحدثنا دائمًا عنهم كانوا جزءًا من التعليم قبل هذا الوباء. أصبح هؤلاء الأشخاص مستثمرين حقًا. تم إحضار أولياء الأمور إلى الفصل الدراسي الآن. أصبحوا جزءًا من التعليم. يعرف آباؤنا المزيد عن معاييرنا ومناهجنا التي ندرسها الآن أكثر من أي وقت مضى ، ولن يتركوا ذلك. لذلك ، يجب أن نأخذ تلك المشاركة التي حصلنا عليها منهم ونمضي قدمًا بها ، كل هذه الأشياء الجديدة التي تعلمناها ، على الرغم من أنني سأخبرك ، أنني كنت في التعليم لمدة 21 عامًا. التكنولوجيا لها قلبي وكنت أرغب دائمًا في أن يكون المعلمون رائعين.

9:57

كما تعلمون ، فقط المؤمنون بالتكنولوجيا ويستخدمونها ووجدنا بعض الحلول الرائعة حقًا للأشياء التي ربما لم أحصل على شرائها من قبل ولكن الوباء أجبرني على ذلك. نحن نأخذ هذه الأشياء إلينا. نحن نتعلم ، ولدي الكثير من التعليقات ، لذا ، سأستمر في فعل هذا. هل سنحتفظ بالاشتراك في X ، Y ، Z حتى نتمكن ، كما تعلمون ، من القيام بذلك؟ ونعم نحن كذلك. لأنها أحدثت فرقًا فيما كنت تفعله في فصلك الدراسي ، وسأعطيك الأدوات اللازمة لتكون الأفضل. لذا ، أعني ، لقد ضربها ستيفن وجهاً لوجه ، وسنعود ، لكن ليس إلى ما كان عليه ، سنعود لنجعل أطفالنا أمامنا ونفعل كل هذه الأشياء الأخرى معهم بينما هم أمامنا.

10:34

AB:

لنتحدث عن المعلمين أكثر قليلاً ، ستايسي. أعلم أنك تحدثت عن التمايز وأعلم أن هذا أحد الأشياء التي تشغل بالك حقًا وأنت تستعد للعام المقبل لأن المدرسين الآن جاهزون ، ويستخدمون الأدوات ، ويمكنك حقًا نقل ذلك إلى المستوى التالي. تحدث أكثر عما يبدو عليه ذلك حقًا.

10:50

ريال سعودى:

لذا ، معلمينا ، لديهم الآن وسأقول لكم ، لقد اتصلنا كثيرًا العام الماضي. عندما ضرب الوباء ، كل شخص لديه أي نوع من البرامج اى شى، كان الغرب المتوحش ، "جرب هذا ، جرب ، هذا ، جرب ذلك ،" حسنًا؟ لذلك ، كان لدينا مليون قطعة مختلفة من البرامج التي كنا نستخدمها ونحاولها وربما تتماشى أو لا تتوافق مع المناهج الدراسية.

11:10

نحن مثل ، "اصمدوا ، أنتم جميعًا" سيتعين على الأطفال تعلم كيفية استخدام هذا بدون وجودك لإرشادهم وأولياء أمورهم ، الذين ، ناهيك عن أن الآباء ليسوا على دراية بالتكنولوجيا ، لكنهم لا لا أعرف كيفية استخدام أجزاء البرامج التي قد نستخدمها في الفصل بالطريقة التي يستخدمها الأطفال.

11:24

وهكذا ، اتصلنا وقلنا ، حسنًا ، هذه هي القطع التي سنكمل ما كنا نقوم به شخصيًا ونبقى على هذا الأساس. حسنًا ، بعد أن مررنا بالوباء وسنصل إلى النقطة التي يمكننا أن نكون فيها للمساعدة. ولا يتعين علينا الاعتماد على معرفة الوالدين بهذا البرنامج بقدر ما يمكننا أن نذهب ، حسنًا ، هل نريد الاحتفاظ بهذا؟ أم أننا نريد أن نوسع آفاقنا وننظر إلى شيء سيساعدنا فوق ذلك وقمنا ببعض التغييرات.

11:49

لقد قمنا بتغيير جذري للغاية ، وربما كنا الوحيدين في الولايات المتحدة الذي فعل ذلك العام الماضي في الوباء ، لكننا في الواقع ذهبنا إلى طراز 2 إلى 1 Chromebook.

11:57

كان لدينا جهاز Chromebook للأطفال في المنزل. كان لدينا جهاز Chromebook للمدرسة ، لذلك ، لم يكن لدينا الجراثيم المنقولة ، ولم يكن هناك شيء بسبب كسرنا لأنه لم يتم حملها ، ولكن كان علي الاعتماد حقًا على Relay [Lightspeed Filter] والتنبيه في يساعدني الفصل الدراسي لدينا في المراقبة والحفاظ على الأمان لوجود هذه الأجهزة في كلا المكانين. عندما تم إطلاق بوابة الوالدين ، كان الوالدان مثل ، "أوه ، شكرًا لك. يمكنني قطع YouTube إذا أردت ، لأطفالي على هذه! " وهكذا ، أصبح هذا التعاون نظرًا لوجود بعض الآباء الذين لا يريدون لأطفالهم الاتصال طوال الوقت ، لكنني سأقول ، لا ، أحتاجهم للاحتفاظ بجهاز Chromebook هذا هناك. لذلك ، عملنا نحن والمعلمين وأولياء الأمور معًا للتأكد من أن لدينا المعدات الصحيحة والبرامج المناسبة لهم لاستخدامها. وسنستمر في ذلك.

12:43

لدينا بعض الاجتماعات المجدولة مع أولياء الأمور لنقول لهم ، ما الذي رأيته مع أطفالك على أنه مفيد في فترة ما بعد المدرسة من شأنه أن يساعدك في أداء واجباتك المدرسية العام المقبل إذا احتجنا إليها؟ و لديك تلك المحادثات؟ هذا هو المكان الذي نتواجد فيه مع مدرسينا وأولياء الأمور الآن.

12:59

AB:

أن مشاركة الوالدين. أنت أيضًا على حق ، إنه رقم واحد مهم. وهي عند نقطة عالية الآن.

13:06

كأنهم يرون ما يجري بطريقة لم يسبق لهم مثيلها ، ستيفن. يذهب أطفالي إلى مدرسة Beaverton School District ، لذا يمكنني رؤية الاتصالات والتكنولوجيا والأدوات ، رسائل البريد الإلكتروني الخاصة بالوالدين ، كل ما تفعلونه يا رفاق.

13:20

تحدث عن الكيفية التي تغيرت بها اتصالاتك ومشاركتك مع أولياء الأمور كأصحاب مصلحة ، وما الذي نجح بالفعل هناك.

13:28

SL:

نعم ، أعتقد أن ستايسي ، فقط كل النقاط الأخرى التي أثارتها ستايسي ، كانت أساسية.

13:33

تعلمون ، كل شيء تغير في مارس الماضي بالنسبة لنا ، لأنه في مارس ، أم منتصف مارس ، أغلق المحافظ المدارس ، وكان أمامنا أقل من 24 ساعة لنقل 40 ألف طالب بعيدًا و 5000 شخص.

13:47

وهكذا ، أصبح الآباء مديرين لمدرستهم في المنزل ، والمدرسة في منزلهم ، وأصبحوا بوابًا ، وأصبحوا مدرسًا ، ومساعدًا للمعلم. وجنبا إلى جنب مع المعلمين الذين يقومون بالتدريس عن بعد.

14:00

وهكذا ، تغيرت مشاركة الوالدين نحو الأفضل ، لأنه كان لا بد من ذلك.

14:08

لأن الآباء الآن شاهدوا ما يفعله طلابهم ، بدلاً من إرسالهم إلى المدرسة ثم سماع ذلك لاحقًا.

14:17

وهكذا ، أصبحت مشاركتهم فورية ومستمرة ، وكان الجميع يمر بصدمة مرتبطة بالوباء ، أليس كذلك؟ تم إخبارنا جميعًا في ولاية أوريغون بالبقاء في منازلنا ، وكان هذا هو سياق ذلك.

14:33

وأعتقد بالنسبة لنا ، ما رأيناه ، مرة أخرى ، يعكس ، ستايسي ، رأينا انفجارًا في أدوات التكنولوجيا ، وفي الوقت نفسه ، كان الآباء يتفاعلون بشكل كبير ، وقد تسبب هذا المزيج في الكثير من الارتباك. وبالتالي ، ما يعنيه ذلك بالنسبة لنا هو أننا نريد تغذية مشاركة الوالدين هذه. نريد إزالة نقاط الالتباس.

14:55

وقد أجبرنا ذلك ، على ما أعتقد ، على إجراء بعض المحادثات العظيمة بشأن صنع القرار والحوكمة. لم نتحدث مطلقًا عن حوكمة البرامج من قبل ، والآن لدينا مجموعة تقوم بحكومات برمجيات تتألف من معلمين وتقنيين.

