{"id":21139,"date":"2021-08-11T04:00:00","date_gmt":"2021-08-11T04:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lightspeedsystems.com\/blog\/kindergarten-virtual-learning-edtech-tips\/"},"modified":"2025-01-21T06:45:35","modified_gmt":"2025-01-21T11:45:35","slug":"kindergarten-virtual-learning-edtech-tips","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lightspeedsystems.com\/de\/blog\/kindergarten-virtual-learning-edtech-tips\/","title":{"rendered":"4 Edtech-Tipps f\u00fcr virtuellen Unterricht"},"content":{"rendered":"
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Als die COVID-19-Pandemie die Verlagerung des Unterrichts von Pr\u00e4senzunterricht ins Homeoffice erzwang, erhielten Lehrkr\u00e4fte einen Crashkurs im virtuellen Unterricht. Die Umstellung war alles andere als einfach, aber Lehrkr\u00e4fte \u2013 und Sch\u00fcler, Familien und Schulverwaltung \u2013 hielten durch.<\/p>\n

Ein Vorteil dieser neuen Unterrichtsumgebung bestand f\u00fcr einige Lehrkr\u00e4fte darin, wertvolle Strategien f\u00fcr die Einbindung von Bildungstechnologie auf eine Weise zu erlernen, die ihnen bisher unbekannt war. Die Gestaltung des virtuellen Lernens und die Ansprache von Sch\u00fclern ohne Pr\u00e4senzunterricht boten wichtige Erkenntnisse dar\u00fcber, wie sie ihre Sch\u00fcler k\u00fcnftig besser unterst\u00fctzen k\u00f6nnen \u2013 ob im Fernunterricht oder im Pr\u00e4senzunterricht.<\/p>\n

Lightspeed Systems\u00ae hatte die Gelegenheit, Lauren Speiser, eine staatlich anerkannte Kinderg\u00e4rtnerin mit einem Master-Abschluss in Bildungstechnologie, zu treffen, um zu erfahren, wie sie die Herausforderungen des Fernunterrichts erfolgreich bew\u00e4ltigte und neue Technologien in ihrem virtuellen Klassenzimmer implementierte.<\/p>\n

Im Folgenden gibt Lauren Tipps f\u00fcr die erfolgreiche Implementierung neuer Technologien im virtuellen Klassenzimmer und erkl\u00e4rt, welche Erkenntnisse aus dem Online-Lernen auch auf den Unterricht im Klassenzimmer angewendet werden k\u00f6nnen.<\/p>\n

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\nBauen Sie die Grundlage f\u00fcr die Edtech Ihres Klassenzimmers auf zug\u00e4nglichen, vertrauten Werkzeugen und Technologien auf
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Zuverl\u00e4ssige Ressourcen machen die Umstellung auf Online-Lernen f\u00fcr Sch\u00fcler, Familien und Lehrkr\u00e4fte einfacher und stressfreier. Die erste und eine der gr\u00f6\u00dften Herausforderungen bei der Umstellung auf virtuelles Lernen bestand darin, sicherzustellen, dass jeder Sch\u00fcler ein Lernger\u00e4t hat. Als unsere Schule aufgrund der Pandemie geschlossen werden musste, war dies nicht der Fall. Wir hatten jedoch einige Ger\u00e4te und viele Edtech-Ressourcen an unserer Schule, mit denen Sch\u00fcler und Lehrkr\u00e4fte bereits vertraut waren und die sie in den Vorjahren genutzt hatten.<\/p>\n

Wir bestellten Chromebooks, mussten uns aber mit den anderen Schulbezirken herumschlagen, die ebenfalls Ger\u00e4te ben\u00f6tigten. Deshalb baten wir die Sch\u00fcler, ihre eigenen Ger\u00e4te von zu Hause (iPads, Smartphones und Laptops) zu benutzen, bis wir unsere neuen Ger\u00e4te einsatzbereit hatten. Sobald wir gen\u00fcgend Ger\u00e4te hatten, erhielt jeder Sch\u00fcler von der Vorschule bis zur 12. Klasse ein Chromebook.<\/p>\n

Ein Vorteil des virtuellen Unterrichts ist, dass Kindergartenkinder kaum einen Bezugsrahmen daf\u00fcr haben, wie Schule \u201eablaufen sollte\u201c. Trotz der Schwierigkeiten, kleinen Kindern den Umgang mit Technologie beizubringen, bietet sich ein gewisses Ma\u00df an Anpassungsf\u00e4higkeit, das Ihnen zugutekommt. W\u00e4hrend unseres virtuellen Jahres haben meine Sch\u00fcler Konzepte wie das Stummschalten und Aufheben der Stummschaltung schnell gelernt. Diese Anpassungsf\u00e4higkeit, kombiniert mit den Grundlagen des regul\u00e4ren Kindergartenlehrplans und den Praktiken des Pr\u00e4senzunterrichts, verhalf meinen Sch\u00fclern zu einem sehr erfolgreichen Schuljahr.<\/p>\n

