{"id":32810,"date":"2024-01-11T00:00:00","date_gmt":"2024-01-11T05:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lightspeedsystems.com\/?p=32810"},"modified":"2025-05-25T13:23:41","modified_gmt":"2025-05-25T17:23:41","slug":"unlocking-potential-why-mental-health-in-schools-is-the-key-to-student-success-in-2024","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lightspeedsystems.com\/de\/blog\/unlocking-potential-why-mental-health-in-schools-is-the-key-to-student-success-in-2024\/","title":{"rendered":"Potenziale freisetzen: Warum psychische Gesundheit an Schulen der Schl\u00fcssel zum Sch\u00fclererfolg im Jahr 2024 ist"},"content":{"rendered":"<div class=\"content\">\n<p>Die Auswirkungen der Pandemie haben Lehrkr\u00e4fte und Sch\u00fcler gleicherma\u00dfen erfasst und stellen sie vor neue Herausforderungen. Die psychische Gesundheit, einst ein schwelendes Problem, hat sich zu einer Krise entwickelt, die proaktive L\u00f6sungen erfordert. Eine Studie der CDC zeichnet ein d\u00fcsteres Bild: \u00dcber 40 Prozent der Sch\u00fcler leiden unter anhaltender Traurigkeit oder Hoffnungslosigkeit, und fast 30 Prozent k\u00e4mpfen mit umfassenderen psychischen Problemen. Lehrkr\u00e4fte suchen dringend nach pr\u00e4ventiven Strategien, um das Wohlbefinden der Sch\u00fcler zu st\u00e4rken. Die Zeit reaktiver Ans\u00e4tze ist vorbei. Ein proaktives, umfassendes Konzept f\u00fcr die psychische Gesundheit ist der einzige Weg, die Herausforderungen unserer modernen Welt zu meistern und sicherzustellen, dass jeder Sch\u00fcler erfolgreich ist.<!--more--><\/p>\n<p>STOPit meldet einen deutlichen Anstieg der Vorf\u00e4lle bei seinen Kunden im vergangenen Jahr. Siehe die Daten unten.<\/p>\n<p><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter\" src=\"https:\/\/www.stopitsolutions.com\/hs-fs\/hubfs\/Stopit%20Data.png?width=600&amp;height=300&amp;name=Stopit%20Data.png\" sizes=\"(max-width: 600px) 100vw, 600px\" srcset=\"https:\/\/www.stopitsolutions.com\/hs-fs\/hubfs\/Stopit%20Data.png?width=300&amp;height=150&amp;name=Stopit%20Data.png 300w, https:\/\/www.stopitsolutions.com\/hs-fs\/hubfs\/Stopit%20Data.png?width=600&amp;height=300&amp;name=Stopit%20Data.png 600w, https:\/\/www.stopitsolutions.com\/hs-fs\/hubfs\/Stopit%20Data.png?width=900&amp;height=450&amp;name=Stopit%20Data.png 900w, https:\/\/www.stopitsolutions.com\/hs-fs\/hubfs\/Stopit%20Data.png?width=1200&amp;height=600&amp;name=Stopit%20Data.png 1200w, https:\/\/www.stopitsolutions.com\/hs-fs\/hubfs\/Stopit%20Data.png?width=1500&amp;height=750&amp;name=Stopit%20Data.png 1500w, https:\/\/www.stopitsolutions.com\/hs-fs\/hubfs\/Stopit%20Data.png?width=1800&amp;height=900&amp;name=Stopit%20Data.png 1800w\" alt=\"Stopit Data\" width=\"600\" height=\"300\" \/><\/p>\n<p>P\u00e4dagogen k\u00f6nnen sich den Herausforderungen der psychischen Gesundheit an Schulen nicht entziehen. Angesichts der hohen psychischen Gesundheit von Sch\u00fclern sind wir uns alle einig, dass dies im Jahr 2024 oberste Priorit\u00e4t haben muss.