15:09

وهكذا ، ما يمكننا القيام به ، إذن ، هو أخذ هذا العالم من التطبيقات ، وتقليصه إلى تلك الأكثر انسجامًا مع المناهج الدراسية ، والتي تم فحصها من أجل الخصوصية.

15:18

وبعد ذلك ، يمكننا إشراك أولياء الأمور ، ليس على 100 تطبيق مختلف ، ولكن يمكننا أن نقول هنا تلك التطبيقات التي يجب عليك العمل معها وسنقدم لك بعض الدعم.

15:27

يبدو هذا الدعم وكأنه مكتب مساعدة للطلاب الذين تم نسجهم في غضون خمسة أيام: تم رؤيته ، وتم تنفيذه في خمسة أيام وكان كابوسًا ، أليس كذلك؟ انتظر الآباء لمدة ساعتين لإجراء مكالمة هاتفية من أجلنا ولكن كان علينا أن نفعل ذلك ، جعلنا الوباء نعيد التفكير فيما كان ممكنًا.

15:46

وأعتقد أنه فعل الشيء نفسه للآباء من حيث أنه أتاح لهم الفرصة لرؤية ما كان يحدث مع طلابهم والتعلم بطرق لم يروها من قبل.

15:56

AB:

حسنًا ، وأعتقد أنه بالنسبة لكثير من الطلاب ، وبالنسبة للعديد من العائلات في جميع أنحاء العالم ، أصبح هذا أول جهاز في المنزل للطالب.

16:08

لذلك لم يكن لدى الآباء المعرفة حول كيفية التحكم في استخدام ذلك ، وكيفية التأكد من أن الأطفال ما زالوا نائمين أو لم يكونوا على YouTube لمدة 24 ساعة في اليوم ، كما قالت ستايسي ، مثل هذه الأشياء.

16:20

لذا ، فأنت تقوم بتدريس أولياء الأمور جنبًا إلى جنب مع الطلاب بعدة طرق وتمكينهم.

16:28

ريال سعودى:

إلى حد بعيد ، أنشأت موقعًا إلكترونيًا مخصصًا للآباء وأعلمهم كيفية استخدام كل جزء من جهاز Chromebook وكل جزء من البرامج التي لدينا ، وقمنا بتسجيل المزيد من مقاطع الفيديو حول البرامج التعليمية الإرشادية الموجودة في أكاديمية الآباء OCS . وتحصل على ضربات ، وتصل إلى جميع أنحاء العالم ، لأنها تبين للجميع كيفية استخدامها. إنه أمر رائع للمعلمين ، وهو أمر رائع للطلاب ، لكن الآباء هم الذين يحتاجون إلى هذا المصعد لأنهم لم يكونوا جزءًا من هذا الجزء من تعليم أطفالهم في الماضي. وكان الأمر مضحكًا ، لأننا عندما أرسلنا أجهزة Chromebook إلى المنزل مرة أخرى ، عندما حدث الإغلاق الأصلي لشهر مارس ، كانوا يتصلون ، "كيف يمكنني ، كيف يمكنني تسجيلهم؟" أنت لا تريد فقط تسليمهم الجهاز لتسجيل الدخول. انهم يعرفون كيف يفعلوها. لقد كان الآباء غير مرتاحين للغاية لأنهم يريدون معرفة كيفية القيام بذلك ، للتأكد من أن أطفالهم يفعلون ذلك بشكل صحيح.

17:16

لذلك ، أتيحت لنا فرصة التطوير المهني الأخرى هذه لنتحدث عنا الآن ، ونقدم التطوير المهني للآباء ، لنكون قادرين على أن نكون ذلك الشريك الجانبي في هذا المسعى.

17:25

AB:

آني ، كيف يتوافق ذلك مع أنواع الاتجاهات التي تراها يا رفاق في AWS من حيث الأدوات والتكنولوجيا؟

17:32

AC:

نعم ، إنه مشابه ، صحيح. أود أن أقول ما نراه بعد ذلك. حق. وتحدثنا عن الرشاقة والذكاء ثم أن نكون جزءًا من الثقافة. حق. وهذا التغيير الثقافي ، على ما أعتقد ، هو جزء مهم حقًا من العام الماضي ، ولكن هناك قطعة الآن حول كيف يمكنك القيام بذلك على نطاق واسع؟ كيف تجعلها أكثر ديمومة ، أليس كذلك؟ وحتى كوالد ، مثل العارضة سترتفع. حق ، أو. بلى. هذا طيب. سنقوم برفعها ، لأنها ستبدأ ، أردنا فقط أن نبدأ. يشبه الأمر ، فرزًا لبدء استخدامه ، لكن توقعات أولياء الأمور ، وكذلك الطلاب هي أنه "حسنًا ، لقد كنت تفعل هذا لمدة عام ، يجب أن نقوم بعمل أفضل قليلاً ، أو يجب أن يكون لدينا توقعات أفضل بشأن ماذا يتوقع مني.' لذلك ، هذا نوع ما نراه.

18:16

وإلى حد بعيد ، أحب ما فعله ستيفن حول مكتب المساعدة. المزيد من النقاش حول التواصل الأمثل والفعال ، مثل ، أنا والد لثلاثة أطفال. إذن ، كان لديهم ، ماذا؟ ستة معلمين ، ربما سبعة ، أليس كذلك؟ مرة ثلاثة أطفال ، كفريق واحد ، مع B ، كنت أتلقى 18 بريدًا إلكترونيًا يوميًا. مثل ، هذا لن يحدث ، ومثل ، هذه ليست ممارسة فعالة ، نعلم جميعًا أنه يجب القيام بذلك ، ولكن كيف يتم ذلك ، وما هو الصحيح والطريقة الصحيحة للمعلمين للتواصل أو للتواصل مع الوالدين المدرسة ، وماذا يجب أن يبدو ذلك؟ وأعتقد أن هذه محادثة جيدة حقًا. لدينا الكثير من الأدوات في الوقت الحاضر. أخبرت أطفالي ، مثل ، متى.

18:59

مرة أخرى في اليوم الذي كان لدينا فيه أيام ثلجية ، ومثل ، نتلقى مثل مكالمة هاتفية ، مثل رنين الهاتف ، أليس كذلك؟ رن الهاتف في الساعة السادسة صباحًا وسنخبرك أن شيئًا ما يحدث حتى الآن بعيدًا عن ذلك. وهناك طرق فعالة حقًا للمشاركة والإخطار. هذان شيئان مختلفان ، مثل ، ما هو الاتصال ، هل الاتصال مجرد إشعار؟ أم أنها محادثة ، ثم اختيار أفضل تقنية قد تلائم هذه الاحتياجات للجمهور. إذن ، هذا هو نوع المحادثات التي نجريها.

19:30

AB:

نعم ، لقد رأيت بالتأكيد هذا الانتقال ، كما وصفته من الفرز. فقط قم بعمل شيء مثل ، أول 30 يومًا ، صحيح ، حسنًا ، ما هو الذكاء هنا؟ كيف نقيس؟

19:42

كيف نختار كل تلك القرارات الصعبة؟

19:46

ستيفن ، وأنا أعلم أن لديك الكثير من الخبرة في نوع من تحليل تلك الأدوات وتحديد ميزانيتك التقنية على أساس الاستخدام والمواءمة مع المناهج الدراسية. تحدث قليلاً عن كيفية تحول ذلك ، من أدوات الفرز كثيرة جدًا إلى تحديد ما هو منطقي حقًا وما الذي ينجح.

20:05

SL:

بلى. وأشعر أنه إذا كان وجود وسيط ، أن تكون أحد الوالدين في منطقتك ، فإن ذلك يضع مستوى إضافيًا من الضغط. فقط أقول هذا كمتحدثة ، لأن إيمي ، سوف تناديني إذا أخطأت في أي شيء ، لذا ...

20:17

لذا ، أشعر بعدم الارتياح قليلاً ، لكن ، على أي حال ، نعم ، أعرف ، بالنسبة لنا ، نحن ، محاولة تقليص الكون كانت تحديًا. لكن ، كما تعلم ، كان لدينا بعض الأدوات الرائعة التي قمنا بتحليلها ، لأن البيانات تمر عبر أنظمتنا ، خاصة نظام التصفية. كما تعلم ، يمكننا أن ننظر إلى من يستخدم ماذا وكم مرة يتم استخدامه؟ وهل لدينا نسخ في بعض الأحيان ، 2 أو 3 منتجات مختلفة يتم استخدامها من قبل المعلمين. وعلينا أن نقاوم الافتراض القائل ، حسنًا ، كان المعلمون هناك للتو ، لقد كان الغرب المتوحش ، وكان الجميع يفعلون ما يريدون.