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\nFamilien so weit wie m\u00f6glich einbeziehen
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Eine weitere Herausforderung f\u00fcr mich als Lehrkraft w\u00e4hrend unseres virtuellen Jahres war der regelm\u00e4\u00dfige Kontakt mit den Familien. In einem typischen Schuljahr, in dem man die Sch\u00fcler t\u00e4glich sieht, kann man ihnen eine Nachricht nach Hause schicken oder die Eltern am Ende des Tages beim Abholen der Kinder erreichen. 2020 war dies gr\u00f6\u00dftenteils nicht m\u00f6glich. Aus dem einen oder anderen Grund konnten viele Familien weder ans Telefon gehen noch ihre E-Mails abrufen. Wir wissen, dass Familien w\u00e4hrend der Pandemie Schwierigkeiten hatten, ihre Kinder t\u00e4glich online zu bekommen, und als Lehrkraft macht man sich langsam Sorgen um die Sch\u00fcler. Im Laufe des Jahres und dank des engagierten Einsatzes von Lehrkr\u00e4ften und Schulleitung verbesserte sich die Kommunikation zwischen Familien und Schule. Sie muss auch in Zukunft oberste Priorit\u00e4t haben.<\/p>\n

Letztendlich hat unser virtuelles Schuljahr vielleicht sogar zu mehr Kommunikation und Vertrautheit mit den Familien gef\u00fchrt, als wir es in einem Pr\u00e4senzjahr gehabt h\u00e4tten. Da viele Eltern, Gro\u00dfeltern und Geschwister ebenfalls zu Hause waren (ganz zu schweigen von den Haustieren!), konnten meine Sch\u00fcler und ich auf einzigartige und ganz besondere Weise einen pers\u00f6nlichen Einblick in das Leben der anderen gewinnen. Auch die Familien bekamen Einblicke in den Schulalltag ihrer Kindergartenkinder, wie es vorher nicht m\u00f6glich gewesen w\u00e4re. Ich wei\u00df, dass es sich lohnt, diese Verbundenheit in Zukunft zu suchen und zu pflegen, egal ob mein Unterricht virtuell oder pers\u00f6nlich stattfindet.<\/p>\n

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\n\u00dcberfordern Sie die Sch\u00fcler \u2013 oder sich selbst \u2013 nicht, indem Sie zu viele neue Online-Tools gleichzeitig verwenden.
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F\u00fcr einen Kindergartensch\u00fcler kann es \u00fcberw\u00e4ltigend und herausfordernd sein, den Online-Unterricht zu lernen. Doch am Ende des Schuljahres konnten meine Sch\u00fcler verschiedene Webseiten aufrufen und ihre Aufgaben selbstst\u00e4ndig und ohne Hilfe erledigen. Das gab mir mehr Zeit, individuell mit den Sch\u00fclern an Lehrplan und Inhalten zu arbeiten. Der Schl\u00fcssel lag darin, die richtigen Edtech-Tools zu finden und sie intelligent und gewissenhaft einzusetzen, anstatt den Sch\u00fclern viele verschiedene Tools vor die F\u00fc\u00dfe zu werfen und zu hoffen, dass eines davon nicht funktioniert.<\/p>\n

Damit ein Unterricht bereichernd und ausgewogen ist, muss jeder Sch\u00fcler mitmachen und sich f\u00fcr den Inhalt interessieren. Dies kann beim Online-Lernen eine Herausforderung sein, insbesondere bei Kindergartenkindern, die sich bewegen wollen und m\u00fcssen und leicht abgelenkt werden k\u00f6nnen. Ich habe beim virtuellen Lernen verschiedene Edtech-Ressourcen integriert, aber mit Lightspeed Classroom Management\u2122 konnte ich jedem Sch\u00fcler bei seinen technischen und akademischen Bed\u00fcrfnissen genauso effektiv helfen, wie ich es in einem physischen Klassenzimmer gekonnt h\u00e4tte.<\/a><\/p>\n

Lightspeed-Klassenzimmermanagement<\/strong><\/a><\/p>\n

Es kann schwierig sein, genau herauszufinden, welche \u201eSt\u00f6rung\u201c oder welcher \u201eFehler\u201c beim virtuellen Unterricht auftritt, insbesondere bei j\u00fcngeren Sch\u00fclern, die gerade erst den Umgang mit einem Computer erlernen. Mithilfe von Lightspeed Classroom Management konnte ich meinen Sch\u00fclern dabei helfen, die richtige Registerkarte auszuw\u00e4hlen, auf Links zuzugreifen und Fehler zu beheben.<\/a><\/p>\n