<\/p>\n<h2>Zusammenh\u00e4nge zwischen psychischer Gesundheit in Schulen und akademischem Erfolg<\/h2>\n<p>Schlechtere schulische Leistungen sind eine der Folgen davon, dass psychische Gesundheit in Schulen keine Priorit\u00e4t hat. Sch\u00fcler mit psychischen Problemen haben h\u00f6here Schulabbruchquoten, h\u00e4ufigere Fehlzeiten, schlechte Noten und insgesamt schlechtere Bildungsergebnisse. Andere Folgen sind noch verheerender. Man denke nur an die steigende Selbstmordrate unter jungen Menschen, die bei Jugendlichen zwischen 10 und 25 Jahren die zweith\u00e4ufigste Todesursache ist.<\/p>\n<h2>Vier Hauptstressoren, die die psychische Gesundheit in Schulen beeintr\u00e4chtigen<\/h2>\n<p>Kinder sind heute mehr Stressfaktoren ausgesetzt als je zuvor, die psychische Probleme ausl\u00f6sen oder verschlimmern k\u00f6nnen. Zu diesen Faktoren geh\u00f6ren:<\/p>\n<h3>1. Mobbing und Cybermobbing<\/h3>\n<p>Die meisten Mobbing-Berichte finden sich in Mittelschulen (281 TP7T), gefolgt von Gymnasien (161 TP7T) und Grundschulen (91 TP7T). Soziale Medien, Mobiltelefone und digitale Kommunikation haben dieses ernste Problem versch\u00e4rft. Fast die H\u00e4lfte aller US-amerikanischen Teenager gibt an, online gemobbt oder bel\u00e4stigt worden zu sein. Mobbing-Pr\u00e4vention ist ein kontinuierlicher Prozess, kein einmaliges Ereignis. Indem Sie diese Strategien in Ihren Schulalltag integrieren, schaffen Sie ein Schulumfeld, in dem sich alle Sch\u00fcler sicher, respektiert und best\u00e4rkt f\u00fchlen.<\/p>\n<ul>\n<li>Bauen Sie eine f\u00f6rdernde Schulkultur auf, in der sich alle Sch\u00fcler sicher und wertgesch\u00e4tzt f\u00fchlen.<\/li>\n<li>Legen Sie Schulrichtlinien f\u00fcr den Umgang der Sch\u00fcler untereinander fest und lassen Sie Erwachsene als Vorbilder fungieren.<\/li>\n<li>F\u00f6rdern Sie die F\u00e4higkeit der Sch\u00fcler, sich f\u00fcr sich selbst und andere einzusetzen.<\/li>\n<li>Stellen Sie ein praktisches, anonymes Meldesystem bereit, damit die Schule so fr\u00fch wie m\u00f6glich eingreifen kann.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Zus\u00e4tzliche Ressourcen:<\/p>\n<ul>\n<li>StopBullying.gov: <a href=\"https:\/\/www.stopbullying.gov\/\">https:\/\/www.stopbullying.gov\/<\/a><\/li>\n<li>Das Nationale Zentrum zur Mobbing-Pr\u00e4vention: <a href=\"https:\/\/www.pacer.org\/bullying\/\">https:\/\/www.pacer.org\/bullying\/<\/a><\/li>\n<li>Das Trevor-Projekt: <a href=\"https:\/\/www.thetrevorproject.org\/\" rel=\"noopener\">https:\/\/www.thetrevorproject.org\/<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h3>2. Mangel an Grundbed\u00fcrfnissen<\/h3>\n<p>Laut der <a href=\"https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pmc\/articles\/PMC8754159\/#:~:text=In%20bivariate%20analyses%2C%20students%20experiencing,secure%20counterparts%20(Table%201).\">NIH<\/a> (National Institutes of Mental Health) \u2013 Sch\u00fcler, die nicht \u00fcber ausreichende Nahrung, finanzielle Mittel, Unterkunft, Transportm\u00f6glichkeiten, Kommunikationsm\u00f6glichkeiten und medizinische Versorgung verf\u00fcgen, leiden h\u00e4ufiger unter psychischen und physischen Problemen sowie schlechteren schulischen Leistungen als Gleichaltrige mit diesen Nachteilen. Hier sind drei M\u00f6glichkeiten, etwas zu bewirken. Kleine Ma\u00dfnahmen k\u00f6nnen Gro\u00dfes bewirken. Indem sie zu einer zentralen Anlaufstelle werden, offene Kommunikation f\u00f6rdern und der Gemeinschaft Zugang zu Ressourcen gew\u00e4hren, k\u00f6nnen P\u00e4dagogen entscheidend dazu beitragen, dass jeder Sch\u00fcler sein volles Potenzial entfalten kann.