20:55

كانوا يحاولون حل المشاكل ، وفي كثير من الحالات ، لم يكونوا يعرفون ما هي الموارد التي لدينا.

21:02

وهكذا ، كان عليهم قضاء دورات للتحقيق. حسنًا ، كيف سأجعل هذا الطالب ينخرط في القراءة ، ولا يعرف ربما أننا حصلنا على هذا العقد. ولدينا معيار ، ولدينا التطوير المهني والموارد التي تم إنشاؤها بالفعل.

21:17

لذا ، كما تعلمون ، بالنسبة لنا ، كانت المشكلة واحدة ، نوع من الحصول على البيانات ، لمعرفة ما كان الكون ، وبعد ذلك أصبح ، حسنًا ، الآن ، كيف يمكننا الوصول إلى المعلمين الذين هم ، أوه ، يُطلب منهم القيام بشيء لم يفعلوه من قبل ، وهم غارقون في الأمر ، ويقولون ، حسنًا ، سنساعدك ، لكن هذا يساعدها ، في هذه المساعدة ، يستغرق الأمر بعض الدورات حتى نقوم بذلك.

21:40

وهكذا ، سنقوم بتقليص الكون ، لكننا سنجعل من السهل عليك الحصول على الأدوات التي تحتاجها. وكان ذلك تحديًا لنا. وسمعنا ذلك من آبائنا في الربيع عندما أجرينا استطلاعًا لآبائنا. لقد رأوا أن هذا كان مصدر قلقهم الأول هو أنك حصلت عليه ... قالت آني ذلك تمامًا ، مثل ، أنت تغمرنا ، لقد تعرضنا بالفعل للخطر بسبب الوباء ...

22:04

عليك أن تجعل هذا الأمر أسهل حتى نتمكن من الاستمرار في المشاركة ودعم أطفالنا.

22:09

AB:

كما تعلم ، بينما كنت تتحدث هناك ، أدرك ستيفن للتو أن آخر حدث لي قبل الجائحة كان مجلسًا استشاريًا عقدناه هنا في بورتلاند حيث جاء شخصان آخران من منطقتك.

22:21

وتحدثنا عن شيئين يبدو أنهما قويتان حقًا هنا: أحدهما تحدثا عن تقارير الوالدين التي كانت تخرج من خلال عامل التصفية Lightspeed.

22:29

وقلت ، مهلا ، أنا لا أفهم هؤلاء ، أتحدث عن دعوتك. وكانوا في مرحلة تجريبية وبعد ذلك ،

22:37

كانت كندة مصادفة جدًا أنهم كانوا في هذا البرنامج التجريبي الذي تمكن بعد ذلك من توسيع نطاقه ليشمل جميع الآباء.

22:43

كان الأمر نفسه مع أداة Lightspeed Analytics.

22:46

لقد بدأوا في النظر إلى ذلك وتحليله ، مثل ، ما الذي يتم استخدامه؟

22:51

وبعد ذلك يصبح الأمر حقًا أساسًا بشكل مفاجئ عندما ، عندما تقوم بدمج الأدوات واتخاذ أفضل الممارسات وكل هذه الإرشادات

SL:
نعم ، pe- ، كما تعلمون ، أشرت إليها على أنها ، تمت إعادة ضبط واقعنا في الوباء.

23:05

لذا ، الأشياء التي كان علينا القيام بها ، لإزالة أنفسنا من قيود استحالة الوقت لأن الوباء أجبرنا على القيام بأشياء كنا نظن أنها مستحيلة ، هل تعلم؟ وهذا ما أعتقد أنه تعلم رائع من العام الماضي ، هو أحيانًا القيود التي نفرضها حول ما يمكننا القيام به ، أو ما يمكن للآخرين القيام به ، مصطنعة. وعلينا أن نكون قادرين على الدفع والإدراك ، كما تعلمون ، لقد فعلنا المستحيل حول عدم الكتابة حول الأمة.

23:36

أقسام تكنولوجيا المعلومات ، على وجه الخصوص ، فعلت المستحيل هذا العام الماضي. الآن ، هذا ليس مستدامًا.

25:42

ولكن ، في كثير من الحالات ، ولكن ، ولكن يجب أن يكون درسًا لنا لنفكر فيه.

23:47

كما تعلم ، لقد طرحنا هذه الأداة ، وفعل بائعونا ذلك أيضًا لأننا أتينا إليك وقلنا ، "نحتاج إلى بعض المساعدة" وانحني البائعون وقالوا ، "حسنًا ، سنكتشف ذلك" و ربما سنطور منتجًا وفقًا لجدول زمني لم نقم به من قبل.

24:01

لذلك ، أعتقد بالنسبة لي ، أنني أفكر في ذلك العام الماضي ، هذا درس علينا المضي قدمًا ، ليس ، ليس لإنشاء دورة غير مستدامة ، ولكن ندرك ، في بعض الأحيان ، أننا مقيدون بتفكيرنا حول ما يمكن أن تفعله ، وهذا تقييد لنا.

24:19

ولا يسمح لنا باستكشاف شيء ربما ينبغي علينا ذلك.

24:23

AB:

أنت تفكر فقط في الانتقال إلى جهاز واحد إلى جهاز واحد ، وقبل 16 شهرًا ، أمضينا 15 عامًا في هذا التحول قائلين ، هناك 10 سنوات متبقية ، إلى اليمين ، وبعد ذلك سنكون هناك. وبعد ذلك ، بالتفكير فيما حدث وكم عدد المناطق التي وصلت إلى هناك في العام الماضي بسبب هذه الضرورة ، أليس كذلك؟

24:45

أممم ، أود أن أسمع منك ما يشبه العودة إلى المدرسة. ماذا ستفعل بهذه الأجهزة في الفصول الدراسية؟

24:54

كيف يتغير ذلك؟ ستايسي يمكنك المضي قدمًا والمضي قدمًا أولاً.

24:58

ريال سعودى:

لذا ، معنا ، ما زلنا في طريقنا ، والسبب في ذهابنا إلى نموذج واحد في العام الماضي هو أن ما نحمله 70% من طلابنا عادوا إلى الفصل. لكن لدينا الحجر الصحي.

25:09

لذلك ، علمنا أنهم سيرتدون ويخرجون ونريد التأكد من أن لديهم دائمًا جهازًا في المنزل متى احتاجوا إلى الذهاب. حسنًا ، لقد اخترنا عدم استخدام هذه الأجهزة هذا الصيف. نحن نتركهم هناك. العام القادم. سوف نسمح لهم باستخدام هذه الدروس وجميع الدروس ، وسأخبركم ، أن الكثير من المناطق التعليمية مررت واشترت نوعًا من البرامج اليوم. مثل المحتوى عبر الإنترنت.

25:30

لم نكن. كان مدرسونا هادفين للغاية. نوع التعليمات التي كنا استقصائيين للغاية وتعليمات الرياضيات لدينا مفصلة للغاية ومركبة في تعليم القراءة لدينا. وهكذا ، قدمناها لمعلمينا ، مرحبًا ، يمكننا إما عن طريق برنامج XYZ هنا ، وجعله يقدم الدروس ، وبعد ذلك سيتعين عليك دعم هذه الدروس بالطريقة التي يتم تقديمها بها. أو إذا كنت ترغب في بذل الجهد ، يمكنك إنشاء كل المحتوى الخاص بنا ، بطريقة Opelika ، وهذا ما اختاروا القيام به. لذلك ، لدينا حرفيًا مستودع للدروس لكل مستوى صف ، K-5 ، ومن ثم لدينا منصة عبر الإنترنت لـ 6-12 ، لأن قانون ألاباما يتطلب منا تقديم خيار افتراضي محسّن منذ عام 2014 ، لأطفالنا.

2611

لذلك ، كل تلك الدروس التي أنشأناها في رياض الأطفال وحتى الصف الخامس ، والتي كانت بمثابة لبنات بناء كبيرة جدًا نحتاجها لجعل الأطفال ، كما تعلمون ، ناجحين طوال حياتهم المهنية التعليمية.

26:21

سنستخدم هذه الدروس لتعليمات المستوى 2 والمستوى 3. لذا ، إذا كان لدي طالب يكافح ، وليس في مستوى الصف الدراسي ، فلنفترض أنه طالب بالصف الرابع ، يمكنني العودة إلى تلك الدروس الرائعة ، وتخصيصها ، وبعد ذلك ، عندما يكونون في المنزل ، يمكنني العمل من خلال بعض من تعليمات المستوى 2 مع والديهم. ابدأ في إعادتهم إلى مستوى الصف.

26:39

سنقوم بسحب جميع أصحاب المصلحة الذين ما زالوا يشاركون ونستخدمه لإضافة أقصى قدرة لدينا.

