Detalles
Los distritos escolares de California están entrando en una nueva era de supervisión tecnológica por parte de los estudiantes.
Dado que la ley AB 3216 exige que los distritos adopten políticas sobre el uso de teléfonos inteligentes para 2026, a los responsables de TI se les están planteando preguntas más importantes sobre el tiempo de pantalla, el bienestar digital, la eficacia de las aplicaciones y el equilibrio en la enseñanza.
En este CITAR En este seminario web, exploraremos cómo los equipos de TI de los distritos escolares pueden ir más allá de las restricciones reactivas y adoptar un enfoque más intencional y basado en datos para el aprendizaje digital. Descubra cómo las escuelas están obteniendo visibilidad sobre el uso de dispositivos y aplicaciones, identificando la sobrecarga digital y fomentando un uso más saludable de la tecnología sin sacrificar la enseñanza.
Hablaremos de:
- La diferencia entre el aprendizaje productivo y el tiempo pasivo frente a la pantalla.
- Cómo los distritos están evaluando la participación en la aplicación y su valor didáctico.
- Cómo cambiar —y liderar— la conversación con datos
Diseñado para líderes de TI de escuelas primarias y secundarias de California que deben afrontar la creciente presión en torno al uso de dispositivos por parte de los estudiantes, la rendición de cuentas y los resultados del aprendizaje digital.