<\/p>\n<ul>\n<li>Werden Sie zu einer zentralen Anlaufstelle f\u00fcr Ressourcen und bieten Sie direkten Zugang zu lokalen Organisationen, die Nahrungsmittelhilfe, Unterst\u00fctzung bei der Wohnungssuche, Gesundheitsdienste und andere wichtige Ressourcen anbieten.<\/li>\n<li>F\u00f6rdern Sie eine offene Kommunikation. Schaffen Sie eine sichere und einladende Atmosph\u00e4re, in der sich die Sch\u00fcler wohlf\u00fchlen und Ihnen ihre Bed\u00fcrfnisse anvertrauen k\u00f6nnen. Sprechen Sie \u00fcber grundlegende Herausforderungen und betonen Sie, dass die Suche nach Hilfe ein Zeichen von St\u00e4rke ist.<\/li>\n<li>\u00dcbersetzen Sie Informationen je nach Schulbev\u00f6lkerung in mehrere Sprachen.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Zus\u00e4tzliche Ressourcen:<\/p>\n<ul>\n<li>Nationaler Verband der Schulsozialarbeiter: <a href=\"https:\/\/www.nasw.org\/:%20https:\/\/www.nasw.org\/\" rel=\"noopener\">https:\/\/www.nasw.org\/: https:\/\/www.nasw.org\/<\/a><\/li>\n<li>Amerika ern\u00e4hren: <a href=\"https:\/\/feedingamerica.org\/:%20https:\/\/feedingamerica.org\/\" rel=\"noopener\">https:\/\/feedingamerica.org\/: https:\/\/feedingamerica.org\/<\/a><\/li>\n<li>Nationale Koalition f\u00fcr einkommensschwache Wohnungen: <a href=\"https:\/\/nlihc.org\/:%20https:\/\/nlihc.org\/\" rel=\"noopener\">https:\/\/nlihc.org\/: https:\/\/nlihc.org\/<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h3>3. Soziale Isolation und Einsamkeit<\/h3>\n<p>Einsamkeit wird mit schlechten schulischen Leistungen, Mobbing, Drogenmissbrauch und Depressionen in Verbindung gebracht. Jugendliche, die von Einsamkeit berichten, brechen mit 16 Jahren h\u00e4ufiger die Schule ab. Hier sind vier Strategien, mit denen Sie ein sicheres und unterst\u00fctzendes Umfeld schaffen k\u00f6nnen, in dem sich jeder Sch\u00fcler wertgesch\u00e4tzt, verbunden und best\u00e4rkt f\u00fchlt.<\/p>\n<ul>\n<li>Weisen Sie gemeinsame Projekte zu, die Gespr\u00e4che und Verbindungen f\u00f6rdern.<\/li>\n<li>Ver\u00e4ndern Sie die Unterrichtsumgebung, indem Sie den physischen Raum so gestalten, dass die Sozialisierung gef\u00f6rdert wird.<\/li>\n<li>Normalisieren Sie die Diskussion \u00fcber Emotionen im Klassenzimmer.<\/li>\n<li>Diskretion: Erkunden Sie die Situation, indem Sie auf Sch\u00fcler zugehen, die isoliert erscheinen.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>4. Stressige Ereignisse, die zu Selbstmordgedanken f\u00fchren<\/h3>\n<p>Suizidpr\u00e4vention ist ein zentrales Thema, und nirgendwo ist sie wichtiger als in der Schule. Als P\u00e4dagogen haben wir die M\u00f6glichkeit, vertrauensw\u00fcrdige Bezugspersonen im Leben unserer Sch\u00fcler zu sein und m\u00f6glicherweise eine wichtige Rolle bei der Identifizierung und Unterst\u00fctzung von Menschen mit Suizidgedanken zu spielen. Der Umgang mit diesem sensiblen Thema erfordert jedoch