Vigtige konklusioner

• Data om skærmtid betyder ingenting uden benchmarks. Lightspeed Insight™ parrer dit distrikts skærmtidstal med data fra tusindvis af andre distrikter og lignende kolleger, så i stedet for at gætte på, om et tal er højt eller lavt, kan du vise din bestyrelse og dit lokalsamfund præcis, hvor du står.
• Gennemsnit skjuler den virkelige historie. Klassetrinsopdelinger, individuelle app-visninger og detaljer pr. elev giver dig mulighed for at opdage klasseværelser eller elever, der oplever afvigelser, tidligt, uanset om det betyder en førsteklasses klasse, der bruger for meget tid foran skærme, eller en elev, der slet ikke opbygger grundlæggende teknologiske færdigheder.
• Selv små distrikter håndterer den samme kompleksitetsskala som store. Et distrikt med 2.000 elever administrerer cirka 2.500 apps, omtrent det samme som et distrikt med 500.000 elever, hvilket betyder, at synlighedsværktøjer ikke er en luksus for et stort distrikt, de er en nødvendighed i alle størrelser.

Enhver skoleinspektør har siddet overfor et bestyrelsesmedlem og stillet et spørgsmål, der lyder simpelt, men det er det ikke. Hvor meget tid bruger børnene foran skærme, og er det tal okay? Jeg hører en eller anden version af det spørgsmål mere end næsten alle andre lige nu. Og det stopper aldrig der. Bestyrelsesmedlemmer vil have et tal. Forældre vil have en forklaring. Den, der svarer først uden data, ender med at forsvare et gæt.

Det er præcis forskellen Lightspeed Insight™ blev bygget for at lukke.

Jeg fik mulighed for at tale om præcis dette med Chris Warden, teknologidirektør i Central R-3 School District, i en nylig episode af K12 Tech Talk Podcast (Afsnit 279). Tak til Chris for at have mig med til at dykke ned i dette. Her er en opsummering af, hvad vi dækkede.

Start med det nummer, som alle allerede ønsker sig

Udgangspunktet i Lightspeed Insight er skærmtidsdashboardet. Det besvarer det allerførste spørgsmål, som alle bestyrelsesmedlemmer og forældre stiller: hvor meget tid børn bruger foran skærme, både i og uden for skolen. Det er udgangspunktet, og alt andet i samtalen bygger videre derfra.

Er det tal faktisk normalt?

Når du har et tal, er det næste spørgsmål indlysende. Er den høj? For lav? Eller bare… normal? Vi indsamler data fra tusindvis af kunder over hele verden, plus gennemsnitlige benchmarks fra distrikter af lignende størrelse. På den måde stirrer et distrikt ikke på et tal uden kontekst. Du får en reel sammenligning, ikke et gæt.

Opdel det efter klassetrin

Den næste indvending, jeg hører ofte, er en eller anden version af: det føles for højt for første og anden klasse. Rimeligt. Så Insight opdeler skærmtid efter klassetrin, børnehaveklasse til 12. klasse, og viser disse gennemsnit over tid. Skærmtiden er heller ikke flad hele året rundt. Det skifter omkring vurderingssæsonen og omkring begyndelsen og slutningen af skoleåret. Det betyder, at distrikterne kan vise et reelt mønster i stedet for ét statisk tal, der ikke afslører hele historien.

Hvad laver de egentlig med den tid?

Når det rå tal holder op med at føles alarmerende, er det næste spørgsmål om indhold: Hvad laver børnene i løbet af de minutter? Insight opdeler det efter de mest brugte apps. Er de lærerige? Vises Instagram i en rapport om skolens enheder? Det burde det ikke være, og det er det normalt heller ikke. Ét dashboard, og en masse angst bliver hurtigt overstået.

