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So steigern Sie die Effizienz Ihrer synchronen / asynchronen Lernumgebung

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0:06 (Marissa Naab von Lightspeed Systems)

Guten Morgen allerseits. Wir sind nur ein paar Minuten zu früh, also werde ich einigen anderen Teilnehmern ein paar Minuten Zeit geben, um mitzumachen. Wir werden in Kürze beginnen. 

1:41 

Gut, es sieht so aus, als hätten sich uns mehrere Leute angeschlossen, also werde ich weitermachen und loslegen. Guten Morgen und vielen Dank, dass Sie zu uns gekommen sind. Wir freuen uns, dass Sie sich die Zeit nehmen, um heute mit uns darüber zu diskutieren, wie Sie die Effizienz Ihrer synchronen und asynchronen Lernumgebungen steigern können. Bevor wir anfangen, möchte ich nur ein paar Haushaltsgegenstände ganz schnell durchgehen. 

2:09 

Wir werden diese Sitzung aufzeichnen und den Sitzungslink zusammen mit einigen der von Christopher Harrington und Elizabeth gemeinsam genutzten Ressourcen an alle nach dem Webinar senden LeBlanc. 

2:22 

Wir werden am Ende der Sitzung auch Fragen des Publikums beantworten. Wenn Sie also eine Frage zu einem der freigegebenen Materialien haben, geben Sie diese bitte in das Chat-Feld ein und wir werden sie zu gegebener Zeit beantworten. 

2:35 

Ohne weiteres freue ich mich, Ihnen vorstellen zu können DR. Christopher Harrington und Elizabeth LeBlanc. 

2:43 

Möchtest du ein bisschen mehr über dich erzählen? 

2:49 (Chris Harrington, Gründer des Instituts für Lehre und Führung)

Ja natürlich. Also, Chris Harrington, ZuerstWir freuen uns sehr, hier zu sein. Wir haben mit dem Institut für zusammengearbeitet Lehre und Wir führen'sind die Gründer. Auf diese Weise kann ich Ihnen aus unseren Erfahrungen mit Schulen im Moment sagen, dass es im Moment noch nie ein wichtigeres Thema gegeben hat als in der Bildung, über das wir im Zusammenhang mit dem Engagement der Schüler sprechen werden. Aber auch dazu beitragen, einige Anleitungen und Einblicke zu geben, wie die Wirksamkeit von asynchronen und synchronen Lernumgebungen gesteigert werden kann. Damit Danke, dass Sie uns haben. Wir schätzen die Zeit mit Ihnen heute sehr. 

3:28 

Um ein wenig Hintergrundwissen über das Institut für Lehre und Führung zu vermitteln, konzentrieren wir uns darauf, den Schulen dabei zu helfen, innovative Lernmodelle zu entwerfen und umzusetzen, und was auch immer dies für sie bedeutet. 

3:39 

Oft konzentriert es sich stark auf den Einsatz von Technologie und die Schaffung schülerzentrierterer oder personalisierter Lernumgebungen, die stark von virtuellen oder digitalen Lernumgebungen abhängen. 

3:53 

Dort verbringen wir einen Großteil unserer Zeit, ich selbst, als Pädagoge, Mittelschule und Gymnasium, ungefähr 11 Jahre lang. 

4:04 

Und dann seit etwa 15 Jahren Zentralverwalter. 

4:10 

Insgesamt also und wahrscheinlich geholfen 40 oder 50 Schulbezirke, ihre Online-Lernumgebungen zu entwerfen und zu implementieren. 

4:18 

Und dann, als Elizabeth und ich uns trafen und das Institut für Lehren und Führen gründeten, können wir meine Erfahrungen mit der Unterstützung von Schulen auf einer systemischeren Ebene wirklich nutzen und diese dann mit Elisabeths Erfahrungen verbinden, direkte Führung aufbauen und dann auch direkt mit Studenten und innovativen Modellen arbeiten. Aber ich lasse mich von Elizabeth ein wenig über sich erzählen, Elizabeth. 

4:46 

Danke, Chris. Also, ja, ich bin der andere Teil des Instituts für Lehre und Führung. Ich habe das Institut vor fünf Jahren gegründet. Die Zeit vergeht wie im Fluge, wenn Sie Spaß haben. 

4:59 

Und wirklich, wir helfen Schulen und Distrikten, dort, Familien und stützen uns wirklich darauf, die Bedürfnisse zu identifizieren, ihre Vision für das Lehren und Lernen und diesen gesamten Prozess aus der Perspektive der Lernenden. Und dann eine Art Umbau und Konfiguration ihrer Systeme. Chris leistet viel Arbeit auf Distrikt- und Schulebene, arbeitet mit Führungskräften zusammen und hilft bei der Entwicklung dieser Vision. Und dann kommt meine Arbeit normalerweise dazu, Gruppen von Lehrern und Schülern zu helfen, herauszufinden, wie diese Vision dann in den Unterricht gelangt. Wir reden viel über Technologie. Und vor allem in diesem Gespräch wird über Technologie gesprochen. Weil es ein Beschleuniger für diese Arbeit ist. Dadurch können wir wirklich jeden Lernenden in großem Maßstab erreichen. Damit wir glauben wirklich stark darin. Und so sind wir super glücklich, hier zu sein L.Geschwindigkeit. Dies ist auch für uns eine sehr schöne Partnerschaft. Mein eigener Hintergrund ist, dass ich in beiden Welten sowohl in ihnen als auch in der Beratungswelt leben kann. Damit Ich kann Schulen und Bezirken im ganzen Land helfen. 

5:59 

Dies war für uns alle ein einzigartiges Lernjahr. Und in unserer Arbeit am Institut habe ich auch einen Fuß in der Welt der Praktizierenden. Ich bin der Anführer eines klein gemischt Schule hier im Norden von New Mexico lernen, mit einem fairen arbeiten in Gefahr Bevölkerung, und so kann ich wirklich das Beste von beiden tun. Manchmal spreche ich mit Ihnen aus Lehren unsere im ganzen Land arbeiten, und manchmal sprechen sie direkt mit Ihnen als Schulleiter und ehemaliger Lehrer. Ich bin sehr ehrlich zu dieser Arbeit gekommen, genau wie Chris, und habe 12 Jahre Unterrichtserfahrung in gemischten und innovativen Lernumgebungen, einschließlich sicherlich Online-Lernen und so ziemlich allem dazwischen. Damit Wir freuen uns sehr, heute hier zu sein, um zu teilen, was wir können, das hilft. Jeder erhöht die Grundlinie eines jeden. Wir sitzen alle im selben Boot. Damit Nochmals vielen Dank, dass Sie uns haben. 

6:57 

Danke, Elizabeth. Auf dem Bildschirm sehen Sie jetzt unsere Kontaktinformationen. Und ich weiß, dass es auch etwas später geteilt wird. Bitte beachten Sie, dass dies unsere Handynummern sind. Wir freuen uns über Anrufe, Textnachrichten zwischen der Mitte des Meetings oder was auch immer. Nehmen Sie einfach Kontakt mit uns auf. 

7:15 

Wir stellen diese Nummern allgemein zur Verfügung, damit wir Ihnen jederzeit helfen können, wenn Sie sie brauchen. OK. 

7:21 

Also gut, also unsere Ziele für heute. Es ist ziemlich einfach. Es ist ziemlich einfach, es gibt so viel zu erzählen, aber wir werden uns nur auf ein paar Dinge konzentrieren. Das erste, was wir tun werden, ist, darüber zu sprechen, was synchrones oder asynchrones Lernen ist. 

7:36 

Wir werden ein wenig Level einstellen, um sicherzustellen, dass wir alle auf derselben Seite sind, und dann werden wir ein wenig darüber sprechen, was diese verschiedenen Formate für Sie tun können. 

7:46 

Wir werden auch darüber sprechen, welche Leitfragen Sie haben, welches Format für Sie geeignet ist, ob asynchron oder synchron, oder ob es sich um eine Kombination aus beiden handelt. Und dann werden wir uns einem Gespräch widmen, einem tieferen Eintauchen in das, was wir als das Herzstück der Wirksamkeit der synchronen oder asynchronen Umgebung und des Engagements der Schüler betrachten. 

8:08 

Und dann bringen wir das irgendwie auf den Punkt, um mehr Ressourcen darüber zu teilen, wie Sie können, können Sie noch ein bisschen tiefer graben, um fortzufahren. 

8:17 

Und dann können wir Ihre Programme weiterentwickeln. Okay, lassen Sie uns gleich loslegen. 

8:24 

Wenn wir also über virtuelles oder Remote-Lernen sprechen, gibt es zwei allgemeine Formate, die synchron und asynchron sind. 

8:31 

Und hier ist der Unterschied zwischen den beiden in einer synchronen Umgebung. Es ist eher wie in Echtzeit, OK? Es sind also Lehrer und Schüler, die in Echtzeit interagieren. 

8:43 

Im Gegensatz zu asynchron, was eher zu Ihrer eigenen Zeit, an Ihrem eigenen Ort, in Ihrem eigenen Tempo ist. In einer synchronen Umgebung erfolgt die Kommunikation in Echtzeit. 

8:54 

Oft ist es asynchron, jetzt veröffentlichen Sie Nachrichten in Diskussionsforen oder senden E-Mails. Und es ist nicht dieses Hin und Her, weißt du, wie eine Textnachricht oder etwas, das ist, es ist nicht dieser Moment. 

9:07 

Ähm, die Sache damit. Einer der Hauptunterschiede und Gründe, warum Menschen ein Format einem anderen vorziehen, liegt in einer synchronen Umgebung. 