sowohl Sensibilit\u00e4t als auch Vorsicht. Wir sind keine Psychologen; unser Hauptziel ist es, Sch\u00fcler bei Bedarf mit den entsprechenden Ressourcen zu verbinden. Hier sind drei M\u00f6glichkeiten, wie wir potenzielle Warnsignale erkennen und Unterst\u00fctzung anbieten k\u00f6nnen:<\/p>\n<ul>\n<li>Achten Sie auf Verhaltens\u00e4nderungen. Bieten Sie berufliche Weiterbildung an, um Anzeichen psychischer Erkrankungen fr\u00fchzeitig zu erkennen und entsprechend einzugreifen.<\/li>\n<li>Identifizieren Sie Sch\u00fcler mit Leistungsschwierigkeiten fr\u00fchzeitig und greifen Sie schnell ein. Implementieren Sie einen mehrstufigen F\u00f6rderansatz (MTSS).<\/li>\n<li>Machen Sie es normal, um Hilfe zu bitten. F\u00f6rdern Sie das Bewusstsein f\u00fcr psychische Gesundheit bei Sch\u00fclern und Eltern.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Zus\u00e4tzliche Ressourcen:<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"\/de\/blog\/shining-light-on-suicide-awareness-month-40-vital-resources-to-get-help\/\" rel=\"noopener\">Licht auf den Monat der Suizidpr\u00e4vention werfen: 40 wichtige Ressourcen, um Hilfe zu erhalten<\/a><\/li>\n<li>Die nationale Suizidpr\u00e4ventions-Hotline: 988<\/li>\n<li>Die Krisen-SMS-Hotline: Senden Sie eine SMS mit dem Text \u201eHOME\u201c an 741741<\/li>\n<li>Das Trevor-Projekt: 1-866-488-7386<\/li>\n<li>Die Jed-Stiftung: <a href=\"https:\/\/jedfoundation.org\/\" rel=\"noopener\">https:\/\/jedfoundation.org\/<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h2>Sieben Schritte f\u00fcr eine bessere psychische Gesundheit an Schulen<\/h2>\n<h3>1. Schaffen Sie ein unterst\u00fctzendes Schulumfeld<\/h3>\n<p>Die Einbindung der Eltern tr\u00e4gt nachweislich zu positiven schulischen Leistungen, einer st\u00e4rkeren emotionalen und verhaltensbezogenen St\u00e4rke, einer verbesserten Eltern-Lehrer- und Lehrer-Sch\u00fcler-Beziehung und einem geringeren Risiko f\u00fcr gesundheitsgef\u00e4hrdendes Verhalten, wie beispielsweise Drogenmissbrauch, bei. Das schulische Umfeld kann einen sicheren Hafen bieten.<\/p>\n<ul>\n<li>Erfahren Sie, wie Sie im Umgang mit emotionalen und psychischen Gesundheitsproblemen kultursensibel vorgehen.<\/li>\n<li>Es ist normal, dass Studierende f\u00fcr sich selbst und andere eintreten und um Hilfe bitten.<\/li>\n<li>F\u00f6rdern und lehren Sie, die Perspektive anderer wertzusch\u00e4tzen, und binden Sie dies in den Unterricht ein.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>2. Emotionale Intelligenz und Lebenskompetenzen<\/h3>\n<p>Unabh\u00e4ngig davon, ob eine Diagnose vorliegt oder nicht, k\u00f6nnen Sch\u00fcler lernen, ihre Emotionen besser zu kontrollieren, sich in andere hineinzuversetzen, beharrlich zu bleiben und kreativ zu denken. Emotionale F\u00e4higkeiten f\u00f6rdern auch soziale Kompetenzen wie Zusammenarbeit und Kommunikation.<\/p>\n<ul>\n<li>Schaffen Sie eine Unterrichts- und Schulumgebung, in der sich die Sch\u00fcler wertgesch\u00e4tzt und als Teil einer Lerngemeinschaft f\u00fchlen.<\/li>\n<li>Erstellen Sie einen Verhaltenskodex f\u00fcr die Schule, der von Erwachsenen als Vorbild genutzt wird und den Sch\u00fclern die M\u00f6glichkeit bietet, ihn zu demonstrieren.