Fra distriktsperspektiv ned til én elev

Alt beskrevet indtil videre fungerer på distriktsniveau, men synspunktet går meget længere end det:

1. Distriktsniveau — det synspunkt, som ethvert bestyrelsesmedlem og enhver superintendent starter med.
2. Skoleniveau — det samme dashboard, begrænset til én bygning, for skoleledere, der administrerer deres egen skole.
3. Individuel app – tag Schoology som eksempel. Distrikt kan se den gennemsnitlige skærmtid for den specifikke app og bekræfte, at eleverne rent faktisk bruger den til det uddannelsesmæssige formål, de anskaffede den til i første omgang.
4. Individuel elev — en hel dag, opdelt efter app, for det ene barn, som en lærer eller rektor rent faktisk har brug for at tale om.

Den detalje er vigtig, fordi gennemsnit skjuler afvigelser. Måske bruger én førsteklasses klasse langt mere tid foran skærme end resten af klassen. Eller måske bruger én elev næsten ikke en enhed, og der er en bekymring for, at de ikke opbygger de teknologiske færdigheder, de har brug for. Indsigt viser en individuel elevs dag, opdelt efter app, så en lærer eller rektor kan have den samtale i stedet for at gætte på den.

At give forældre det samme syn

Her er den del, der lukker kredsløbet. Distrikter bruger også Lightspeed Filter™ kan skifte skærmtid-synlighed direkte ind i forældreportalen. Forældre kan se, hvad deres barn lavede på en enhed fra distriktet i dag, den samme skærmtid-visning, som distriktets personale ser. Det skaber reel gennemsigtighed, og samtaler med forældre og bestyrelsen starter med fakta i stedet for antagelser.

Hvad der rent faktisk spores

For at opnå dette detaljeringsniveau dækker Insight alle større platforme, som et distrikt rent faktisk bruger:

• Chrome — via en browserudvidelse, der registrerer web- og appaktivitet sammen
• Windows — via en agent på enheden, så det ikke kun er browseraktivitet
• Mac — samme dækning på enheden som Windows
• iOS — endnu ikke dækket på grund af Apples platformbegrænsninger; teamet arbejder aktivt på dette sammen med Apple

Én ting, der er værd at spørge om, før man stoler på et tal for skærmtid, er metoden. Hvad tæller som skærmtid, hvad der ikke gør, og hvordan en baggrundsapp vægter i forhold til den app, der rent faktisk er aktiv i en browser. Vi offentliggør den metode, og vores data science-team har brugt realtid på at arbejde sig igennem edge cases. Et distrikt skal være i stand til at besvare det spørgsmål med sikkerhed, når et bestyrelsesmedlem protesterer.

Selv små distrikter forvalter store økosystemer

Her er en statistik, der er værd at tage med til dit næste bestyrelsesmøde.

Et distrikt med 2.000 elever administrerer omtrent det samme antal apps, omkring 2.500, som et distrikt med 500.000 elever.

Et lille teknologiteam håndterer præcis den samme spredning som et massivt team. Hvis antagelsen er blevet “"Vi er for små til at have brug for dette,"” dataene siger noget andet.

En ramme for samtalen

Er du ikke sikker på, hvordan du skal starte denne samtale med din bestyrelse eller dit fællesskab? Her er en struktur, der fungerer:

1. Vi deler dine bekymringer om skærmtid.
2. Derfor siger vores politik om afbalanceret teknologibrug, hvad den siger, og vi har allerede delt den med lærerne.
3. Derfor bruger vi værktøjer til at kontrollere det og rapportere om det.
4. Og her er beviset.

Det er den sidste sætning, der forandrer rummet.

Det er ikke "tro mig." Det er et tal på en skærm.

Vil du se dette i dit eget distrikt inden dit næste bestyrelsesmøde? Lightspeed Systems tilbyder en Gratis 14-dages skærmtidsanalyse, med ingen forpligtelse kræves. Gå til lightspeedsystems.com, klik på Ressourcer, og se efter skærmtidsanalysen. Få et ordentligt overblik over dine egne tal, før du beslutter dig for noget.

Tak igen til Chris og K12 Tech Talk-holdet for at have mig med til at tale om dette. Det kan I. Lyt til hele episoden her, eller bare se Insight-demodelen på YouTube.

Hvis du vil have den præcise version af, hvad der ikke længere tæller som reel skærmtidssynlighed, så har jeg for nylig gennemgået det. LinkedIn også.