26:48

AB:

لقد عادت إلى التفاضل إذن ، أليس كذلك؟

26:50

مثل الأجهزة كثيرًا حقًا ، ماذا عنكم يا ستيفن ، ما هو مكان الأجهزة في العودة إلى المدرسة العام المقبل؟

27:00

SL:

نعم ، نحن ، كما تعلم ، أشعر بغيرة شديدة من ستايسي. أعني 2 إلى 1 ، لم أسمع هذا قط ، هذا رائع.

27:09

أعتقد أننا نوعًا ما ، كما تعلم ، كنا محظوظين جدًا. لقد مر ناخبوننا بسند وسمح لنا ذلك بتغيير كيفية تأثير التكنولوجيا على التعلم. وكان ذلك في عام 2014. لذلك ، كنا 1 إلى 1 ، 6-12 نأخذ المنزل لمدة خمس سنوات.

27:22

وابتدائيًا ، كنا 2 إلى 1 ، 3 إلى 1 ، اعتمادًا على مستوى الصف وكانت تلك في بطاقات ولذا كان علينا أن نضعها في أيدي أطفالنا بسرعة ثم نحصل على أجهزة لتعويض الفرق. وهكذا ، ذهبنا إلى وجهة نظرك ، إيمي ، ذهبنا إلى 1 إلى 1 بين عشية وضحاها وكان الأمر عادلاً ، كنا محظوظين جدًا. كان لدينا بعض الأجهزة التي يمكننا إعادة استخدامها في الخدمة والشلال. بحيث تكون الأنسب لكل مستوى والمهام. لكننا نوعًا ما في 1 إلى 1 حتى الآن ، ماذا؟

27:54

مثل ما هو ، لأننا استخدمنا وكان هناك بعض الأموال الفيدرالية الكبيرة التي جاءت لدعم الوباء وأنظمة المدارس تستخدم ذلك.

28:04

هذا ليس مالًا دائمًا ، لذلك قمنا الآن بإعداد هذا الواقع لطلابنا لديهم أجهزة.

28:10

إنهم يتعلمون في أي وقت وفي أي مكان ، وهناك ذلك ، لمواصلة ذلك ، يجب أن يكون هناك استثمار متجدد. ولذا ، علينا أن نفهم ، مثل ، كيف سيبدو ذلك في المستقبل؟ ويجب أن يكون مرتبطًا ، بالطبع ، بالمنهج وقراراته حول التعليمات لدعم ذلك. لذلك نحن محظوظون جدًا لأننا كنا قادرين ، مثل العديد من الأنظمة المدرسية ، على إنجاز هذا العمل ، ونفكر مليًا في الشكل الذي سيبدو عليه ذلك في المستقبل؟ هل تعلم ، هل سنداتنا التالية ستستمر في المستوى الحالي للاستثمار مع التكنولوجيا؟ هل هو ، هل يجب أن يكون 1 إلى 1؟

28:49

ما هي إيجابيات وسلبيات؟ أتعلم ، هل سترسل جهاز 400 دولار إلى المنزل مع روضة أطفال؟

28:55

ومن ثم يعرف مجتمعك أن أطفالنا الصغار سينقلون معدات باهظة الثمن.

29:01

لذا ، هناك الكثير لتفكيكه ويؤثر على السلامة والتعليم والتعلم ، بالطبع ، التكنولوجيا ، لكن تلك ، آه ، التي أعتقد أنها ستكون شيئًا مثيرًا للاهتمام يجب مراقبته لأنظمة المدارس في جميع أنحاء البلاد خلال العام المقبل .

29:14

AB:

أعتقد ، من 1 إلى 1 ، حتى الآن ، ماذا؟ ما الذي يجب أن يكون عنوان حدثنا التعليمي التالي على الويب؟

29:20

لقد ذكرت السلامة هناك ، ستيفن ، وتصفية الأمان والأمان ، وهذا حقًا في صميم الكثير مما يفعله Lightspeed.

29:28

أريد أن أتعمق في ذلك قليلاً ، ستايسي ، أنت وأنا تجاذبنا أطراف الحديث منذ أكثر من عام بقليل.

29:35

وأحد الأشياء التي قلتها هو ، الحمد لله ، لدينا Lightspeed ، نقوم بالتصفية والمراقبة المستندة إلى السحابة ، لأن هؤلاء الأطفال في أزمة قليلاً.

31:45

ونحن بحاجة لمساعدتهم. تحدث ، وتحدث قليلاً عن ذلك ، وكيف تطور ذلك منذ العام الماضي.

29:54

ريال سعودى:

تعرف ،

29:54

لقد قلت ذلك حينها وسأقولها الآن ، إذا لم نفعل ذلك ، فلدينا Relay [Lightspeed Filter] لما كنت أقوم بالتعلم الافتراضي ، لأنك يجب أن تحمي ما أرسلته إلى المنزل لهذه الأسرة. أعني ، هذا مجرد اعتقادي الشخصي. إذا كنت سأوفر الجهاز ، إذا كنت سأوفر مكانهم على الإنترنت ، فأنا بحاجة للتأكد من بقائهم آمنين. نظرًا لأنها قطع مخيفة على الإنترنت ، يتعين علينا تحذير أطفالنا منها يوميًا. لذلك ، لا أستطيع حتى أن أتذكر ، لقد مرت بضع سنوات منذ أن قمنا بالتبديل من Rocket إلى Relay ، ولكن بغض النظر عمن بدأ تلك المحادثة ، كان لدي البصيرة للقيام بذلك ، شكرًا لك على أنك كنت في حياتي التي جعلتني أفعل ذلك لأنني شاهدت الكثير من أقراني يعانون ، لأنني لم أنتقل إلى تلك التصفية المستندة إلى السحابة. والآن ، لا يهم الجهاز الذي أعطيه لهم طالما أنهم قاموا بتسجيل الدخول إلى حسابهم وهو يعلق هذا الفلتر هناك وأنا أعلم أن أطفالي يظلون آمنين. وأنت تعلم ، من خلال الوباء وتحدثنا عن هذا مع روب منذ حوالي شهر في ندوة عبر الإنترنت ...

30:44

نحن ، لم نر أطفالنا فقط ، لكننا رأينا والدينا أيضًا ، كما تعلم. يستخدم الوالدان هذه الأجهزة أيضًا عندما يكونون في المنزل وسنراقب الآباء ونقول إنهم كانوا يبحثون عن وظائف أو أنهم يواجهون مشكلات وبسبب ما يمكننا قراءته من هذه المرشحات ، يمكننا المساعدة في الدعم تلك الأسرة بأكملها ، لقد دعمنا التعلم الاجتماعي والعاطفي طوال هذا.

30:03

لقد قمنا بدعم الاحتياجات الغذائية ، واحتياجات العمل ، سمها ما شئت ، لقد رأينا ذلك يحدث هناك وأشياء لم نرها قبل الوباء.

31:13

لذا ، أعني ، لا أستطيع أن أقول بما فيه الكفاية كم أنا ممتن لهذه القطعة من التكنولوجيا في مكانها ، وما الذي يسمح لنا بفعله ، لجعله حيث يمكنني النوم في الليل ، مع العلم أن هذا موجود ، و أنها طريقة يمكنني من خلالها مساعدة ودعم الأسرة ككل التي لدينا.

31:29

AB:

والتفكير فيك ، كونك 2 إلى 1 ، فكرة تسجيل الطلاب للدخول إلى جهاز Chromebook واحد في المنزل ، وآخر مختلف في المدرسة ، ومهما كان الأمر بينهما ، فلا يزال بإمكانك الحصول على هذه النظرة الشاملة ، لأنها تستند إلى الطالب ، السحابة ، كل ذلك.

31:45

ريال سعودى:

ويجعل من السهل التنقل.

AB:

بلى.

31:49

كيف حالكم يا رفاق ، ستيفن؟ كيف كان ذلك مهمًا؟

32:52

SL:

نعم ، كما تعلم ، إنه مثير للاهتمام ، لقد تحدثت سابقًا. أنا أنظر فقط إلى الشريحة هنا ، كما تعلمون ، مع Lightspeed ، بالطبع ، AWS و CoSN ، وأدركت للتو أنني تحدثت سابقًا عن مدى أهمية علاقات الشركاء هذه بالنسبة لنا. و.

32:06

كما تعلم ، على سبيل المثال ، كان علينا رفع جهاز التحكم عن بعد لبرنامج CTE ، وكما تعلمون ، عملنا مع AWS ، وقمنا بتنفيذ ذلك في أيام ، مرة أخرى ، بدلاً من شهور ، صحيح. لأن الحقائق أعيدت.