<\/li>\n<li>Bieten Sie berufliche Weiterbildung an, um Lehrer bei der Anwendung entsprechender Unterrichtstechniken zu unterst\u00fctzen.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>3. Engagement von Familie und Gemeinschaft<\/h3>\n<p>Der Aufbau einer Gemeinschaft, die eine positive psychische Gesundheit in Schulen f\u00f6rdert, erfordert die Beteiligung von Sch\u00fclern, Lehrkr\u00e4ften, lokalen Unternehmen, Gemeindevertretern und anderen regionalen Akteuren. Es ist entscheidend, gemeinsam akzeptable Ziele und Pl\u00e4ne zu entwickeln.<\/p>\n<ul>\n<li>Beziehen Sie Familien und Gemeinschaftsorganisationen in Diskussionen und Pl\u00e4ne zur Behandlung psychischer Gesundheitsprobleme von Sch\u00fclern ein.<\/li>\n<li>Erm\u00f6glichen Sie Sch\u00fclern und Familien mit unterschiedlichem Hintergrund, ihre pers\u00f6nlichen Gedanken, Gef\u00fchle und Erfahrungen in das Schulumfeld einzubringen.<\/li>\n<li>Entwickeln Sie ein Mentorenprogramm, Freiwilligenarbeitsm\u00f6glichkeiten, Workshops und langfristige Partnerschaften mit lokalen Unternehmen und gemeinn\u00fctzigen Organisationen.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>4. Ressourcen und Support<\/h3>\n<p>Es stehen zahlreiche Ressourcen und Hotlines zur Verf\u00fcgung. Schulen k\u00f6nnen die Verf\u00fcgbarkeit dieser Ressourcen f\u00f6rdern und direkte Verbindungen zu geeigneten schulischen und kommunalen Hilfsangeboten herstellen. Zu den nationalen Hotlines und Ressourcen f\u00fcr psychische Gesundheit geh\u00f6ren:<\/p>\n<ul>\n<li>Krisen-SMS-Hotline: Senden Sie eine SMS mit dem Text \u201eHOME\u201c an 741741, um rund um die Uhr an 365 Tagen im Jahr mit Beratern in Kontakt zu treten.<\/li>\n<li>SAMHSAs nationale Helpline, ein rund um die Uhr verf\u00fcgbarer Behandlungsvermittlungs- und Informationsdienst <a href=\"tel:1-800-662-4357\" rel=\"noopener\">(1-800-662-HELP (4357)<\/a><\/li>\n<li>National Suicide Prevention Lifeline, erreichbar unter der Rufnummer 988 oder 1-800-273-TALK (8255)<\/li>\n<li>Die HelpLine der National Alliance on Mental Illness (NAMI) f\u00fcr Jugendliche und junge Erwachsene bietet landesweite Unterst\u00fctzung durch Gleichgesinnte und die Vermittlung von Ressourcen. Senden Sie eine SMS mit dem Text \u201eFriend\u201c an 62640 oder chatten Sie unter <a href=\"https:\/\/www.psycom.net\/nami.org\/talktous\" rel=\"noopener\">nami.org\/sprechen Sie mit uns<\/a>; rufen Sie montags bis freitags von 10 bis 22 Uhr ET die Nummer 800-950-6264 an.<\/li>\n<li>Trevor Project: Krisenintervention und Suizidpr\u00e4ventionsdienste (1-866-488-7386) oder senden Sie eine SMS mit dem Text \u201eSTART\u201c an 678678.<\/li>\n<\/ul>\n<h3><span style=\"color: revert; font-size: revert; font-weight: revert; font-family: -apple-system, BlinkMacSystemFont, 'Segoe UI', Roboto, 'Helvetica Neue', Arial, 'Noto Sans', sans-serif, 'Apple Color Emoji', 'Segoe UI Emoji', 'Segoe UI Symbol', 'Noto Color Emoji';\">5. Finanzierungsquellen f\u00fcr schulbasierte Programme zur psychischen Gesundheit<\/span><\/h3>\n<p>F\u00fcr lokale Schulbezirke stehen nationale Zusch\u00fcsse zur Verf\u00fcgung, wie