9:18 

Sie können, Sie können ein höheres Maß an Engagement haben oder möglicherweise ein Maß an Engagement, das denjenigen, die es gewohnt sind, in einer persönlichen Umgebung zu unterrichten, ein wenig vertrauter ist im eine asynchrone Umgebung. 

9:32 

Sie haben dieses direkte und unmittelbare Engagement nicht, aber es gibt dort einen anderen Vorteil, und für viele Leute ist es nur ein bisschen flexibler und ein bisschen bequemer. 

9:43 

Ich nehme noch an einigen Kursen für Hochschulabsolventen teil und muss unbedingt eine asynchrone Umgebung haben, da ich meine Arbeit spät abends erledigen muss. 

9:51 

Und, wissen Sie, und das ist es, was einige Lernende brauchen werden. 

9:54 

Das ist eine Umgebung, die für mich funktioniert. Und, und es funktioniert auch für sie. 

10:00 

Damit Wir werden weitermachen und ein bisschen weiter gehen als diese allgemeinen Definitionen und Schau mal wie diese Formate für Schüler und Lehrer aussehen und sich anfühlen. Damit in diesem bestimmte Grafik, auf der rechte Hand Auf der Seite des Bildschirms und im rechten Kreis sehen Sie, wie eine synchrone Online-Klasse aussehen wird. 

10:17 

Und das ist wirklich, wenn Kinder am Unterricht teilnehmen. Es ist natürlich virtuell. 

10:24 

Aber sie interagieren und verbinden sich entweder in diesem Echtzeitformat, entweder täglich oder mehrmals pro Tag, oder es ist wöchentlich, wann immer der Zeitplan von den Lehrertipps festgelegt wird. Und ich denke, das ist der Schlüssel, über den man dort nachdenken muss. Es geht um einen Zeitplan. 

10:41 

Die Dinge sind geplant und die Erwartung ist, dass Sie in Echtzeit da sind und präsent sind. Und dann können Sie natürlich an diesen Echtzeitdiskussionen teilnehmen. Wenn ich also der Lehrer in einer synchronen Umgebung wäre, könnte ich ein Gespräch mit meiner Klasse führen und hier oben auf meinem Bildschirm. 

10:58 

Und ich kann, ich kann sehen, alle meine Schüler. Und ich kann ihnen eine Frage stellen. 

11:03 

Die Leute heben ihre Hand, Sie können einen Daumen hoch machen, haben jetzt keine Karten mehr, rot, gelb, grün, verschiedene Arten von Codes, mit denen sie kommunizieren können, aber alles in Echtzeit und synchron. 

11:14 

In einer asynchronen Umgebung sehen wir hier jedoch häufig Kursarbeiten, da die Aufgaben und Projekte regelmäßig angemeldet werden. 

11:27 

Der übliche Zeitrahmen ist eine Woche. Möglicherweise haben Sie also eine bestimmte Menge an Arbeit, die Sie in einer bestimmten Woche erledigen müssen. 

11:33 

Und Sie entscheiden, wann Sie das tun, könnte spät in der Nacht sein. Sie könnten alles am Anfang der Woche erledigen und sie verteilen es die ganze Woche. 

11:40 

Es könnte einer von denen sein, die warten, bis die letzte Minute alles in der letzten Stunde der Woche erledigt hat, bevor es fällig ist. 

11:47 

Ähm, es ist eine asynchrone Umgebung. Einige der gängigen Bewertungsinstrumente geben Ihnen sofortiges Feedback. Es könnte sich also um einen Multiple-Choice-Test oder ein Quiz handeln, bei dem Sie sofort Feedback zu Ihrer Arbeit erhalten. 

12:01 

Und es ist nicht zu sagen, dass Sie nicht zusammenarbeiten können, weil Sie es sicherlich können, aber weil es asynchron ist, wenn Sie einige Echtzeit-Gespräche mit einigen Ihrer Klassenkameraden führen möchten, müssen Sie diese Zeit einplanen, weil es keine gibt allgemeine Erwartung, dass es einen regelmäßigen Zeitplan gibt. 

12:18 

Aber wenn diese beiden Formate zusammengeführt werden, synchron und asynchron, können Sie trotzdem von überall aus am Unterricht teilnehmen. 

12:26 

Es ist nur so, ob Sie an einen Zeitplan gebunden sind oder nicht. Und es gibt definitiv eine Kommunikation zwischen Ihnen und Ihren Lehrern in einem guten Programm und einem starken Programm. Dann auch diese Verbindung von Schüler zu Schüler und bei der Schaffung solcher Netzwerke. 

12:41 

So sieht es in diesen Formaten aus und fühlt sich auch so an. 

12:46 

Alles, was gesagt wird, was für Sie richtig ist, hängt wirklich davon ab, was es ist, was Sie erreichen wollen und was Sie als Schule oder Bezirk tun wollen. 

12:58 

Damit Wenn Sie versuchen, Kindern, die nicht an den Zeitplan gebunden sein können, Lernmöglichkeiten zu bieten, haben sie möglicherweise entweder medizinisch fragile oder bestimmte Phobien. Vielleicht haben sie einige familiäre Herausforderungen, bei denen sie nicht garantieren können, wann sie zum Lernen zur Verfügung stehen und ihre Ausbildung von der Schule erhalten. 

13:22 

Für den Fall, dass wir manchmal einige studentische Athleten haben, die auf Reisen sind und national antreten, und dies sind einige Dinge, bei denen Sie absolut keinen Zeitplan haben können. Die asynchrone Route ist also für Sie. 

13:34 

Ähm, jetzt haben wir auch einige Schulen, die philosophisch wirklich glauben, dass es eine Echtzeitkommunikation zwischen dem Schüler und dem Lehrer geben muss. Und wenn das der Fall ist, möchten Sie auf jeden Fall synchron sein. 

13:50 

Sie können also das haben, was wir viel gesehen haben, insbesondere während dieser Schulschließungen im Frühjahr 2020. Und dann, zu Beginn des Schuljahres, sind viele Schulen tatsächlich zu einem hybriden Ansatz übergegangen. Hier ist eine Kombination aus asynchronen und synchronen Komponenten integriert. 

14:08 

Wir sehen das als sehr verbreitet an. 

14:11 

Es gibt natürlich einige Programme, die sehr stark und fast rein asynchron sind, und es gibt einige, die darauf bestehen, vollständig synchron zu sein, wobei alles in Echtzeit erfolgt. 

14:22 

Aber die überwiegende Mehrheit von Schulen, mit denen wir in den Schulen zusammengearbeitet haben, mit denen wir beginnen können zurück zur Schule Lernmodelle für das laufende Schuljahr verwenden einen hybriden Ansatz, bei dem sie starke asynchrone Komponenten aufweisen. Aber dann haben sie diese synchronen Teile für dieses Maß an Engagement und stellen sicher, dass sich die Beziehungen zwischen Lehrern und Schülern entwickeln und intakt bleiben. 

14:47 

Also unabhängig von dem Format, das Sie verwenden wählen, ob es asynchron oder synchron ist, oder ein Hybrid. 

14:55 

Es gibt sicherlich einige grundlegende Überlegungen, die berücksichtigt werden müssen Konto bei der Entwicklung oder Verbesserung eines virtuellen oder Remote-Lernprogramms. 

15:03 

Und auf dem Bildschirm hier als Ressource aus dem Nationale Standards für qualitativ hochwertiges Online-Lernen, dies sind Standards, nach denen Schulen und Distrikte bei der Entwicklung ihrer Programme und Kurse sowie ihrer Pädagogik zum virtuellen oder Remote-Lernen streben sollten, unabhängig davon, ob es synchron oder asynchron ist. 

15:26 

Diese Standards wurden also wirklich aus dem geboren Nationale Standards für Qualitätsstandards Online lernen. 

15:50 

Aber vor ungefähr 10 Jahren haben sie diese Standards entwickelt, Sie veraltet werden und jetzt eine Kunst und Organisation. 

15:57 

Es gibt eine Partnerschaft einer Organisation. 

15:59 

Quality Matters, das viele Qualitätsinhalte in höheren Klassen und in K 12 überprüft, und die Virtual Learning Leadership Alliance, eine Gruppe von mehr als 12 landesweiten virtuellen Schulen, haben sich zusammengeschlossen, um diese Standards zu überarbeiten. Und zum Glück hatten Elizabeth und ich nicht das Privileg, Teil dieser Arbeit zu sein und einige davon mitzugestalten. 

16:21 

Aber der Link stimmt ist Wohin möchten Sie gehen, um zu diesen Ressourcen zu gelangen? 

16:32 

Dieses Dia-Deck mit Hotlinks wird danach nach dieser Sitzung verfügbar sein. 

16:37 

Aber, ähm, aber das Online-Programm, Qualitätsstandards konzentrieren sich auf Dinge wie Governance-Strukturen, Finanzierung, Personal, Lehrplan, Unterricht, Bewertung, Unterstützung von Lehrern und Eltern. Natürlich, Programmevaluierung, etwas detaillierter werden, das Standards rund um Kurse, Fokus, offensichtlich mehr Kernraum, sie konzentrieren sich auf die Art und Qualität der Inhalte in Online-Kursen, die Gestaltung und Bewertung von Anweisungen und die anschließende Bewertung von Kursen speziell. 

17:08 

Dann sind die Standards für den Unterricht natürlich wirklich in Bezug auf digitale Pädagogik, Aufbau von Gemeinschaften, digitale Bürgerschaft, Engagement der Schüler und dann spezifischere Anleitungen zur Gestaltung und Bewertung von Anweisungen. 

17:21 

Wir werden ein wenig darüber reden und einige der Dinge, die Elizabeth uns gleich mitteilen wird. Also, hier gibt es so viel zu erzählen. 

17:30 

Und ich kann Ihnen weitere Hinweise geben, wenn wir uns offline oder irgendwann danach in dieser speziellen Sitzung verbinden. 