32:20

لكن ، كما تعلم ، فنحن نقدر حقًا أن CoSN

32:23

قدم لنا الكثير من الموارد والمعرفة ، حتى لا نمر بهذا وحدنا ، ويمكننا الاستفادة من مجتمعنا. لذلك ، يتعلق الأمر حقًا بهذا المجتمع وشركائنا ، وبالنسبة إلى Lightspeed ، كما تعلمون ، بعض الأعمال التي قمنا بها كثيرًا مثلما قالت ستايسي ، كنا ندعم العائلات. وكان علينا أن ندرك ذلك. وهذه العائلات ، مرة أخرى ، للتدريس ، الآباء ، يحاولون دعم طلابهم الذين يقال لهم ، عليك البقاء في الداخل. ما تعلمته على الشاشة ، ربما تكون فقط للترفيه ، الآن على الشاشة.

32:57

وقد تعاملنا مع أشياء مثل ، كما تعلمون ، إدمان التكنولوجيا مع أولياء الأمور ، وقلنا ، لا يمكنني التخلص من تلميذي.

33:03

كما تعلمون ، امتلاك القدرة والتفكير حقًا بفضل Lightspeed لهذا ، والقدرة على منح الوالدين ، تلك القدرة على قول ، حسنًا ، الأجهزة في المنزل ...

33:15

لكن ، بعد الساعة الثامنة ليلاً ، لا ، ليس كذلك ، لن نستخدمه.

33:20

لأننا نريدك أن تذهب للعب ، ونريدك أن ترتاح ، أعتقد أنها كانت مساعدة عظيمة لطلابنا اجتماعياً وعاطفياً بالإضافة إلى سلامتهم. لأنك تعلم أنك لا تريد ، على وجه الخصوص ربما شابًا ، قضاء كل وقته على تلك الشاشة. كنت تريد أن تفعلها لتكون قادرًا على تعلم كيفية استخدامها بشكل مناسب. ولذا نقدر حقًا أن تقرير الوالدين ، نشرنا ذلك أثناء الوباء أيضًا. أعطى ذلك رؤية لأولياء الأمور كما لم يسبق لهم مثيل من قبل ليكونوا قادرين على رؤية ما يفعله طلابهم ودعمهم. ويجب أن أخبركم ، عندما نشرناها ، كانت هناك بعض المخاوف بشأن ، كما تعلمون ، أنه كان علينا إجراء محادثات مع مستشار قانوني ، ومع التدريس والتعلم. ومع وجود فريقنا ، ستكون هذه مشكلة لأولياء الأمور وللطلاب ، وهل هناك تحديات وطرح ذلك؟

34:14

وقد ذهبنا إلى الأمام وطرحنا ذلك ، لأنه معلومات يجب أن يحصل عليها الآباء.

34:21

وكانت الاستجابة إيجابية للغاية.

34:24

أود أن أقول إن 100% إيجابي من الآباء قائلين "شكرًا لك على إعطائنا الأداة لمساعدة أطفالنا."

34:32

لذلك ، هذا ، هذا مثير حقًا ، في خضم هذه الأزمة التي كنا جميعًا فيها ، كان الابتكار يحدث ، وكان يحدث لأنه كان علينا ، كان علينا إعادة التفكير في كل ما فعلناه.

34:45

لذا ، شكرًا ، وأنت تعلم

34:46

وهذه الشراكة التي لدينا مع ، مع شركائنا البائعين ، هي التي تجعل ذلك ممكنًا.

34:53

AB:

تعليقاتك هناك حول ، كما تعلم ، هل هناك تحديات. هل هناك أشياء علينا التفكير فيها؟ هل ستثير أسئلة أخرى؟

34:59

كل ذلك ، يجعلني أفكر ، حتى حول طرحنا في Lightspeed لمراقبة سلامة التنبيهات والمراجعة البشرية لتتماشى مع ذلك. مثل ، هل هو صعب؟ نعم ، هل هي معلومات مخيفة ، نعم. هل نحتاج إلى إيصاله إلى الأشخاص المناسبين؟ مثل نعم بالتأكيد. مثل الأشياء الصعبة تستحق القيام بها.

35:21

روب ، روب أولاً ثم بعد ذلك أريد التحدث إلى ستايسي قليلاً حول هذا الموضوع.

35:24

أخبرني كيف تعمل مع المناطق حول ذلك وكيف يا إلهي لأزمة الصحة العقلية التي كانت هنا من قبل ، لكن الوباء الذي تفاقم لكثير من الطلاب ، جعل ذلك مهمًا للغاية.

35:39

RC:

نعم ، أعني ، كما تعلم ، فقدنا هذا الاتصال مع الأطفال ، أليس كذلك؟

35:44

لم يعودوا يذهبون إلى الفصول الدراسية بعد الآن ، ولديهم ذلك ، كما تعلمون ، وجهاً لوجه فقط من المدرسين.

35:52

المعلمين ، كما تعلم ، تم فصلهم من خلال الشاشة ، من خلال التكنولوجيا وأنت فقط لا تحصل على نفس العرض. وكما تعلم ، قمنا بتدوير بعض الأشياء وطرحناها بسرعة كبيرة لمعرفة كيفية الاستجابة لها ، إلى المجتمع. والتنبيه هو واحد من هؤلاء ، كما تعلمون ، أخذنا أداة كانت لدينا ووسعناها بشكل كبير. و ، و ، ساعد المدارس على تلبية تلك الحاجة.

36:17

وكما تعلمون ، ما ، نحن ، ما نراه هو ، عندما عرفنا هذا لفترة طويلة ، عندما يتفاعل الطلاب ، يكونون على أجهزتهم المدرسية ، وهم على الجهاز الشخصي ، إنه انتقال سلس بالنسبة لهم.

36:32

إنهم لا يفرقون حقًا بين الاثنين ، وأعتقد أن هذا أمر جيد من هذا الصدد ، لأنه يمنحنا القدرة على امتلاك أداة يمكنها مراقبتها والحصول على أداة يمكنها الوصول إلى ، الناس والحصول على المساعدة.

36:47

وكما تعلمون ، هذا بالنسبة لي ، من أكثر الأشياء المثيرة في وظيفتي ، كما تعلمون ، معرفة أننا موجودون هناك نساعد الطلاب ونساعد المدارس في الحفاظ على سلامتهم.

36:56

لذا ، كما تعلمون ، لقد تحولنا وانتقلنا من أداة كانت ، لا ، تركز حقًا على بعض الأشياء ، ووسعت ذلك ، وأضفنا مكون المراجعة البشرية ، لأن ، كما تعلمون ، المدارس ، غارقة ، حق؟ وكان ذلك أحد أكبر ردود الفعل. "هذا رائع ولكن لدينا الكثير من الأشياء التي تحدث. ليس لدينا حتى أشخاص لرصدها ". لذا ، كان علينا أن نتحول ونكتشف ، حسنًا ، كيف يمكننا فعل ذلك؟ كيف يمكننا إدخال ذلك؟ وكما تعلم ، فقط ، ستيفن وستايسي ، كنت أقوم بتدوين الملاحظات هنا. لكنهم استمروا في قول كل ما أريد أن أقوله ، وهو أمر رائع.

37:29

لكن ، كما تعلم ، كان علينا الرد أيضًا ، واضطررنا إلى إعادة ضبط معاييرنا. وأنت تعرف ، ما هو ، ما نفكر فيه؟ كم من الوقت يستغرق طرح منتج يرغب في طرح الخدمة؟

37:42

كما تعلم ، كان علينا أن نغير هذه الأشياء أيضًا ، وهي شراكة.

37:46

وأنا ، كما تعلم ، أجريت العديد من المحادثات ، كما تعلم ، ستايسي وستيف طوال هذا. والعديد من العملاء الآخرين. وهو من خلال ذلك. وسماع ما نحتاجه وكيف يمكننا التكيف؟

37:57

لقد كان حقًا مفتاحًا.

37:58

ولكن ، نعم ، من جانب التنبيه ، ضياع التفاعل اليومي ، كيف نلبي هذه الحاجة؟

38:06

وقد كانت هذه حقًا أداة مهمة وواحدة ، واحدة ، أنا فخور جدًا بأننا تمكنا من التوسع على مدار هذا العام.

38:14

AB:

وأنت تعلم أنك تفقد الكثير من السياق وأنت تتحول من المشي بجوار شخص ما في القاعة ، أو الدردشة في الفصل الدراسي إلى التكبير ، أو ، أو الفرق ، أو الفيديو.

38:26

ولكن ، لديك أيضًا الكثير من الطلاب الذين يقومون بإيقاف تشغيل الفيديو ، إما لأن اتصالهم بالإنترنت ليس جيدًا بما يكفي ، أو بسبب مكان وجودهم في المنزل ، أو بسبب وجود عدد كبير جدًا من الأشخاص ، كل هذه الأشياء المختلفة.

38:37

إذن ، ليس لديك أي بصرية على الإطلاق ، وتحتاج إلى هذه الطرق لمعرفة كيف يعمل هذا الطفل كما كانت تتحدث عنه ستايسي.

38:45

لذا ، تحدث قليلاً عن ذلك ، ستايسي. أعلم أنكم يا رفاق تفعلون الكثير فيما يتعلق بالصحة العاطفية الاجتماعية.