beispielsweise die unten aufgef\u00fchrten. Auch die Bundesstaaten bieten Programme zur F\u00f6rderung der psychischen Gesundheit an Schulen an. Weitere Informationen erhalten Sie bei den folgenden nationalen Agenturen:<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"\/de\/blog\/overcome-obstacles-to-funding-student-mental-health-and-safety-programs\/\" rel=\"noopener\">Hindernisse bei der Finanzierung von Programmen zur psychischen Gesundheit und Sicherheit von Studierenden \u00fcberwinden<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.nea.org\/resource-library\/school-based-mental-health-services-grants#:~:text=The%20American%20Rescue%20Plan%20Act's,%2C%20emotional%2C%20and%20academic%20needs.\" rel=\"noopener\">Nationale Bildungsvereinigung (NEA)<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/oese.ed.gov\/offices\/office-of-formula-grants\/safe-supportive-schools\/school-based-mental-health-services-grant-program\/\" rel=\"noopener\">Amt f\u00fcr Grund- und Sekundarschulbildung<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.samhsa.gov\/newsroom\/press-announcements\/20220901\/hhs-announces-awarding-youth-mental-health-grants\" rel=\"noopener\">SAMHSA-Abteilung f\u00fcr psychische Gesundheit und menschliche Dienste<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h3>7. Technologie-Tools zur Unterst\u00fctzung der psychischen Gesundheit<\/h3>\n<p>W\u00e4hrend die F\u00f6rderung starker Bindungen zwischen Eltern, Schule und Gemeinde der Eckpfeiler der F\u00f6rderung der psychischen Gesundheit von Sch\u00fclern in Schulen ist, kann Technologie ein wertvoller Verb\u00fcndeter sein. Neue Technologien sollen menschliche Interaktion und Unterst\u00fctzung nicht ersetzen. Sie k\u00f6nnen diese Bem\u00fchungen jedoch durch eine durchdachte Integration effektiv erg\u00e4nzen.<\/p>\n<p>Zu den zu ber\u00fccksichtigenden Werkzeugtypen geh\u00f6ren:<\/p>\n<ul>\n<li>Teletherapie-Plattformen<\/li>\n<li>Apps f\u00fcr die psychische Gesundheit<\/li>\n<li>Anonyme Meldesysteme<\/li>\n<li>Peer-to-Peer-Support-Plattformen<\/li>\n<li>Lehrplanplattform f\u00fcr sozial-emotionales Lernen (SEL)<\/li>\n<li>Datenanalysetools<\/li>\n<\/ul>\n<h2>Ein vielschichtiger Ansatz zur psychischen Gesundheit von Studierenden<\/h2>\n<p>Der beste Weg zum Erfolg f\u00fcr Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler ist die Wertsch\u00e4tzung in einer sicheren, f\u00f6rdernden Schulgemeinschaft, die Vielfalt und Unterschiede wertsch\u00e4tzt. Unsere Gemeinden verlassen sich darauf, dass wir uns um die psychische Gesundheit in Schulen k\u00fcmmern. Dies ist eine Priorit\u00e4t, die wir im Jahr 2024 und dar\u00fcber hinaus ernst nehmen m\u00fcssen \u2013 mit Investitionen, Schulungen und dem Aufbau von Beziehungen zu Eltern und der Gemeinde.<\/p>\n<p><span id=\"hs-cta-wrapper-3cfdd755-64ad-487f-a3e1-8a57c1c78486\"><br \/>\n<\/span><!-- end HubSpot Call-to-Action Code --><\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Die Folgen der Pandemie haben Lehrkr\u00e4fte und Sch\u00fcler gleicherma\u00dfen erfasst und sie mit neuen Realit\u00e4ten konfrontiert. 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