17:38 

Aber wie ich bereits erwähnt habe, haben wir hier am Institut für Lehre und Führung viel mit den Schulen gearbeitet und ihnen geholfen, nach der Schließung der Schule im Frühjahr wieder zur Schule zurückzukehren 2020. Und eines der Dinge, die wir gesehen haben, sind selbst bei den stärksten Programmen diejenigen, die alle diese nationalen Standards berücksichtigt haben. 

18:01 

Es gibt immer noch Probleme mit dem Engagement der Schüler. Und in diesen starken Programmen hängen sie vom Engagement der Schüler ab. 

18:08 

Selbst die am besten gestalteten und am weitesten entwickelten Programme sind noch im Programm mercy von student eEngagement. 

18:15 

Aus diesem Grund werden wir hier einen tiefen Tauchgang machen und einige Einblicke und einige Vorschläge und Anleitungen teilen, wie man in dieser Art von Umgebung gedeihen kann. 

18:25 

Also werde ich es Elizabeth übergeben und sie wird uns in diesen tiefen Tauchgang mitnehmen. 

18:31 

Elisabeth? Genial. Danke, Chris. Und Chris und ich, und ich bin sicher, wir sind nicht die ersten, die das sagen, aber etwas, das wir oft sagen, ist, wissen Sie, es ist eine großartige Sache, dass wir in der Bildung arbeiten, weil es nie einen Sinn gibt wo du fertig bist Richtig. Dies sind alles Arten von sich ständig weiterentwickelnden Programmen. Und für die meisten unserer Schulen und Bezirke mussten wir wirklich, selbst wenn sie dachten, sie würden mit einem Modelltyp anfangen, wirklich Modelle durchlaufen, von denen wir vor einem Jahr nicht einmal wussten, dass sie existieren . Also, nur ein großes Lob an alle hier, denn wir sind in der Ausbildung und es ist ein Geschäft, das vom Überleben abweicht, eines der, ich kann mir nicht mehr vorstellen, ein Jahr, das mehr von uns als Pädagogen forderte. Aber wir bewegen uns vom Überleben zum Gedeihen. Und wirklich, wirklich, dieses studentische Engagement ist das Herzstück von allem, was wir tun, das Herzstück der Technologieplattformen, die wir wählen. 

19:28 

Es ist das Herzstück der Art und Weise, wie Sie Ihr Modell entwerfen, weil Sie herausfinden möchten, wie wir unsere synchrone Arbeit mit unseren asynchronen Teilen optimal gestalten können, um ein optimales Engagement der Schüler zu erreichen. Das ist wirklich was wir suchen. Es ist etwas, woran Chris und ich sehr glauben, wir sind definitiv auf dem richtigen Gebiet, Chris, denn dies ist eine Arbeit, an die wir wirklich glauben und die sehr energiegeladen ist. 

19:52 

Wir werden also darüber sprechen, dass dies wirklich eine Vertrauensbasis schafft. Und dazu gehören bestimmte Dinge. Es ist klar, dass hauptsächlich versucht wird, eine Grundlage für Lernende und Familien zu schaffen. Unsere Lernziele sind also klar, die Erwartungen sind klar, wenn Sie synchron sein sollen, ist sehr klar, wenn es in Ordnung ist, asynchron zu sein. Aber was ist die Erwartung für Fortschritte in diesem Bereich? Zum Beispiel ist es sehr klar. Klarheit und natürlich, um Ihren Lernenden in Ihren Familien mitzuteilen, dass Schule und Distrikt die Arbeit wirklich im Voraus erledigen müssen, um zu wissen, was diese Dinge sind. Richtig? Um dann Ihre Lerngemeinschaft an Bord zu bringen. Und dann Konsistenz, Arbeiten innerhalb und zwischen Klassen und Plattformen, damit wir wissen, dass ich mich für diese Art von Aufgabe bei dieser Art von Plattform anmelden werde, und das wird konsistent sein. 

20:48 

Oder wenn ich als Lernender unterwegs bin und herausfinden muss, welche asynchrone Arbeit für mich noch übrig ist, stelle ich fest, dass ich dies in einem bestimmten LMS oder in einem Google-Klassenzimmer mache. 

20:58 

Und diese Dinge ändern sich nicht sehr, wir denken wirklich im Voraus darüber nach und bereiten unsere Schüler auf den Erfolg vor. weil Sie wissen, wohin und wann sie gehen müssen und für welche Art von Lernen und Feedback, wohin das führt. Also, für Familien müssen sie wissen, wie ich für meine jubeln werde Studenten Lehrer einmal in der Woche, einmal am Tag? Sie wissen, alle neun Wochen. Was ist der Feedback-Zyklus und wie verbinde ich mich mit ihnen, um ihnen Feedbac zu geben?k? Denn im Moment sind wir wirklich an den meisten Schulen entweder virtuell oder hybride. 

21:31 

Nur sehr wenige Schulen sind wirklich wieder im 100%-Format. 

21:35 

Und das bedeutet, dass wir auf ganz andere Weise auf Familien angewiesen sind, wenn wir vor der Pandemie über Eltern als Partner sprechen, wissen Sie, aber das wurde sehr, sehr real. Also nicht nur Feedback, sondern auch, wie diese wechselseitige Kommunikation abläuft, wo und wann funktioniert sie für Lernende, Familien und Lehrer? 

21:55 

Dann neueste Flexibilität, und dies wirkt sich wirklich auf die unterschiedlichen Bedürfnisse von Studenten und Familien aus, insbesondere in diesem Jahr. Wir haben festgestellt, dass das Verdeckte zwar alle, aber nicht alle gleichermaßen und damit auch die Bedürfnisse unserer Studenten und Studenten beeinflusst hat Familien sind sehr vielfältig. Damit Ich kann Familien haben, die sie wirklich wollen und brauchen, damit ihre Schüler dazu in der Lage sind teilnehmen, und Während des Arbeitstages während des Schultages erhalten Sie Live-Unterricht und eine synchrone Zeit mit dem Lehrer. Die Art und Weise, wie wir es zuvor getan haben, und ich habe andere Familien, und wir haben dies gesehen, und Sie wissen, verschiedene Bezirke wurden unterschiedlich beeinflusst, und andere haben Familien, die nur mit sich selbst kämpfen. Wie müssen sie entweder nicht sei zu Hause, weil sie daran arbeiten, ein Dach über dem Kopf aller zu haben. Vielleicht hat der Schüler während des Schultages keinen Erwachsenen oder Führer an seiner Seite. Daher benötigen sie möglicherweise die Flexibilität, sich beispielsweise nach dem traditionellen Schultag mit dem Lehrer zu treffen, oder sie sind es auch brauchen Die Flexibilität, dieses Lernen zu haben, geschieht in einer anderen Umgebung. Habe es Sein asynchron. Damit Sie können weiterhin auf die zugreifen Material, aber engagieren Sie sich zu einem Zeitpunkt, an dem sie diese Unterstützung für Erwachsene haben. 

23:09 

Es ist wirklich einer der ersten Orte, an denen Chris und ich mit einer Schule oder einem Distrikt zusammenarbeiten, um herauszufinden, wo und wie Sie diese nutzen können, um die Bedürfnisse Ihrer Lerngemeinschaft zu unterstützen wWenn wir anfangen, mit ihnen als die zu arbeiten ichInstitut für T.jeweils und Führening. 

23:24 

Sobald wir anfangen, uns darauf einzulassen, kommt dies dazu. Es ist eine Art Beziehungsaufbau, und wir haben alle viel über soziales emotionales Lernen gesprochen, und das Beziehungsstück ist wirklich der Schlüssel dazu. 

23:37 

Aber vieles davon geschieht wiederum mit Beständigkeit und Kommunikationspunkten. Überlegen Sie sich also, wo und wann die Kommunikation stattfindet und welche Tools ich sowohl als Schule als auch als Distrikt und Lehrer verwenden werde, um mit Familien und Mobilgeräten zu kommunizieren, die ich für Familien erwarte. Wie werden sie sie mit mir beschäftigen? Das muss also zu Beginn des Semesters geschehen. Beginn jeder Lektion, um die Schüler vorzubereiten, richtig. Wie erhalten sie während des Unterrichts Feedback? Werde ich keine Video-Notizen hinterlassen, und S.eesaw zum Beispiel? Oder sende ich ein Google Doc nach Hause an Familien und erwarte von ihnen, dass sie auch Feedback darüber erhalten, was mit ihnen passiert Studenten, Diese Dinge geschehen jedoch, da klar ist, welche Absichten und Zwecke und Plattformen verwendet werden. Was sind die Sanierungspunkte? Wenn zum Beispiel ein Schüler beim ersten Mal etwas nicht bekommt, was in der Bildung häufig vorkommt, passiert es uns auch als erwachsene Lernende, oder? 

24:35 

Wie hatten sie Zugang zu diesen Informationen? 

24:38 

Wenn sie nicht beispielsweise live und plus wären, gehen sie dann zu einem Video oder veröffentlichen ihre Ressourcen irgendwo und wissen, wo sich diese Orte befinden? Wissen, wie man 1 zu 1 Nachhilfe oder Nachhilfe bekommt. Und vielleicht haben wir wirklich viel daran gearbeitet, den traditionellen Zeitplan so zu verschieben, dass diese Zeiten verfügbar sind. auf, Sie kjetzt mehrere der Schulen und Bezirke mögen Das C.hris und ich haben mit gearbeitet. Begonnen mit und wir waren alle im Notfall Lehren und Lernen und im März letzten Jahres. Wir stehen also vor fast einem Jahr, und viele von uns, der Ausgangspunkt, waren: Oh, meine Güte. Wir müssen in einer Cloud, in der Cloud zur Schule gehen, und das muss innerhalb einer Woche geschehen. 