38:52

ريال سعودى:

نعم ، لقد فاجأني ذلك حقًا. وسأقول ، لقد كنت مديرًا تقنيًا لمدة ثماني سنوات الآن في Opelika ، وكان هذا أول عام أقضيه مرة أخرى على الإطلاق. اطلق التنبيه على طالب ، صغير مثلي ، ينظر إلى إيذاء نفسه.

39:06

وعندما تلقيت إنذارًا لأول مرة على طالب بالصف الثاني كان يكتب حرفًا في مستند Google ، لكنه أراد أن يموت.

39:12

كنت مثل ، كما غرق قلبي ، لدي أطفال ، وقد حطمني الأمر. إنها إحصائية محزنة للغاية. لكنهم قالوا إن التقارير عن إساءة معاملة الأطفال هذا العام قد انخفضت بالفعل. والسبب الذي جعلهم يتراجعون عن الأطفال لم يكن مدرسة للمعلمين ليروا ما يحدث.

39:27

ولذا ، كان علينا أن نراقبها بهذه الطرق الخفية ، وسوف يقوم الأطفال بإطلاق سراحهم والتكنولوجيا. سوف يطلقون سراحهم من خلال عمليات البحث التي يقومون بها على Google. سوف يطلقون من خلال الدردشات في ألعاب الفيديو التي يلعبونها. الإصدار داخل مستند Google ، لأنني لا أعتقد أن أي شخص يبدو ، مثل ، لا يمكنني إخبارك بعدد المرات التي اتصلت فيها بطالب في المدرسة الثانوية ، وفي نظرهم أصبحوا بهذا الحجم عندما أدركوا أنني رأيت للتو - أرسلوا بريدًا إلى صديقهم.

39:48

وهم ذاهبون ، أوه ، يا رجل ، الأمر أشبه بنعم ، كنا نحاول الحفاظ على سلامتك مع كونك مدرسًا في الفصل قبل أن أصبح مدير التكنولوجيا.

39:57

لسوء الحظ ، لم يكن لدي طالب انتحر وكان أحد الوعود التي قطعتها عندما دخلت في هذا الدور هو التأكد من أنني أستطيع حماية أطفالي ومراقبتهم داخل وخارج حياتهم. أعني ، أقول للأطفال عندما كنت أقوم بالتدريس في الفصل الدراسي ، سأعتني بكم عندما تكونون هنا معي ، وسأتعلم كل ما تفعلونه في عطلات نهاية الأسبوع وسنجري محادثات ما إذا كنتم تريدون أنا أم لا ، خمن ماذا ، إنها ماما رويستر هنا. كما تعلم ، أقوم بهذا الدور ، فأنا لست الشخص التقني العادي الذي تقابله في الشارع. أنا آخذ كل شيء شخصيًا جدًا ، ولذا فأنا مجتهد ، مثل ، لا أنام ، فأنا أشاهد بريدي الإلكتروني باستمرار وأظل على اتصال ، فقط لأنني أعتقد أنني بحاجة للتأكد من أنني احتفظ بـ 4700 طفل وأنا مسؤول عن الأمان. وأساتذتي ، هناك الكثير من المناطق التي لا تعمل ، وتنبهها وأشياء أخرى لحسابات معلميها ، لكنني أفعل ذلك لأنهم يحتاجون إلى الدعم والمساعدة تمامًا كما يفعل الآخرون ، وقد أجرينا بعض المحادثات مع البعض وأجرينا ، كما تعلم ، يحتاجون إلى الانهيار والبكاء بين الحين والآخر ويرون أنهم يفعلون ذلك في رسالة بريد إلكتروني وأنا أجري معهم محادثة ودية جيدة ، أساعدهم.

40:54

وهم مثل ، شكرا لك! كنت بحاجة أن. أنا فقط بحاجة لذلك. وأنا أحب ، كلنا نفعل. لقد كانت سنة صعبة. لقد مررنا بها جميعًا.

41:01

وهكذا ، عندما تقدمون جميعًا العنصر البشري ، وأنا أحب ذلك ، "لا يمكنني في الواقع القلق بشأن التحقق من بريدي الإلكتروني.

41:06

ولكن إذا كان شيئًا سيئًا ، فسوف يتصل بي شخص ما ، كان نوعًا ما رائعًا.

41:11

لذا ، لرؤية هذه المدخلات ، فإن رؤية هذه الخطوة نيابة عنك ساعدتنا حقًا. لأنه في دوري ، إنه واجبي ، وسأفعل كل ما بوسعي للتأكد من أنني أشاهد ما يفعله هؤلاء الأطفال وأنهم يبقون آمنين هناك ، وأنهم لا يختبئون

41:26

هناك مشكلات صغيرة نحتاج إلى لفت انتباه السلطات أو الموارد البشرية إليها في وقت ما.

41:31

لقد كان لدينا ، كما تعلمون ، مكان وجودنا في ألاباما في دولة كبرى. واختطاف الأطفال والاتجار بالجنس أمر يتعين علينا التعامل معه. تلقينا تنبيهًا أوقف بالفعل واحدًا من هؤلاء قيد التقدم من قبل. إنه لمن دواعي سروري أن نجلس ونفكر فيما يجب أن نراه على أساس يومي. وهناك الكثير ، وسيشهد ستيفن على ذلك ، الأشياء التي لا نتحدث عنها والتي نحتفظ بها داخليًا ولا نشاركها. هذا القبيح الموجود هناك ، وعلينا مكافحته.

41:59

لكن لأن لدينا شركات تضع الأشياء للعمل مع هذه التكنولوجيا ، لمساعدتنا على رؤية هذا ، هذا الجانب المخفي منها ، وهذا جزء ضروري منه.

42:13

AB:

رائع! كان هناك الكثير من الأشياء القوية ، ستايسي

42:17

أعتقد أنه ، أعني ، أعلم أن العديد من المدارس وفرق التكنولوجيا والمستشارين والمدرسين ، كل شخص يبذل كل ما لديه لجعل آخر 15 شهرًا تعمل ، وبعد ذلك ، أخذ الأشياء التي تعلمناها منها.

42:34

إنها تأخذ قرية ، أليس كذلك؟ إنهم الآباء والمعلمون والطلاب والتكنولوجيا والإدارة والبرامج والشركاء والبائعون وكل هؤلاء الأشخاص الآخرين.

42:45

لذا ، لقد كان ، كما أعتقد ، أمرًا قويًا بالنسبة لنا في Lightspeed للعمل مع المدارس للقيام بذلك لأننا كنا في EdTech لفترة طويلة.

42:55

الكثير منا هنا على هذه الشاشة ، وأكثر من أي وقت مضى ، ترى حقًا التأثير والنتائج ، وكيف تنقذ حياة الأطفال ، كما قلت ، وكيف تساعد الأطفال على التعلم ومساعدة المعلمين على التدريس ، أنواع الأشياء المدهشة.

43:14

أريد أن أتأكد من أن لدينا وقتًا لبعض الوجبات السريعة من الجميع ، لذلك سننتقل إلى ذلك الآن.

43:22

ثم الشيء الأول الذي تعلمته خلال 15 شهرًا مجنونًا ، وكيف سيؤثر ذلك في العام المقبل.

43:32

حسنًا ، سنبدأ مع آني. لم نسمع منك منذ فترة.

43:35

AC:

سأقوم بهذه الرحلة ، إذا كنت أجيب فقط على الطريقة التي أريد أن أجيب بها ، اعتمادًا على ذلك ، بغض النظر عن ماهية السؤال.