Lightspeed bot au\u00dferdem Funktionen, die vielen anderen Online-Ressourcen fehlten. Dank Lightspeed brauchte ich das ganze Jahr \u00fcber nur vier bis f\u00fcnf verschiedene Online-Ressourcen, statt neun oder zehn, die ich ohne Lightspeed ben\u00f6tigt h\u00e4tte. Besonders gut gefiel mir, dass ich Gruppen erstellen und Links mit bestimmten Gruppen teilen konnte, nicht nur mit der ganzen Klasse. Ich konnte auch sehen, ob alle meine Sch\u00fcler auf der richtigen Webseite waren oder ob sie sich auf anderen Websites befanden. Ich konnte leicht erkennen, auf welchem Bildschirm meine Sch\u00fcler waren, und ihnen bei der Navigation durch den Unterricht helfen.<\/p>\n

Mit der Funktion \u201eLink teilen\u201c konnten Sie den Sch\u00fclern ganz einfach einen Link senden, ohne dass sie zus\u00e4tzliche Klicks ben\u00f6tigen, um in das Chatfenster zu gelangen und auf den Link zu unseren Unterrichtsaufgaben zuzugreifen.<\/p>\n

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\n Seien Sie auf eine R\u00fcckkehr zum virtuellen oder hybriden Lernen vorbereitet
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Eines meiner j\u00e4hrlichen pers\u00f6nlichen Ziele ist es, meinen Sch\u00fclern zu mehr Selbstst\u00e4ndigkeit zu verhelfen. Das sah in einem Jahr virtuellen Lernens ganz anders aus. Auf dem H\u00f6hepunkt der Pandemie war es schrecklich f\u00fcr mich, dass ich meinen Sch\u00fclern nicht wie gewohnt im Klassenzimmer zur Seite stehen konnte. Meine Sch\u00fcler meisterten die Herausforderungen des Online-Lernens jedoch erfolgreich und lernten am Ende des Schuljahres selbstst\u00e4ndig.<\/p>\n

Das Beste, was wir f\u00fcr uns als Lehrkr\u00e4fte und f\u00fcr unsere Sch\u00fcler tun k\u00f6nnen, ist, uns darauf vorzubereiten, in Zukunft in gewissem Umfang auf Online-Lernen umzustellen \u2013 sei es ein Hybridmodell, eine langfristige Umstellung wie w\u00e4hrend der Pandemie oder ein anderes Szenario. Lehrkr\u00e4fte haben sich bereits intensiv mit virtuellem Unterricht und der Einf\u00fchrung neuer Tools im Unterricht besch\u00e4ftigt. Wir m\u00fcssen sicherstellen, dass diese Zeit und M\u00fche nicht umsonst sind.<\/p>\n

Ich plane, das Klassenmanagement und die Funktion \u201eLink teilen\u201c auch weiterhin in meinem Kindergarten zu nutzen. Dank der mir zur Verf\u00fcgung stehenden Edtech-Ressourcen vertraue ich meinem Unterricht und den Fortschritten meiner Sch\u00fcler in diesem und den kommenden Jahren.<\/p>\n

Lightspeed bot au\u00dferdem Funktionen, die vielen anderen Online-Ressourcen fehlten. Dank Lightspeed musste ich das ganze Jahr \u00fcber nur vier bis f\u00fcnf verschiedene Online-Ressourcen nutzen, statt neun oder zehn, die ich ohne Lightspeed ben\u00f6tigt h\u00e4tte. Besonders gut gefiel mir, dass ich Gruppen erstellen und Links mit bestimmten Gruppen teilen konnte, nicht nur mit der ganzen Klasse auf einmal. Ich konnte auch sehen, ob alle meine Sch\u00fcler auf der richtigen Webseite waren oder ob sie sich auf anderen Websites befanden. Ich konnte leicht erkennen, auf welchem Bildschirm meine Sch\u00fcler waren, und ihnen helfen, sich im Unterricht zurechtzufinden. Mit der Funktion \u201eLink teilen\u201c konnte ich den Sch\u00fclern ganz einfach einen Link senden, ohne dass sie extra klicken mussten, um ins Chatfenster zu gelangen und auf den Link zu unseren Unterrichtsmaterialien zuzugreifen.<\/p>\n

M\u00f6chten Sie mehr von Lauren h\u00f6ren?<\/strong>
\nSehen Sie sich das On-Demand-Webinar an, 1:1 nach der Pandemie, was nun?<\/a> auf Anfrage.<\/strong><\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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