25:21 

Und, Es sah sehr nach einer Replikation unseres regulären Bell-Zeitplans in die Cloud aus, und das war Schritt eins. Und dann, als sich diese weiterentwickelt haben und wir tiefer gearbeitet haben, haben Sie festgestellt, dass verschiedene Schüler wieder unterschiedliche Bedürfnisse haben. Und einige von ihnen brauchen 1 zu 1 Unterstützung. Und so diese Zeit in ihren Wochenplan einbauen, etwas von ihnen müssen tiefgreifend neu unterrichtet werden Manchmal in bestimmten Bereichen, zum Beispiel wenn sie eine Lernschwäche haben und so etwas wie Sprachkunst oder Mathematik wirklich zufrieden Spezifisch. 

25:51 

Manchmal brauchen sie nur Lernfähigkeiten Unterstützung, aber Einbau in Zeitpläne und Methoden des Kontakts. Dann auch auf der anderen Seite, herauszufinden Wo und wann kann eine Bereicherung stattfinden? Wo wenden wir diese Fähigkeiten an, über die wir gesprochen haben? Passiert das Und eine ganze gruppensynchrone Einstellung ist die asynchrone Einstellung, bei der ich eine Fertigkeit vorstelle. Und dann sage ich: OK, mach ein Video von dir und übe diese Fähigkeit. 

26:15 

Und dann gebe ich asynchrones Feedback, all dies sind großartige Möglichkeiten, um dies zu tun, die Sie durchdenken müssen. 

26:21 

Und dann, last but not least, klingt etwas, das wir wirklich in den Grundzügen haben, sehr grundlegend, dass es riesig war und wenn wir Umfragen bei Familien von Distrikten durchführen, mit denen wir arbeiten. 

26:32 

Dieses letzte Stück war bei weitem ihre Lieblingssache. Wir hatten es einfach ÖIhre Schulen und Bezirke schaffen zu Beginn jedes Semesters Zeit für Telefonanrufe. Und dann ist es auch wichtig, jemanden zu haben, der einen bestimmten Job am Tag hat, mit Familien in Kontakt zu treten, bei denen das Risiko besteht, dass sie sich mit diesem altmodischen Telefonanruf lösen. Hey, wir haben es bemerkt, so heißt es, nicht im Unterricht, Wie geht es euch? Geht alles in Ordnung? Und es klingt sehr einfach, aber es war der Schlüssel, um Schüler und Familien wieder einzubeziehen, indem man einfach fragte, was los ist. Was sind die Hindernisse, weil wir oft nicht wissen, was los ist. Und so Während der Planung werden wir uns mit den Lernenden beschäftigen und was das ist sieht eigentlich aus wie jetzt unterrichtsmäßig. 

27:15 

Also, Engagement der Lernenden während der Planung. Sie versuchen ein paar verschiedene Dinge zu tun. 

27:20 

Und ich betrachte dies beide tatsächlich vom Kursniveau aus. 

27:24 

Natürlich denke ich, dass Sie eine Klasse für ein Semester oder ein ganzes Jahr auf Unterrichtsebene aufbauen, aber viele dieser Dinge würde ich Sie auch bitten, darüber nachzudenken und sogar bis zum Lernen zu extrapolieren mGeruchsniveau. Einige dieser Stücke sind also Dinge, die über nur einen Kurs hinausgehen, der wirklich den ganzen Weg durchlaufen muss. 

27:43 

H.Jetzt machen wir Geschäfte auf ganzer Linie, über Noten, über Inhalte und über die Dinge, die wir tun möchten, um unsere Schüler zu motivieren. Wir möchten, dass es sich einladend anfühlt. Wir möchten, dass sie sich eingeladen fühlen, und Sie möchten, dass sie auf viele verschiedene Arten auf die benötigten Informationen zugreifen können. 

28:00 

Wir möchten, dass sie sehen, warum und dies ist eine große Motivation. Wenn Sie mit Schülern zusammenarbeiten, um alles darüber zu wissen. 

28:07 

Dass wir auf nationaler Ebene wirklich und wahrhaftig gesehen haben, dass die von uns erzählte Pandemie die psychische Gesundheit von uns allen, aber auch wirklich speziell von unseren Schülern übernommen hat. Also, um ihnen zu zeigen, warum sie sich damit beschäftigen, was hat der Unabhängigkeitskrieg mit mir zu tun? 

28:25 

Nur ein wirklich gültig Frage, OK, in der Lage zu sein, ihnen zu helfen, das Warum ihres Lernens zu verstehen und ihnen zu helfen, während des gesamten Zeitraums engagiert zu bleiben und dann reden wir darüber, die Erkenntnisse klebrig zu machen. Wir möchten dies zu einer sinnvollen Erfahrung machen. Und dann wollen wir, dass sie es könnenake es weg, richtig? Damit Es ist nicht nur etwas, was sie durchmachen. Die Bewegungen und Überprüfung. Die Boxen sagt Wir suchen Engagement, nicht nur Compliance, das Sie aufgebaut haben wirklich anders wenn das Teil Ihrer Überlegung ist. 

28:52 

Damit Wenn wir dies noch einmal unterrichtend betrachten, ist dies ein wirklich spezifischDies könnte beispielsweise ein Überblick darüber sein, wie Sie beispielsweise eine bestimmte, eine tägliche Lektion durchführen. Dies kann auch herausgezogen und geändert werden, um eine vollständige Vorlage ohne Kurs für einen Kurs zu erstellen. Und danneigentlich das ist etwas, mit dem wir in Zusammenarbeit mit Schulen und Distrikten zusammengearbeitet haben alle ihre Klassen. Damit Es gibt Konsistenz zwischen ihnen. Und wieder ist dies ein Beispiel. Wir sagen nicht, das müssen Sie tun, die Lernkontexte aller. Es ist anders. Dies ist eine, die wir gefunden haben wirklich erfolgreich. Also, Eröffnungsaktivität, normalerweise sind das Ankündigungen, Nachrichten, Anwesenheit, solche Dinge. 

29:32 

Und das geschieht normalerweise synchron, normalerweise. Wenn Sie sich in einer vollständig virtuellen Umgebung befinden, sieht dies möglicherweise anders aus. Wir haben jedoch auch mehr als übliche, normalerweise vollständig online verfügbare Kurse gesehen, die mit einer optionalen Hybridkomponente oder einer optionalen Synchronkomponente unterrichtet werden, da dieses Engagement in diesem Jahr etwas schwieriger ist. Es gibt eine Art Lern-Community-Aktivität, die wiederum synchron oder asynchron ausgeführt werden kann, aber dies ist etwas, das erstellt wird und das es der Community ermöglicht, miteinander zusammenzuarbeiten. Normalerweise am effektivsten in Echtzeit. 

30:14 

Aber es ist etwas, das ihnen hilft, sich zu verbinden und es zu einer SEL-Aktivität zu machen. Es kann eine Gruppenproblemlösung sein. Etwas, das der Gruppe hilft, zusammenzukommen. Das ist Teil dieses klebrigen Faktors und des sozialen Teils, das wir unseren Schülern wirklich geben wollen. weil Viele von ihnen lernen gerade isoliert, und diese virtuelle Verbindung ist wirklich das einzige Mal, dass sie es tun müssen, zu ... haben mit anderen Schülern ihres Alters zusammen sein. Und dann können Sie in das neue Lernen und Unterrichten übergehen. Und wieder kann dies eine synchrone Zeit sein, in der die Lehrer vielleicht eine Mini-Lektion oder eine Mini-Vorlesung machen, und dann eine asynchrone Komponente, in der der Schüler irgendwie damit interagiert. Es kann vollständig asynchron sein. Manchmal können Lehrer, wissen Sie, einfach selbst Videos machen, die Vorlesung halten und diese posten, in einem LMS und dann beim Schüler bleiben und auf diese Weise erreichbar sein. 

31:08 

Aber dann möchten Sie in die unabhängige Praxis eine Aktivität einbauen. 

31:11 

Eines der Dinge, vor denen wir wirklich warnen, wenn Sie etwas posten möchten, müssen Sie dem Lernenden sagen, warum. Warum machen sie das, was ist wichtig und was müssen sie tun, um mit diesem Material zu interagieren? 

31:25 

Damit Wir werden später über Videos sprechen. diese ist, wo wir am meisten sehen, richtig, aber Wenn ich das synchron mache, ist hier die Art von Interaktion, die ich möchte. Ich möchte, dass Schüler zum Beispiel Notizen machen. Und mir ihren Bildschirm zeigen und zeigen, dass sie nehmen, wissen Sie, zeigen, dass wir das tun. Oder, Ich möchte, dass sie vielleicht so etwas verwenden L.ightspeed oder eine andere Art von Sache, bei der ich sehen kann, und Miniaturansicht, was sie tatsächlich tun. Und ich als Lehrer kann überwachen, was los ist. Aber ich möchte auch dann eine tägliche Bewertung des Lernens haben. Damit Ich muss die Gelegenheit geben zu lernen, ich muss es sein wirklich klar darüber, was ich erwarte, dass sie lernen. Und dann muss es einen Moment geben, in dem der Lehrer, und wieder, dies würde während eines Kurses andauern, aber. 

32:14 

Wiederum zu wirklich bestimmten Zeiten. Wie werde ich das Lernen bewerten, wenn Sie sich bereits entschieden haben? 

32:21 

Ich werde einpacken und etwas Nachdenken und Zeit dafür geben. Weil wir wissen, dass dies die Langlebigkeit des Lernens fördert, richtig? Wir wissen, dass dies hilft, das Lernen an den Fingerspitzen der Schüler zu halten und diesen Moment zum Nachdenken zu bieten, bevor sie den Unterricht verlassen. Und schließlich gibt es eine Art Zusammenfassung. 