43:42

لذلك ، كنت أفكر في ذلك للتو. عد إلى ما كنا نتحدث عنه ، مثل 1 إلى 1 ، إذن. ماذا يحدث بعد ذلك ، أليس كذلك؟

43:50

وهناك هذا الشعور بالتفاؤل الذي ينتابني ... لا نعرف حتى إلى أي مدى يمكننا حقًا تحسين بعض هذه الأشياء لأنهم بدأوا للتو في امتلاك تلك الثقافة التكنولوجية. في 1 إلى 1 أعاد تدريب المزيد من المعلمين. لدينا طريق طويل لنقطعه هناك. نحن الآن نحصل على مشاركة أكبر للآباء. وهكذا فإن الفكرة مثل ، لماذا لا نعرف الآن ، وعن الفرص التي ستقدم لنا في المستقبل والتي لا نراها؟ نظرًا لأنك لم ترها ، فهي ليست كذلك ، والطريقة التي تمت بها الأمور ، وهكذا ، بالنسبة لي ، سيكون الأمر مثيرًا للاهتمام حقًا ، في العام المقبل للتركيز على ، نوع من الأشياء العضوية التي تبدأ في الحدوث ، والجديد إلى ما كان يقوله ستايسي وستيفن ، هذا التفكير أكبر ، أليس كذلك؟

44:36

ونعم ، كما تعلمون ، يجب أن ننظر حول الزوايا ، نعم ، علينا التفكير في تفاصيل التنفيذ ، لكن لا تبدأ هناك ، أليس كذلك؟ مثل ، لنبدأ من هناك ، ودعونا نحاول حقًا التفكير والاستماع

44:48

وتخيل ماذا يمكننا أن نفعل أيضًا. أعني ، أفكر ، من الواضح ، أنني سأتحدث عن البيانات ، لكن ، كما تفكر بها الآن. كما تعلم ، كيف لن يصبح المعلمون علماء بيانات على الإطلاق؟ لا نتوقع أن يكتب ذلك ماجستير تدريس علوم البيانات. ما الذي يمكننا تقديمه لهم لمساعدتهم على اتخاذ القرارات في الوقت الفعلي؟ كيف يبدو ذلك؟ ما الذي يمكن أن يبدو عليه المحتوى ، هل هذا؟ أو ما الذي يمكن ، مع النشاط الذي يقوم به الطالب ، ما الذي يقوله ذلك بشكل صحيح ، أو يمكن التفكير فيه وإدراجه؟

45:17

لذلك ، بالنسبة لي ، مثل ، أنا متحمس حقًا بشأن الـ 12 شهرًا القادمة لمعرفة ما يحدث بشكل طبيعي ، وللتأكد من أننا نولي اهتمامًا لذلك.

45:28

AB:

كما تعلم ، أعتقد أنك أجبت على السؤال أيضًا ، عمل رائع هناك. ماذا عنك ، ستايسي.

45:36

ريال سعودى:

أوه.

45:38

سأخبرك مليئة بالإمكانيات.

45:40

كما أحب على الرغم من أنه كان عامًا صعبًا في نهاية العام قبل أن نسمح للمعلمين الذين تحدثنا معهم وتحدثنا عن إنجازات ما لم يضخوها حقًا لأنهم فعلوا ما لا يمكن تصوره ، كما تعلمون ، لا أحد كان سيفهم ما مررنا به وكيف تمكنا من تعليم الطلاب

45:58

افتراضي ، شخصيًا ، كليهما. كان لدينا يوم. كانت واحدة من فصول الروبوتات الخاصة بي. ذهبوا إلى غرفة المهندسين في

46:04

لقد جاء المشرف على التعليم في الولاية بالفعل إلى الموقع وكان لدينا طفلان في الحجر الصحي على اللوحة التفاعلية يتحدثان إلى الأطفال وينظرون إلى أي وتيرة كانوا يحاولون تجميعها معًا ، ويبدو الأمر مثل ... لقد غيرنا وجه الطريقة التي قمنا بها العمل.

46:19

هل هذا جيد الآن

46:21

أممم ، يمكننا وضع هذه الدروس هناك ، إذا لم تكن شخصيًا ، إذا كان على الوالدين الذهاب إلى التخرج وولاية أخرى لطفل آخر ، وأن الأطفال سيتغيبون عن أسبوع من المدرسة ، فلن يكون هناك الفجوة ، لن يتخلفوا عن الركب. لقد كلفنا أنفسنا بأن نكون ، وأن نكون مرنين ، وعلى الفور مع هذا ، أعتقد أن كيف نتعلم أن نكون مرنين في هذا العام والتكيف مع أي شيء يتم طرحه في لحظة معينة هو أكبر الأصول التي تم دفعها للأمام ، لأننا " سنكون أسرع على أقدامنا أكثر اجتهادًا في اتخاذ القرارات.

46:50

لقد تعلمنا حقًا كيفية عمل خطة التعافي.

46:54

مثلما نتعافى ، تعلمنا كيفية تحرّي الخلل وإصلاحه ، ومعرفة ما إذا كانت فعالة أم لا ، وهذا سيؤتي ثماره في المستقبل بالنسبة لنا ، على ما أعتقد.

47:05

AB:

إنه أحد الأشياء التي أعرف أن روب يقولها دائمًا هو ذلك الآن ، وهذا يحدث للعمال ، وكذلك الطلاب ، الآن بعد أن أثبتت أن جهاز التحكم عن بعد يمكنه العمل ،

47:18

سيرغب الناس في الذهاب في تلك الإجازات ، والذهاب إلى حفلات التخرج خارج الولاية ، كما قلت. لذا ، هل ترغب في تغيير سياسات المنطقة للسماح بذلك والسماح للطلاب بالتعلم عن بُعد في تلك الحالات؟ 

ريال سعودى:

نعم ، نحن نبحث في أشياء مختلفة لتناسب كل حاجة. Kinda ما قاله ستيفن سابقًا عن كيفية معرفتنا بالواقع الافتراضي قد تم سحبه بالنسبة للبعض وهذا شكل أفضل من التعليم للبعض ، لأنهم يزدهرون في تلك البيئة. أعتقد أننا جميعًا لدينا تلك البيئات. نحن نزدهر ، والآن سيغير ذلك بعضًا منه.

47:48

AB:

ماذا عنك يا ستيفن؟ أفضل الوجبات الجاهزة؟

SL:

كما تعلم ، أعتقد أن هناك اثنين ، وسيبدو وكأنهما في خلاف مع بعضهما البعض وسيبدو كلاهما كما لو كانا في خلاف مع العلاقة الإنسانية العميقة التي ينطوي عليها التعليم. لكن الأول ، وقد تحدثت قبل ذلك بقليل ، تعلمنا أنه يتعين علينا التعامل مع تفكير الأنظمة بشكل مختلف ، أليس كذلك؟

48:11

وعلينا أن نفكر في كيفية إعدادنا للأنظمة ، وأحيانًا نظام الحوكمة الخاص بها ، وأحيانًا تطبيقاتها واستخدامها.

48:21

علينا أن نفكر في ذلك بطريقة تزيل الحجارة من الطريق للطلاب والموظفين للسماح لهم بالقيام بعمل التعلم المهم.

48:29

إذاً ، مكونات تلك الأنظمة ، والتي أعتقد أننا سمحنا لنا بالبقاء عليها لأننا فقط ، كان علينا ذلك ، لأن الكون تغير بشكل جذري.

48:39

الثاني رغم ذلك ، يبدو أنه خلاف هذا ، لا يمكننا أن نفقد هذه الفكرة ، حسنًا ، كيف يمكننا القيام بذلك؟ مثل ، إلقاء نظرة على المستحيل والذهاب ، حسنًا ، الآن كيف سننجزه؟ أعتقد أننا ، أسبوعًا ، لا يمكننا أن نخسر ذلك لأننا حررنا أنفسنا ، على ما أعتقد ، من أنفسنا ومن قيود تفكيرنا. لذلك ، أعتقد أنه يجب علينا الاعتماد على ذلك بينما نعمل نوعًا ما على كيفية تحسين النظام ، بناءً على ما تعلمناه. وعلينا أن نفعل ذلك في سياق مجال العلاقات الشخصية العميقة الذي نحن فيه. التعليم. أخبرت فريقنا أننا لا نصنع أحذية. نحن لا نصنع فناجين القهوة. نتعامل مع البشر وعلينا أن نضع عملنا في هذا السياق.

49:29

AB:

بلى. كما تعلمون ، حقًا ، أشياء قوية حقًا هناك ، وأحد الأشياء التي جعلتني أفكر فيها هو شيء بسيط مثل تقارير الوالدين لسنوات عديدة على Lightspeed. لقد تحدثنا عن ذلك.

49:40

وحتى التحدث إلى المدارس. وكان مثل ، آه ، إذن ، سيكون هناك الكثير من الأسئلة حول سبب وجودهم على هذا الموقع؟ أين هم ليسوا في هذا الموقع؟ ماذا يعني ذلك فعلا؟ مالذي يفعلونه؟ يبدو الأمر صعبًا.

49:51

لا يبدو أنه يستحق ذلك ، مثل ، دعونا لا نفعل ذلك.

49:54

ثم هذا يجبرك ، وكما قلت سابقًا ، 100% إيجابي ، أليس كذلك؟

50:00

لديك هذا التواصل الإضافي ، رؤية إضافية.

50:04

الآباء أكثر قدرة على دعم طلابهم وأن يكونوا جزءًا من تلك الشراكة مع المدارس.

50:09

لذا ، لا تغفل عن الأشياء الصعبة التي تستحق العناء حقًا في النهاية.

50:16

أشياء رائعة ، حسنًا ، ماذا عنك ، روب؟

50:19

RC:

نعم ، أعني ، لقد تكررت مرارًا وتكرارًا خلال هذا ، لكنني أعتقد ، كما تعلمون ، أتردد في تحديد المدة التي قضيتها في مجال تكنولوجيا التعليم ، ولكن ، لكن لفترة طويلة.

