Tech Talk: Wade Barnes fra DeKalb County School District

Afspil video
Læs udskriften
00:04 (Amy Bennett)
I morges taler jeg til Wade Barnes fra DeKalb. Hvordan har du det med Wade?
00:11 (Wade Barnes)
Jeg har det godt, hvordan har du det i morges, Amy?
00:13 (Amy)
Jeg er god, tak! Vi er allerede et par måneder inde i dette.
Hvordan gik overgangen derovre?
00:23 (Wade)
Overgangen er, at du ved at blive oplevet på tværs af, at du kender det modsatte i verden. Det har været anderledes. Du har fået dig til at kende nogle udfordringer. jeg
se på dem som muligheder. Men for det meste kommer jeg til, at vi overgik godt. Der er absolut forbedringsområder, der er blevet identificeret. Men generelt gik det godt.
00:50
Nå, jer havde bare en stærk teknologiinfrastruktur. Jeg har lyst til fremskridtet mod 1: 1, alle enhederne, alle disse ting på plads må have hjulpet.
01:01
Ja, så du ved, at vi er et 1: 1 distrikt. Naturligvis ved du, at der kommer beskæftigelse med bæredygtighed for den ene til den anden, hvilket er enormt. Vi var i stand til, at du ved stort set problemfrit overgang, du kender, når opkaldet kom, at du ved, at studerende ikke længere var i bygningen.
01:18
Nå og andre skoler, jeg taler om at have enhederne et trin en, I var der: adgang derhjemme. Trin to: hvilken slags udfordring var det for dig?
01:29
Nå, hvad der kommer til at tænke på mig med det er øh, du ved, at nogle af vores studenterpopulationer er økonomisk dårligt stillede, og så forbindelsen selvfølgelig er i forgrunden for vores sind. Og forudsat at vores studerende har den forbindelse, hvad enten det er hot spots, eller vi samarbejder med dig, kender nogle af jer forskellige virksomheder for at forsøge at give den lettelse i løbet af denne tid. Og give den adgang, så de kan komme til deres studenterstyringssystem. Jeg ser på det som en kontinuerlig udfordring ved du i skoledistriktet. Og vi finder og forsøger løbende at finde måder til også at mindske denne forskel.
02:09
Og jeg ved fra at tale med dig, at du virkelig er fokuseret på at sikre, at distriktet har skalerbare, bæredygtige, datadrevne løsninger. Hvilken type data og rapportering ser du på for at finde ud af, om dette fungerer? Og hvordan kan du
forbedre?
02:27
Ja, så data er, du kan aldrig have for meget data, okay. Hvilket er fantastisk, ved du. Men men finjustering af disse data, så de er faktisk anvendelige, det er vigtigst. Hvad du gør med disse data, og du ved, udnytte dine ressourcer og udnytte tredjepart og med dig
kender netværkssikkerhed, du kender en også i spidsen, fordi du er nødt til at sikre den. Så det samler bare disse data og i et centralt arkiv, så at sige, at det er let at læse.
03:01
Så du nævnte: sikkerhed, sikkerhed, at studerende gør, hvad de skulle gøre, alle disse ting. Hvordan hjælper Relay (Lightspeed Filter) dig? Og hvad er indvirkningen der på fjernundervisning?
03:13
Ja, det har været et fantastisk værktøj, ikke. Så hvad jeg kan lide ved det (Lightspeed Filter) er, at det bringer
forældrene tilbage til undervisning og læring, ikke sandt. Det giver mulighed for, at du ved, en forælder at se, hvad deres barn laver, hvor effektivt deres barn har været, have et indblik i, hvad deres elever laver. Det er et uvurderligt værktøj, og vi fortsætter med at udnytte Lightspeed. Selvfølgelig kommer det med evnen til at blokere indhold, ting af den art og have metadata. Som en holistisk opfattelse ved du, for vores læseplaninstruktionspartnere rent faktisk kan se: er dette effektivt? Det er meget
fleksibel, skalerbar og integrerer meget godt i vores infrastruktur. Så jeg synes, det er (Lightspeed Filter) et fantastisk værktøj.
04:00
Jeg ved også, at du altid har travlt om sommeren. Du har en tendens til at gå ind med en sommerprojektliste, mens de studerende og personalet er væk fra campus. Og jeg er sikker på, at det er nej
anderledes i år. Hvad er du
fyre fokuseret på at prøve at være klar til hvad som helst efterår bringer?
4:20
Ja absolut. Så det er fleksibilitet rigtigt, og det er den største ting, jeg vil sige. Det er bestemt fleksibilitet, evnen til at støtte igen, hvad vi er her for: studerende og
læring, uanset hvordan det ser ud. (Der er) Sikkerhed, sikkerhed og fleksibilitet til at støtte undervisning og læring er altafgørende. Forskyder vi børn, hvor vi bringer halvt ind? Nogle gange er hovedplanen for det bedste, men forbered dig på det værste
uanset hvor den studerende er. De har mulighed for at hente en enhed for at få adgang, så de kan oprette forbindelse til deres indhold, de er i stand til at se deres lærer. Når du opretter den forbindelse, a
lærer til en elev, det er den første
trin. Så har du det væsentlige
fundament for forbedring af læring og forbedring af instruktion. Men uden den oprindelige forbindelse, som hvor skal du hen med professionel udvikling eller noget, du har brug for?
05:12
Absolut
05:13
Eventuelle sidste ord med råd eller erfaringer for andre skoler derude, der gennemgår det samme?
05:23
Jeg vil bare sige, kom tilbage til det grundlæggende. Gå tilbage til det grundlæggende og give et elastisk, fleksibelt miljø, så det er det. Bare kom tilbage til
grundlæggende.
05:36
Godt råd! Mange tak
meget for din tid, Wade. Det var godt at se dig og tale med dig.
05:40
Ja, også du Amy.

Gør dig klar til at opleve kraften i Lightspeed!

Lightspeed stoler på over 28.000 skoler over hele verden.

skærmbilleder på stationære og mobile enheder til software til fjernundervisning

Her er en demo, på os

Laver du stadig din research?
Lad os hjælpe! Planlæg en gratis demo med en af vores produkteksperter for at få besvaret alle dine spørgsmål hurtigt.

mand sidder ved skrivebordet på en bærbar computer og kigger på instrumentpanelet Lightspeed Filter

Velkommen tilbage!

Leder du efter prisoplysninger for vores løsninger?
Fortæl os om dit distrikts krav, så laver vi gerne et skræddersyet tilbud.