32:36 

Und wieder, wenn Sie etwas tun, das sogar aus der Ferne einem Klingelplan ähnelt, richtig, und Sie eine Art Klasse machen, die Sie live lernen, und, wie Sie wissen, synchrone und asynchrone Zeit. Wenn Sie es schaffen, einen synchronen Abschluss oder eine Zusammenfassung durchzuführen. Das ist wirklich Schlüssel. Und das funktioniertEigentlich haben wir Dies wurde in verschiedenen Einstellungen durchgeführt. Damit wir haben komplett virtuell gemacht. Wir haben einen Hybrid gemacht. Viele Schulen bewegen sich derzeit zum Zoomen. Sie haben die Hälfte der Kinder, die sind eigentlich in das Zimmer mit dem Lehrer, und dann haben wir die andere Hälfte der Schüler, die sich irgendwie einloggen. Also, einfach solche Dinge. 

33:17 

Sie möchten sicherstellen, dass Sie Ankündigungen durchdenken und abschließen. 

33:23 

Während wir uns auf den Weg machen, werden wir jedes dieser Elemente ein wenig auseinander brechen, und ich werde jetzt, da wir den Rahmen für Sie festgelegt haben, etwas schneller vorgehen. Wenn wir uns das ansehen, wollen wir darüber nachdenken, Präsenz so willkommen zu heißen, oder? 

33:38 

Begrüßung, nur um sicherzustellen, dass Ihre Lehrerpräsenz hergestellt ist, oder? 

33:46 

Und wieder ist das, ob Sie synchron oder asynchron sind. Wenn Sie an einem Online-Kurs teilnehmen, ist dies möglicherweise ein willkommenes Video. Vielleicht ist es ein willkommenes Video, auch wenn Sie nicht in einem Online-Kurs sind und planen, größtenteils synchron zu unterrichten. Andere Dinge, die Sie berücksichtigen sollten, sind möglicherweise das Teilen einiger persönlicher Details. Sie wollen sich als Lehrer irgendwie humanisieren. 

34:06 

Richtig? Wenn die Schüler die Möglichkeit haben, sich zu präsentieren, wird dies tatsächlich möglich irgendwie gegründet in In der virtuellen Welt könnte dies durch eine Diskussionsfrage geschehen, aber es könnte sein, dass Sie darüber sprechen, wie sie sich durch Avatare darstellen oder Lieblingsmemes teilen. Oder gibt es eigentlich einige echt lustig Dinge, die wir tun können, um diese Idee einer Lerngemeinschaft aufzubauen, dass wir alle diese Arbeit zusammen machen und dass wir dann alle sind tatsächlich teilen das gleiche Maß an Erwartung. 

34:33 

Dies ist also auch der Zeitpunkt, an dem Sie Dinge wie das Starten Ihres sozialen emotionalen Lernens tun würden, und hier beginnen Sie mit dem Aufbau der Lerngemeinschaft, richtig. Also Dinge wie Eisbrecher und Check-Ins und die Einladung von Schülern, Teil der Festlegung von Normen zu sein. Wenn wir uns also im Klassenzimmer anmelden, beginnen wir mit dem Einchecken und dann mit etwas wie OK. Was sind unsere Regeln für das Zitieren von unquote-Regeln? Was unsere Erwartungen an das Teilen unserer Kamera sind? Machen wTun Sie das nur beim Einchecken? Erwarten wir, dass alle Schüler das die ganze Zeit tun? Ja. Jeder, genau wie sagt Hallo und geht dann zu seinen Avataren. Sind wir damit einverstanden, dass verschiedene Leute verschiedene Dinge tun? Also gemeinsam mit den Schülern diese Normen schaffen. 

35:16 

Und wieder kann dies vollständig und synchron durchgeführt werden. 

35:21 

Kann auch asynchron erfolgen, und zwar über Padlet oder Google Docs und überall dort, wo Sie Ideen austauschen können, etwas, das Sie offen haben können und mit dem die Schüler zu unterschiedlichen Zeiten interagieren können. 

35:35 

Das soziale emotionale Lernstück ist also wirklich das Stift eine Lerngemeinschaft aufzubauen. Und das ist wirklich die Absicht dieser ersten beiden Schritte. 

35:42 

Und wenn Sie dann anfangen, das neue Lernen einzuführen, beginnen Sie wirklich zu versuchen, die Vorteile von synchroner Zeit und asynchroner Zeit zu nutzen. 

35:55 

Und was ich hier wirklich warnen möchte, ist, dass Sie sicher sein möchten, dass alles, was Sie tun, der Lehrer, nicht der einzige Kanal zum Material ist, oder? Wenn ich also aus irgendeinem Grund die synchrone Zeit als Lernender verpasse, sollte ich trotzdem Zugang zu diesem Lernen haben. 

36:10 

In einer anderen Modalität möchten wir unseren Schülern wirklich so viele verschiedene Zugangspunkte wie möglich geben. 

36:18 

Und das bringt mich zu Videos. 

36:20 

Das ist eine klare Erwartung, warum wir diese verwenden. 

36:26 

Weißt du, nur weil eines der Dinge, die wir sehen, ist, dass es viele Inhalte gibt und es nicht vernünftig ist, von Lehrern zu erwarten, dass sie sich neu erstellen alle den Inhalt für ihre Kurse. Es ist nicht einmal eine großartige Nutzung der Lehrerzeit und der Welt, in der wir jetzt leben. Aber wenn Sie dies möchten, müssen Sie sicherstellen, dass alle Videos oder andere, die Sie kennen, andere Ressourcen auf Ihrem Pear Deck kennen oder einAlles, was für unsere Schüler geschaffen wird. Ich möchte sicherstellen, dass sie klar sind. 

36:55 

Erwartungen: Was sollen die Schüler vor, während und nach dem Betrachten tun? 

37:01 

Es gibt Dinge, mit denen Sie Fragen stellen können, damit Sie den Fortschritt auf Ihrem Weg überwachen können. 

37:06 

Dann gibt es noch Dinge, die Sie einfach posten können, wie, während Sie dies tun, wie, Bitte Füllen Sie diese Rubrik aus oder führen Sie ein KWL-Lehrergespräch für einige der verschiedenen Grafikorganisatoren durch, die die Schüler verwenden sollen, wenn sie versuchen, neues Lernen zu bewerten. Also, halten Sie sie einfach kurz, halten Sie sie auf den Punkt und stellen Sie sicher, dass es einen beabsichtigten Zweck für alle ohnehin erstellten Inhalte gibt, so genannte Videos hier, aber das gilt wirklich für alle Lerninhalte, die so weit wie möglich zugänglich sind. ob oder nicht Der Schüler kann synchron oder asynchron bei Ihnen sein. 

37:46 

Dann möchten wir sicherstellen, dass die tägliche Lernbewertung erfolgt. so Haben wir erreicht, was wir wollten? und Auch hier ist das Spektrum riesig, synchron oder asynchron. Sie können eine Menge verschiedener Dinge tun, die Sie tun will wollen Stellen Sie sicher, dass es nahe an der Zeit ist, zu der das Lernen stattfindet tatsächlich passiert. Und es gibt eine ganze Reihe von Möglichkeiten, Schüler zu haben, die etwas tun können wirklich kurz und einfach. Wie zum Beispiel ein Google-Formular oder eine Stichprobe oder einfach nur ein Kaltanruf, können Sie sich auch wirklich darauf einlassen und einige offene Dinge zum Teilen tun. Wieder wie Padlet oder ein Kahoot bauen. 

38:23 

Am Ende geht das wie OK, hier sind die fünf wichtigsten Dinge, die meine Schüler hoffentlich mitnehmen Das Tag. Wenn möglich, möchten Sie sicherstellen, dass sie die Möglichkeit haben, das Lernen erneut zu besuchen, und dies ist der Punkt, an dem Lehrer dazu neigen, zu viel zu planen. diese ist eine Art von dem, was wir alle tun. Sie möchten sicherstellen, dass es ist eigentlich einfacher Wenn Sie diesen Teil in einem asynchronen Format erstellen. Das Einbauen in eine Live-Anweisung kann etwas langwierig werden, insbesondere wenn wir wie der Zoom sprechen. 

38:56 

Am anderen Ende, Sie Erleben Sie das Klassenzimmer nicht so, wie ein Schüler bei Ihnen ist. Und das haben wir alle gelernt. Damit Wir versuchen, das Lernen kurz und bündig zu halten, oder? Sehr zielgerichtet. 

39:08 

Aber wenn Sie eine asynchrone Zeit einplanen, in der sie zurückkehren, überprüfen und dann darüber nachdenken können, was sie gelernt haben, ist das ein riesiges Stück. 

39:18 

Zu guter Letzt möchten Sie sicherstellen, dass Sie ihnen die Möglichkeit geben, sich zusammenzufassen und wirklich zusammenzufassen. OK, hier ist Was hoffen wir, dass Sie lernen, richtig? Geben Sie ihnen einen Treffer, wie OK, wenn wir das nächste Mal zusammenkommen, oder in der nächsten Klasse oder, wissen Sie, in Ihrer nächsten Lektion. Großartig, geben Sie ihnen voraus, was als nächstes kommt, eine Art Zielspiralen-Lehrplan, oder? 

39:41 

Und dann stellen Sie sicher, dass sie ein paar Minuten Zeit haben, um einfach Fragen zu stellen, und ich würde vorschlagen, dass es verschiedene Möglichkeiten gibt, dies zu tun. Es ist eigentlich eins das funktioniert sehr gut wenn Sie zulassen, dass es außerhalb der Kamera passiert. Also, jeder, wie alle Schüler wissen, ob wir insgesamt synchron sind und ich sage: einGibt es irgendwelche Fragen? 