50:28

وأنت تعرف ، كما تعلم ، أنه كان عامًا صعبًا بالتأكيد وكل شيء آخر.

50:36

لكن رؤية ما حدث ، كما تعلم ، حدث في الصناعة ، حدث في المدارس ، وكما تعلم ، زملائي ، مثل ستايسي وستيفن ، وما فعلوه ، وكما تعلمون ، تسمعونه عن هذا ، هذه الندوة عبر الويب اليوم ، كما تعلمون ، إعادة التعيين وإعادة ضبط القاعدة والقدرة على اتخاذ ... كما تعلمون ، أنظر إلى الأشياء التي ، كما تعلم ، آمي ، قلتها ، نعرف الجدول الزمني ، الذي اعتقدنا أن المدارس ستكون 1 إلى 1 والآن ، ما مدى سرعة حدوث ذلك.

51:01

وأعتقد ، الآن ، تغيرت في طريقة تفكير المدارس في التكنولوجيا ، والتفكير في تطبيق التكنولوجيا ، وأعتقد أن هذا موجود لتبقى.

51:11

وهذا ما أراه أكثر شيء إيجابي حول هذا ، هو أنه ، كما تعلمون ، لا يستغرق الأمر سنوات لإطلاق نظام جديد. يمكنك القيام بذلك في أيام. قد لا ترغب في ذلك ، وهذا ليس دائمًا مثاليًا ، ولكن ، كما تعلم ، إذا كان عليك ذلك ، فيمكن القيام بذلك.

51:26

أعني ، أحضر لي مكتب مساعدة الطلاب في خمسة أيام

51:29

أعلم أن هذا المشروع كان سيكون عامًا عندما كنت مع مدرستي ، كما تعلم ، كنا سنبدأ ، ونجربه ، كما تعلمون ، ونخطط له وكل شيء آخر.

51:37

لذا ، هذا ، بالنسبة لي ، من المثير أن أرى ، من المثير معرفة أن هذا موجود هنا ، ويمكننا التكيف. و.

51:46

وأعتقد أن إعادة الضبط هذه قد ترسخت نوعًا ما في التكنولوجيا. وفي التعليم بشكل عام.

51:53

AB:

جزء من ، سرعة الوصول إلى 1 إلى 1 جاءت أيضًا من التعرف ، على سبيل المثال ، ربما لا تحتاج إلى 40000 من نفس جهاز Chromebook. تحدث ستيفن عن العثور على بعض الأجهزة الأخرى.

52:07

أعلم ، روب ، لقد تحدثت إلى الكثير من المدارس عن هذا الأمر ، لا يمكننا شراء الأجهزة الآن ، كان هناك نقص لفترة طويلة ، مثل ما لديك يمكن أن يعمل ، ثم أصبح الأمر يتعلق بهذا ، أليس كذلك ؟

52:22

RC:

نعم ، لقد تحدثت إلى المدارس التي كانت تسحب ، كما تعلمون ، أجهزة الكمبيوتر المحمولة التي تعمل بنظام Windows والتي تم إيقاف تشغيلها وفي الواقع في كومة الفائض ، ولكن لم يتم التخلص منها بعد ، أليس كذلك ، كما تعلمون ، إنهم يسحبون هذه الأجهزة و إعادة توظيفها والاستفادة منها بشكل كبير.

52:35

وهكذا ، نعم ، لقد كان يفعل كل ما في وسعك بطرق إبداعية للغاية.

52:42

AB:

بلى.

52:42

وبعد ذلك ، تدرك أنه ، كما تعلم ، إذا كنت تفعل ما يفعله ستايسي وستيفن وتقوم بتنفيذ هذه الأنظمة ، فإن الأمر لا يتعلق كثيرًا بقطعة التكنولوجيا ، أليس كذلك؟ يتعلق الأمر بإجراء الاتصال وامتلاك الأدوات اللازمة لتقديم المناهج الدراسية.

52:56

كان لدينا سؤال جاء للتو ، أعتقد ، على الأرجح ، ستايسي وستيفن ، لكن ربما آني روب ، يمكنك معالجة هذا أيضًا.

53:05

كيف تخطط المدارس والمعلمون لسد الفجوة التعليمية التي انفتحت أثناء الوباء؟

53:13

كلاكما تطرق إلى ذلك قليلا. ستايسي ، ادخل في ذلك قليلاً حول كيفية معالجة بعض فقدان التعلم.

53:20

ريال سعودى:

لذلك ، بسبب أموال ESSER الرائعة التي منحها الكثير منا ، قررنا استخدامها لوضع المزيد من الجثث على الأرض ، لنكون صادقين.

53:30

نحن ، نشتري وحدات مدرسين ، والمزيد من وحدات المعلمين ، والمزيد من معلمي الموارد الذين نضيفهم ، إلى جميع مدارسنا الابتدائية ، ثلاثة ، إلى بعض مدارسنا الأكثر قسوة والتي تحتاج إلى المزيد من ذلك ، المساعدة هناك. نحن نستخدم كل تلك المعلومات التعليمية التي طورناها العام الماضي للقيام بالمستوى 2 والمستوى 3. وفي الحقيقة ، كما تعلمون ، لن يكون الفصل الدراسي حيث يذهب الطفل هناك ويدرس في ذلك المكان للحصول عليه من ذلك معلم واحد. ستكون هيئات كثيرة مرتبطة بكل طالب على حدة لتقديم الدعم الاجتماعي والعاطفي ، والدعم التعليمي. كل ما هو مطلوب هو لمس هذا الطفل ، وسنقوم بتدويره ، وسنكون متكيفين ومتميزين لاحتياجات هؤلاء الأطفال. لقد حصلنا عليهم الآن في المدارس الصيفية ، خاصة لمعرفة مكان الخسائر ، ثم نفكر في كيفية إعادة هؤلاء إلى هناك بشكل فردي. لذلك ، سيستغرق الأمر الكثير من الأشخاص والكثير من الوقت ، لكننا نفضل القيام بذلك ووضع الأطفال أمامنا ثم العودة إلى حيث كنا العام الماضي.

54:28

AB:

هل من شيء تضيفه إلى ذلك يا ستيفن؟

SL:

متشابه جدًا ، أعتقد ، كما تعلمون ، نحن نفكر في هذا ، كما قال ستايسي ، نهج الفريق ، هذا يتعلق ببناء نظام بيئي لدعم الطلاب لإدراك ما مروا به ، لذلك ، يتطلب الأمر تخصصات مختلفة ليكونوا قادر على فعل ذلك.

54:44

ليس من العدل أن يقول المعلم ، "مرحبًا ، لقد عاد الأطفال ، اذهب وأغلق الباب ، واجعله 2019 ،" أليس كذلك؟

54:52

لا يمكننا القيام بذلك ، لذلك نحن ندرك أنه بنفس الطريقة ، يجب أن يكون لدينا نهج جماعي في هذا الفريق ، مع تخصصات مختلفة ، لمعالجة المشاعر الاجتماعية لتحديد ما يحتاجه الطالب وتصميم تلك التدخلات من أجل احصل على الدعم الذي يحتاجونه. لذلك ، نحن محظوظون جدًا لأن لدينا الموارد هذا العام للقيام بذلك بدءًا من الصيف.

55:16

لكنها ستبدو مختلفة. وأعتقد بالنسبة لنا ، علينا أن نتذكر أن موظفينا ، بما في ذلك مدرسينا ، قد عملوا على مدار الخمسة عشر شهرًا الماضية بوتيرة غير مستدامة في بعض الأحيان ، ولذا يتعين علينا الاعتناء بهم ، حتى يتمكنوا من اتخاذ رعاية الطلاب.

55:34

AB:

بينما نصل إلى نهاية وقتنا هنا ، أود أن أشكر فريقنا كثيرًا.

55:39

ستايسي وستيفن ، قصص ومعلومات ملهمة حقًا قمت بمشاركتها.

55:45

وأنا أعلم أن الآلاف من العملاء حول العالم يقومون بنفس الأشياء المدهشة خلال الخمسة عشر شهرًا الماضية ويتطلعون إلى المستقبل.

55:55

والموضوع الرئيسي لهذا ، إذا كنت سألخصه ، هو أن بعض الأشياء الرائعة حدثت بالفعل والتي يمكننا التعلم منها للقيام بأشياء أكثر ذكاءً وأفضل مع تقدمنا.

56:06

ومن الرائع حقًا أن تكون شريكًا لك وأحد الوالدين في منطقتك ، وأن ترى كل هذا يحدث.

56:13

شكرا لكل من انضم إلينا لسماع من هذه اللجنة. هناك استبيان موجز للغاية في النهاية إذا كنت ستملأه.

56:20

نحن نقدر ذلك حقًا ، والجميع ، أتمنى لك يومًا رائعًا ، شكرًا جزيلاً على انضمامك إلينا!

الجميع:

حسنا شكرا لك ايمي.