40:02 

Niemand will derjenige sein, der mageinEigentlich ich bin total verloren. Versteh das nicht. Aber ihnen erlauben zu sagen, Post eine private Frage oder die Erlaubnis, ein Diskussionsforum zu haben, das nur Studenten entspricht sind fähig zu Post. 

40:16 

Und dann kann ich als Lehrer nachverfolgen, wie Sie diese synchrone und asynchrone Zeit wirklich nutzen können, um Schüler zu motivieren und denjenigen eine Stimme zu geben, die nicht immer laut sprechen. 

40:28 

Apropos Abschluss: Wir haben dieses Dia-Deck mit Ressourcen für Sie gefüllt, und ich bin froh zu wissen, dass dies herauskommen wird. 

40:35 

Wenn Sie die Aufnahme haben, Bitte gehe durch und Schau mal. Es gibt viele Ressourcen, auf die wir jetzt kurz eingehen werden. Einige davon haben wir am Institut für Lehre und Führung entwickelt und sind auf unserer Website verfügbar. Andere werden von Freunden und Kollegen entwickelt, die wir dringend empfehlen. 

40:53 

Also lasse ich Chris, wenn Sie so wollen, einfach einige der weniger Ressourcen durchgehen, die wir haben, und packe sie für uns ein. 

41:03 

Gib dir ein bisschen Zeit, sorry. Dankeschön. 

41:07 

Jedes Mal, wenn ich Sie über das studentische Engagement sprechen höre, wird mir immer deutlicher, wie wichtig es wirklich ist. und Wir können stundenlang darüber reden und nur Proben in eine Richtung, Anleitung und Beratung geben. Dank dafür. Sie wissen, wie Elizabeth beschrieben hat, legt der Lehrer in vielerlei Hinsicht eine starke Grundlage für das Engagement der Schüler. 

41:33 

Damit es ist durch das Lehrdesign und tatsächlich bauen setzt absichtlich für studentisches Engagement ein, dann aber auch durch die direkte Interaktion mit Studierenden. Aber Tatsache ist, dass es erfordert ein bisschen mehr als das. 

41:49 

Ähm, es wird eine gewisse Verantwortung der Schüler erfordern, aber auch eine gewisse Unterstützung der Familien. Und durch unsere Arbeit erkennen wir, dass wir diese Spielbücher erstellt haben, wenn Sie so wollen, für Schüler und Familien, damit sie in einer virtuellen oder Remote-Lernumgebung erfolgreicher sind. 

42:09 

Damit Sie können hier sehen, wir haben, wir haben einen Grundschüler edition, Mittelschülerausgabe in einer Schülerausgabe. Und dann noch ein fAmy Edition. Und das ist für Eltern. 

42:21 

Diese Spielbücher sind also so konzipiert, dass sie von den Kindern oder von den Familien selbst gelesen werden können. Sie sind also das Publikum und es ist eine Möglichkeit für sie, dies zu verinnerlichen. Bei einigen der Themenkategorien, über die wir in diesen Spielbüchern sprechen, geht es darum, organisiert zu sein. 

42:36 

Wir sprechen über die Wichtigkeit der Verbindung und Interaktion mit Ihren Klassenkameraden, die über Wege und die Wichtigkeit des Engagements sprechen, einige Tipps und Tricks, Tricks für das Zeitmanagement. Aber auch, wie müssen Sie mit Ihren Lehrern und Ihren Klassenkameraden kommunizieren und wie angemessen, wenn Sie so wollen. 

42:57 

Dann gibt es in jedem dieser Spielbücher auch eine Checkliste, also wenn Du wolltest, Eine schnelle und einfache Liste von Dingen, nicht wahr? Sag mir einfach, was ich bin muss tun. Es gibt Checklisten für die Kinder, da ist Checklisten für die Familien, aber wenn Sie diese als Erzieher betrachten, können Sie auch sehen, was diese wichtigen Faktoren sind. 

43:17 

Hoffentlich haben Sie eine Chance dazu Schau mal bei denen, und Wenn Sie mehr darüber reden möchten, können wir das sicherlich, aber auch hier gibt es einen heißen Link dazu, aber er ist auch im Institut für Lehre und Lehre verfügbar Learding Website, sondern auch eine andere Ressource teilen. Ich bin eng mit einer Organisation namens Michigan Virtual verbunden. Ich bin Direktor des Michigan Virtual Learning Research Institute und des Instituts. 

43:44 

Dieses Institut, wir, ähm, wir haben eine Seite zur Kontinuität des Lernens erstellt, die wir bereits im Frühjahr 2020 aufgestellt haben. 

43:52 

Und es hat sich weiterentwickelt, aber dann steckt es voller Ressourcen für Schulleiter und Lehrer. 

43:59 

Aber diese Ressourcen sollen allen Lehrern helfen insbesondere bekommen akklimatisiert und lernen einige Tipps und Tricks, wie man Schüler beschäftigt. Aber dann auch, wie Sie Ihre Kurse strukturieren. Ich denke, Sie werden sehen, dass es eine große Übereinstimmung zwischen dem gibt, was wir am Institut für Lehre haben L.Lesen Sie, und was einige dieser Ressourcen sind. 

44:21 

Und tSein, ähm, dieses Bild hier auf dem Bildschirm ist für Schulleiter von besonderem Interesse. Es ist der Leitfaden für Planungsüberlegungen, wo es ehrlich gesagt ist ein kräftiger. Es ist eine heftige Lektüre. 

44:33 

Es ist ungefähr 30 Seiten lang und enthält einige Theorien darüber, wie Schulleiter die Kontinuität des Lead-Lernens verbessern können. 

44:44 

Aber auch die Praktiken und die dortigen Anleitungen und Ratschläge gelten für ausgereifte und virtuelle Remote-Lernumgebungen, auch außerhalb einer Pandemie, außerhalb der Lernkontinuität. 

45:00 

Aber es gibt auch einige direkte Schritte und Maßnahmen, die Schulleiter ergreifen können, um ihre Programme tatsächlich zu stärken und die Wirksamkeit dieser Programme zu steigern. 

45:11 

Wenn Sie dann auf die Website des Instituts für Lehre und Führung zurückkehren, sind dies mehr Ressourcen für Schulleiter. Dies sind Videogespräche mit Schulleitern aus dem ganzen Land, und wir gehen hier auf verschiedene Themen ein. 

45:25 

Die Videos können je nach Thema zwischen 20 und 50 Minuten lang sein. aber Wir sprechen über Dinge wie Programmplanung, Technologiezugang und -unterstützung, LMS- und Plattformplanung, Lehrplan, Unterrichtsbewertung, professionelle Lernunterstützung für Eltern, Kommunikation und Schulbetrieb im Allgemeinen. Damit diese sind ebenfalls alle frei verfügbar. 

45:46 

Und wieder einmal, sobald dieses Dia-Deck es geteilt hat, haben Sie direkten Zugriff auf diese Links. 

45:54 

Diese Art fasst zusammen, was wir teilen wollten. Ich weiß, ich fühlte mich wahrscheinlich wie ein Getränk aus einem Feuerwehrschlauch. Gerne beantworten wir einige Ihrer Fragen, die Sie möglicherweise haben. Und wenn Sie an diese denken, werde ich es übergeben Aiden. Und er wird einige Wege teilen, auf denen L.ightspeed hilft tatsächlich dabei, Schulen zu unterstützen, wenn sie in diesem Prozess vorankommen. 

46:20 

Vielen Dank, Chris. 

46:21 

Ich freue mich sehr über die Gelegenheit, mit Chris und Elizabeth sowie mit dem Institut für Lehren und Führen zusammenzuarbeiten, um ein bisschen mehr über einige der Faktoren zu erfahren, die bei der Entscheidung, welche Art von Lernumgebung für Sie geeignet ist, eine Rolle spielen. 

46:38 

Ich denke als Elizabeth erwähnte, dass es viele Faktoren gibt, die dazu beitragen, und ich freue mich sehr, Ihnen zu zeigen, wie sie dabei helfen können. 

46:47 

Bevor ich anfange, wissen Sie einfach, dass wir diesen Teil mit Fragen und Antworten machen werden, richtig, wie sobald ich fertig bin. Wenn Sie also etwas im Sinn haben, das Sie sicherstellen möchten, dass wir es angesprochen haben, stellen Sie sicher, dass Sie Ihre Fragen über das Fragenfeld hinzufügen, und wir können anschließend direkt in die Fragen und Antworten springen. 

47:03 

Also noch einmal, ich bin A.iden, regionaler Verkaufsleiter hier bei L.Geschwindigkeit. 

47:08 

Und um ein bisschen mehr darüber zu reden, wo L.Die Geschwindigkeit passt in diese Gleichung. 

47:13 

Ich denke, eines der wichtigsten Dinge, die ich aus Elizabeths persönlicher Präsentation mitgenommen habe, ist, dass fast jede Schule eine Mischung aus synchronem und asynchronem Lernen haben wird, basierend auf Dingen, die sich plötzlich ändern und auf den Bedürfnissen verschiedener Schüler basieren. 

47:29 

Das Letzte, was wir möchten, ist, dass Sie sich durch Ihre Technologie eingeschränkt fühlen, damit Sie sich entscheiden können. Muss ich nur synchron gehen, muss ich gehen asynchron nur? Muss ich Kinder im Unterricht oder aus der Ferne halten? Wir möchten da sein, um flexibel zu sein, die Sicherheit der Schüler zu gewährleisten und sicherzustellen, dass jedes Online-Lernprogramm genau dort effektiv ist. 

47:52 

LiGhtspeed hat in den letzten 21 Jahren die großartige Gelegenheit gehabt, mit Schulen im ganzen Land und auf der ganzen Welt zusammenzuarbeiten. 

48:00 

Wir arbeiten jetzt mit 28.000 Schulen und leider über 20 Millionen Schülern zusammen. welche gibt uns die großartige Gelegenheit, im Laufe der Jahre viele Echtzeit-Rückmeldungen zu erhalten, welche Bedürfnisse verschiedene Schulbezirke haben, was Sie für ein Bildungsumfeld benötigen und wie Sie die bestmögliche Lösung finden, um sicherzustellen, dass Kinder es sind lernen wie sie sollte oder vor schädlichen Inhalten geschützt sein. 

48:24 

Ein bisschen durch einige der verschiedenen Angebote gehen, die wir hier haben L.ightspeed, are Filtering Solution ist der effektivste und genaueste Inhaltsfilter auf dem Markt. 

48:34 

Dieses Feedback und diese Kategorisierung haben wir geschafft 

48:37 

Wir sind seit über 20 Jahren in der Lage, mit all diesen Schulbezirken mit unserem analytischen Teil zusammenzuarbeiten. 

48:44 

Ich denke, was für die meisten von Kristen Elizabeths Präsentation gilt, um sicherzustellen, dass das Engagement der Schüler bei jedem erfolgreichen Online-Lernprogramm fortgesetzt wird. 

48:54 

Unser Lightspeed EINlert ist etwas, das für unsere Mission der Studentensicherheit von zentraler Bedeutung ist. EINUnd was wir auch schon früher gehört haben, hat die psychische Gesundheit der Schüler währenddessen stark beeinträchtigt diese Pandemie oder jede Lösung, die wir anbieten können, um dem Schulbezirk und den Kindern zu helfen. 

49:10 

Und um sie zu schützen, sind wir sehr stolz darauf, sie anbieten zu können. 

49:14 

Unser L.Geschwindigkeit M.obile D.evice M.Management wird heute nicht mehr so viel unternehmen, aber esist ein Die MDM-Lösung wurde für die Schulumgebung entwickelt, um die Arbeit mit Geräten auf dem Campus sowie außerhalb des Campus zu vereinfachen. Und dann ist unser Klassenmanagement eine großartige Option für Schulen, in denen eine synchrone Lernkomponente vorhanden ist und die möglicherweise nicht so viele Schüler im Unterricht haben wie normalerweise. Aber die Lehrer wollen sich nicht involviert und kontrolliert fühlen, wie ihre Schüler während der Unterrichtszeit lernen. 

49:44 

Während wir ein wenig in den Filter eintauchen, ist unser Hauptziel hier sicherzustellen, dass die Schüler geschützt sind, während die Bildungsinhalte nicht blockiert werden. 

49:54 

Wir wissen, dass viele Lehrer die ganze Nacht damit verbringen, Unterrichtspläne auszuarbeiten, und wir möchten sicherstellen, dass sie auf alles zugreifen können. Und wenn die Schüler zu Hause sind, können sie aus Lernperspektive auf alles zugreifen, was Sie benötigen, ohne den schädlichen Inhalten im Internet ausgesetzt zu sein. Also ob es w istatching schädliche Videos oder Bilder, das ist alles in unserer Datenbank enthalten, und dann etwas, worauf ich gleich eingehen werde, sowie unsere übergeordneten Berichtsfunktionen. Halten Sie dieses Feedback so klar wie möglich für die Erziehungsberechtigten und Eltern, die eine neue Rolle in Bezug auf die Bildung ihres Kindes übernommen haben. Wir wollen sicherstellen, dass wir das für diese Eltern anbieten können. 

50:35 

W.In einigen Berichten, die wir im Rahmen unserer Filterung anbieten. Ich denke, es ist wirklich wichtig, den Schulen so viele Daten wie möglich zur Verfügung zu stellen, weil dies für alle so beispiellos ist. Sicher, Sie haben es satt, beispiellose Zeiten zu hören. Aber wenn wir diese Daten anbieten können, um Ihnen das Verständnis in Echtzeit zu erleichtern, was funktioniert dann? und was funktioniert nicht? Sie können diese Anpassungen vornehmen, um sicherzustellen, dass Ihr Online-Lernprogramm so effektiv wie möglich ist. Um Ihnen zu helfen, Schüler zu identifizieren, bei denen das Risiko besteht, dass sie zurückfallen oder sich nicht mit Bildungsinhalten beschäftigen, damit Eltern verstehen, dass das Lernen während der Schulstunden oder nach Stunden stattfindet. Alle Diese Daten möchten wir unseren Kunden und Endbenutzern zur Verfügung stellen können, um sicherzustellen, dass sie ein umfassendes Verständnis dafür haben, was vor sich geht. 

51:23 

Das ist ein bisschen mehr dazu P.nicht P.ortal Ich habe vorhin etwas angesprochen, das wir während des Starts gestartet haben Covid zum großen Teil diesen Eltern zu verdanken einnd Wächter, die mit helfen Fernlernen. 

51:33 

Sie sind die primäre technische Unterstützung für ihr Kind. Sie sorgen dafür, dass ihr Kind, das vielleicht zum ersten Mal ein Gerät mit nach Hause nimmt, es effektiv nutzt. Sie möchten sicherstellen, dass sie sich mit ihrem Kind auf dem Laufenden fühlen ichWenn sie das Gerät verwenden, welche Art von Internet-Website besuchen sie, wenn sie sicherstellen möchten, dass ihr Kind nach Stunden nicht mehr surft. Sie die Fähigkeit haben Schalt das aus. Und ich denke, dies ist aus Sicht der Klarheit und des Feedbacks sehr wichtig, um die Eltern auf dem Laufenden zu halten, was mit ihrem Kind los ist. 

52:06 

Wenn Sie das Klassenzimmer ein wenig berühren und wissen, wie sich das auf diese entfernte synchrone Lernumgebung auswirkt, werden Lehrer vielleicht zum ersten Mal nicht in der Lage sein, durch den Raum zu gehen und zu sehen, was mit ihnen los ist Studenten' Geräte. Wir möchten sicherstellen, dass sie in Echtzeit sehen, wie Kinder lernen, damit sie sich bei ihren Schülern melden, sich unterstützt fühlen und auf jede mögliche Weise helfen können. 

52:30 

Damit ob es sich um Ihre Klasse, eine Listenansicht oder eine Echtzeit-Bildschirmansicht handelt, und Ich weiß nur, dass jeder auf der richtigen Seite ist, ob jemand dunkel wird, ob jemand zurückfällt oder ein wenig von der Aufgabe abweicht. Das wird hier alles möglich sein. Wir haben auch diese automatisch generierten Erkenntnisse, die für Lehrer einfach sind, die ich einfach mehr übernehmen möchte entspannt nähern Sie sich und werden Sie alarmiert, wenn ein Kind ungewöhnliche Browsing-Aktivitäten zeigt. Das ist sehr wichtig, um die Lehrer zu beschäftigen und sicherzustellen, dass sie verstehen, was in der Klasse vor sich geht. 

53:03 

Eine andere Sache, die aus zeitsparender Sicht sehr hilfreich ist, ist zu Beginn des Unterrichts. Als Lehrer können Sie einen Link herausdrücken, um sicherzustellen, dass alle auf der richtigen Seite dunkel sind, ohne darauf zu warten, dass Kinder eine URL eingeben, oder um sicherzustellen, dass sie zum richtigen Dokument gelangen. Sie können nehmen fünf Minuten, jede Klasse. Es wird sich im Laufe des Semesters wirklich summieren. 

53:24 

Wenn ich als Lehrerin weiß, dass Angie während der Unterrichtszeit möglicherweise dazu neigt, Spiele aufzurufen, kann ich für ihre detailliertere, individuelle Kontrolle der Schüler auf ihren Namen klicken und auf Ihrem Bildschirm sehen, was los ist. Ich kann ihre Aufmerksamkeit erregen, indem ich Dinge schnell abschließe, nur um sie wissen zu lassen, dass ich sehe, was los ist. 

53:43 

Ich kann aufzeichnen, was für die Freigabe an die Verwaltung oder die Eltern vor sich geht, und einfach eine Nachricht an A sendenngie nur um zu sehen, ob sie Hilfe bei irgendetwas braucht oder ob sie es mit ihr für tägliche Aufgaben getan hat. 

53:56 

Die letzte Komponente dafür, wie wir uns in die Effektivität des Online-Lernens einfügen, über die wir alle sprechen, ist, dass die Analytik für eine bessere Sichtbarkeit des Engagements der Schüler von entscheidender Bedeutung ist. Ich weiß, dass viele Distrikte, mit denen wir gesprochen haben, zum ersten Mal neue Online-Bewerbungen oder Bildungsinhalte eingeführt haben, und sie möchten ein bisschen besser verstehen, welche von ihren Schülern angenommen werden. 

54:21 

Dies ist ein großartiges Fenster, um zu erfahren, welche Tools von welchen übernommen werden Studenten und Erhalten Sie eine detailliertere und ganzheitlichere Ansicht darüber, wie das Lernen stattfindet, ob es synchron oder asynchron ist. Vor allem beim asynchronen Lernen ist Analytics aus dieser Perspektive sehr hilfreich, wenn Sie nicht ganz sicher sind, welche Schüler besuchen, um ihre Arbeit zu erledigen. Sowie nur zu verstehen, Einmal Wieder wissen Sie, zu welcher Tageszeit sie lernen. Wer ist einnehmend. mit welcher Anwendung. 

54:50 

Vielleicht gibt es etwas, dasnimmt Feuer an einer Schule und Sie möchten im gesamten Distrikt einsetzen. Alles was möglich sein wird. Wenn Sie zwei verschiedene Lösungen haben, für die Sie sich nicht ganz sicher sind, können Sie ein benutzerdefiniertes Diagramm erstellen, das dem Lehrplan oder der Verwaltung präsentiert wird, und sie sehen lassen, welche die Lehrer und Schüler bevorzugen. Damit Dies ist nur eine Art Fenster der nächsten Ebene, in dem Sie darüber berichten, wie Kinder lernen und wie Sie auf der Grundlage der Daten, die wir über das Engagement der Schüler haben, kluge Entscheidungen treffen können. 

55:23 

Und wieder einmal sehr aufgeregt, mit dem Team zusammenzuarbeiten, und wir werden uns jetzt allen Fragen öffnen. 

55:33 

Ja, vielen Dank für Ihre wertvollen Erkenntnisse. Viele tolle Inhalte heute. Vielen Dank für Ihren Beitritt. 

55:43 

Wir werden jetzt ein paar Fragen vom Publikum beantworten. 

55:46 

Dieser erste ist für A.idenmit Hilfe der Eltern und um sicherzustellen, dass asynchrone Schüler effektiv lernen. 

55:59 

Ja. Das ist eine gute Frage. Ich denke, es gibt ein paar Tools, die Sie mit den Eltern teilen können. Sowie proaktiv auf Ihrer Seite zu identifizieren. Das P.nicht P.ortal ist eine großartige Möglichkeit für Eltern, die sich ein wenig um ihr Kind sorgen. Sie lernen zu Hause, wie ihr Kind auf das Internet zugreift, oder können das Surfen im Internet sowie den Online-Aktivitätsbericht deaktivieren. gerade Sie haben also ein Fenster, in dem Schüler in letzter Zeit möglicherweise nicht online gesehen werden und sich nicht mit so vielen Bildungsinhalten beschäftigen. Damit Ich denke an beides diese Partner, gut zusammen, um herauszufinden, welche Schüler während des asynchronen Lernens möglicherweise bei der Arbeit bleiben. 

56:42 

Genial. Vielen Dank. 

56:44 

Das ist für Elizabeth. Elisabeth. Können Sie mehr über den Aufbau des Unterrichtsrahmens auf Kursebene sprechen? Gibt es Dinge, die wir nach jeder Lerneinheit tun sollten? to sicherstellen, dass das Wissen während des gesamten Kurses erhalten bleibt, wenn die Schüler nicht persönlich anwesend sind? 

57:02 

Ich bin froh darüber zu sprechen. Ja. Ist die kurze Antwort. Ich denke, wann immer Sie die Chance haben, das Lernen zu verstärken oder es klebrig zu machen, denke ich, dass dies eine großartige Sache ist. Aber wirklich, das bringt eines der Schlüsselstücke hervor, wissen Sie, dieses war eines, in das wir nicht eintauchen konnten, in das wir tief eintauchen, aber ich könnte stundenlang darüber sprechen, wie wichtig es ist, eine Bewertung zu entwerfen, die den Schülern tatsächlich hilft Denken Sie darüber nach und wenden Sie an, dass Sie lernen, insbesondere wenn wir uns in virtuellen und hybriden Lernmodellen befinden. 

57:31 

ÖEiner der Gründe dafür ist, dass wir uns im Zeitalter von Google befinden Aiden Ich habe darüber gesprochen, wie Sie wissen, ja, wir haben einige Filter, die das Internet für ihre Fingerspitzen ist. Was Sie also tun müssen, wenn Sie über das Ende einer Lektion nachdenken, in eine große Einheit, Dinge, die sie zum Stehen bringen, ist tatsächlich mit Die Schüler tun etwas, das ihnen hilft, die Informationen zu personalisieren, und lernen, auf eine Weise mit ihnen zu interagieren, die ihren eigenen Interessen entspricht. Also, wie nehme ich zum Beispiel ein mathematisches Konzept und teste es, anstatt mit einer Menge von Mehrfachauswahl Fragen, richtig? Welches sind im Grunde Berechnung und jeder Student, der sein Salz wert ist, kann Google. Wie mache ich tatsächlich entworfen eine Einschätzung, die ihnen hilft, diese mathematische Gleichung oder, wie Sie wissen, eine Skala oder was auch immer das Konzept ist, zu nehmen und sie dann auf einzigartige Weise anzuwenden? Wie würden Sie damit ein Vogelhaus bauen? Wie würden Sie einen Garten gestalten? Weißt du, es ist auch eine Chance, ein bisschen mehr Kreativität zu bringen, also denke ich, dass es super hilfreich ist, wenn wir das Ende von Lektionen und Einheiten tun können, besonders wenn sie eine Kombination von Wissen haben können. 

58:37 

Okay, danke, Chris, können Sie mehr Bildungsressourcen teilen, die Sie für eine Mischung aus synchronen und asynchronen Lernumgebungen als effektiv befunden haben? 

58:50 

Sicher. Ja, diese Art geht zurück auf einiges von dem, worüber Elizabeth in diesem Rahmen sprach. 

58:57 

Wenn ich bei der Bereitstellung von Inhalten für Schüler über digitale Inhalte spreche, dann natürlich, wenn ich diese bereitstelle, und zwar so, dass der Zugriff auf diese Inhalte nicht vom Lehrer abhängig ist. 

59:11 

Sicher. Der Lehrer ist der Architekt der Lernumgebung, und der Lehrer kann einige direkte Anweisungen geben. Aber Inhalte zu haben, die für Studenten verfügbar sind, ist wirklich wichtigund es ist nicht nur wichtig für die Schüler, sondern Sie haben 

59:25 

Die Familie ist die Pflegekraft zu Hause, die die Schüler unterstützt. 

59:30 

Wenn sie Zugang zu denselben Inhalten haben, können sie ihr Kind besser unterstützen, und es gibt viele Inhalte auf dieser Welt. 

59:40 

Es gibt kommerzielle Inhaltsanbieter, dieselben Anbieter, die Inhalte für Online-Lernprogramme bereitstellen, wie einige der dortigen nationalen Marken. Sie sind sicherlich in unseren Schuloptionen verfügbar, wo Sie diese Inhalte tatsächlich erhalten und von Ihren eigenen Lehrern unterrichten lassen können. 

1:00:00 

Es gibt auch dieses Konzept, das als offene Bildungsressourcen bezeichnet wird, und das sind nur kostenlose Inhalte, die verfügbar sind, und Sie können einige Inhalte wie finden Die Khan Academy ist eine sehr verbreitete, die Schulen nutzen. Diese Art des Zugriffs auf diese Art von Inhalten zu haben, ist wirklich wichtig. 

1:00:17 

Aber dann würde ich auch nicht sagen Vergiss nur, wer in deinem Hinterhof ist. 

1:00:23 

Es gibt Schulen und Bezirke, die bereit sind, ihre Inhalte mit anderen Schulen und Bezirken zu teilen, nur um sich gegenseitig zu helfen. 

1:00:32 

Damit Es ist sehr hilfreich, einige Ihrer Kollegen in anderen Schulbezirken zu erreichen. Und dann natürlich die anderen Technologie-Tools und Ressourcen, die wir in der Welt der Live-Streaming-Lektionen gelebt haben. Null. 

1:00:48 

Damit Videokameras und Lautsprecher sind nur Geräte im Allgemeinen. Ich habe sogar viel darüber gesprochen Beleuchtungpinkeln kann, wissen Sie, das sind also einige Ressourcen. Es gibt nicht unbedingt eine Sache, aber ich werde das sagen. Auf die berufliche Entwicklung kommt es an. Und wie geht es dir dann? tatsächlich verwenden Dieses Zeug? Richtig? Nicht nur vom Trainingsstandpunkt aus, wo klicke ich um dies zu tun, wie man das anschließt, aber es ist, wie ich es in meinem Klassenzimmer benutze. 

1:01:23 

Und ehrlich gesagt, es gibt eine Menge Ressourcen auf der Michigan Virtual-Website, die ich geteilt habe. Es gibt eine Menge Ressourcen, die Menschen dabei unterstützen können, Leute in diese Richtung zu lenken. Aber er geht nicht zu Ihren nationalen Lehrerverbänden. Die Lehrergewerkschaften haben Zugang zu vielen Ressourcen auf ihren Websites, und wir finden immer mehr als in den staatlichen Bildungsministerien oder auch in diesen Ressourcen. 

1:01:50 

Es gibt also viele Möglichkeiten, dort Plugins zu erstellen. 

1:01:56 

Super, danke Chris. 

1:01:58 

Nun, das ist leider unsere ganze Zeit für heute. Wenn Sie Ihre Frage nicht beantwortet haben, werden wir uns bemühen, Ihre Diskussion per E-Mail zu veröffentlichen, um sicherzustellen, dass Ihre Fragen beantwortet werden. Und vielen Dank an unsere heutigen Diskussionsteilnehmer für die Teilnahme. Dies war eine großartige Diskussion. Und vielen Dank an alle, die sich uns angeschlossen haben. Wir wissen, dass Sie sehr beschäftigt sind, und freuen uns, dass Sie sich die Zeit nehmen, sich uns heute anzuschließen. 

1:02:25 

Die Kontaktinformationen für das Institut für Lehre und Leitung sowie die Informationen für unser nächstes Webinar am Donnerstag, den 25. Februar, finden Sie auf dieser Folie. Es ist mit Janet Cordüber die wichtigsten Werkzeuge für Lernumgebungen. Und wir hoffen, Sie dort zu sehen. 

1:02:43 

Nochmals vielen Dank, dass Sie sich uns angeschlossen haben. Ich wünsche Ihnen einen schönen Tag und hoffe, wir sehen uns beim nächsten Mal. 

1:02:50 

Nehmen Pflege.