Noin viimeisen vuoden aikana generatiivinen keinotekoinen intelligence (GenAI) on ollut kuuma aihe peruskoulun koulutuksessa. ChaptGPT:n julkisen julkaisun jälkeen marraskuussa 2022 monet koulupiirit, jotka olivat huolissaan väärinkäytöstä, immediately esti pääsyn siihen ja muihin sitä seuranneisiin GenAI-työkaluihin. Ymmärrettävästi opettajat halusivat enemmän aikaa arvioida mahdollisia ongelmia ja pohtia näiden työkalujen koulutusvaikutuksia. Monet ovat sittemmin hyväksyneet GenAI:n käytön opettajille, mutta he estävät edelleen opiskelijoiden pääsyn.

Tämä pää hiekkaan -lähestymistapa on kuitenkin sekä epärealistinen että harhaan johdettu. GenAI-teknologioiden nopean yleistymisen myötä sekä korkea-asteen koulutuksessa että työpaikoilla kouluilla on vastuu valmentaa oppilaitaan tulevaan menestymiseen tekoälyn integroidussa maailmassa. Lisäksi koulujen GenAI-kiellot laajentavat digitaalista kuilua ja estävät opiskelijoilta ja opettajilta mahdollisuuden hyödyntää näitä työkaluja todellisten opetus- ja oppimishyötyjen saamiseksi.

Ei ole epäilystäkään siitä, että piirien on varmistettava, että opettajat ja opiskelijat ottavat tekoälyn käyttöön vastuullisesti turvallisuuden, yksityisyyden ja eettisen käytön varmistamiseksi. Koska koulut kuitenkin epäröivät GenAI:n käytön integroimista, he menettävät kriittisen mahdollisuuden muokata sen käyttöä ja roolia koulutuksessa ennakoivasti. Keinotekoinen intelligence ei johda mihinkään, ja peruskouluja palvelee paremmin, jos ne laativat tarvittavat ohjeet sivusta pois pääsemiseksi.

1. GenAI on tullut jäädäkseen.

GenAI:n maailma kehittyy nopeasti ennennäkemättömällä vauhdilla, ja vaikka monet piirit saattavat viivästyttää näiden tekniikoiden käyttöönottoa, opiskelijat eivät ole.

A Tyton Partnersin tuore tutkimus raportit:

• 27% korkeakouluopiskelijoista ilmoitti käyttävänsä säännöllisesti GenAI:ta.
• 69% näistä opiskelijoista sanoi jatkavansa näiden työkalujen käyttöä, vaikka opettaja tai oppilaitos kieltäisi sen.

Nykyinen opiskelijakäyttö ei kuitenkaan rajoitu korkea-asteen koulutukseen. Mukaan aJoulukuun 2023 raporttiLähes puolet (46%) lukiolaisista ilmoitti käyttävänsä tekoälytyökaluja, erityisesti ChatGPT:tä, auttamaan heitä opinnoissaan.

Generatiivinen tekoälyteknologia on tullut jäädäkseen, ja pitivätkö koulut siitä tai eivät, oppilaat kokeilevat sitä ja opettajat kohtaavat sen luokkahuoneissaan. Suurin osa opettajista odottaa keinotekoisten intelligence-työkalujen käytön lisääntyvän heidän koulussaan tai alueellaan seuraavan vuoden aikana. EdWeek Research Centerin kysely. Lisäksi korkeakoulujen käyttömäärät voivat odottaa vieläkin korkeampia tämän kesän odotettavissa olevan ChatGPT Edun julkaisun jälkeen.

2. Työmarkkinat vaativat tekoälyyn liittyviä taitoja.

Keinotekoinen intelligence muuttaa työvoimaa, ja yritykset odottavat opiskelijoiltamme taitoja toimia tekoälyjärjestelmien kanssa ja hallita niitä.

• 65% organisaatioista käyttää säännöllisesti GenAI:ta vähintään yhdessä liiketoiminnassa - kolmanneksen viime vuodesta McKinseyn uusin globaali tekoälytutkimus
• The Asiasta kertoo Maailman talousfoorumi että 75% yrityksistä aikoo ottaa käyttöön generatiivisen tekoälyn vuoteen 2027 mennessä.

Tekoälytekniikan kehittyessä tekoälyyn liittyvien taitojen ja tietojen kysyntä kasvaa edelleen. Vaikka tekoäly korvaa varmasti joitain työpaikkoja, se aiheuttaa myös valtavan työpaikkojen luomisen ja muutoksen aallon.

mukaan Maailman talousfoorumin tulevaisuuden työllisyysraportti 2023:

• Tekoälyn ja koneoppimisen alan odotetaan luovan miljoona uutta työpaikkaa seuraavan viiden vuoden aikana – ennustettu 40%:n kasvu.
• Tekoälyn ja koneoppimisen asiantuntijat ovat yksi tärkeimmistä nousevista työpaikoista Yhdysvalloissa, ja kasvuvauhdin ennustetaan olevan 74% seuraavan vuosikymmenen aikana.

Pysyäkseen kilpailukykyisinä näillä kehittyvillä työmarkkinoilla opiskelijoiden on hankittava tekoälyyn liittyviä taitoja ja tietoja. Monet yliopistot ja ammatilliset oppilaitokset vastaavat näihin kasvaviin vaatimuksiin tarjoamalla tekoälyyn liittyviä kursseja ja ohjelmia. Vaikka jotkin lukiot ovat alkaneet ottaa käyttöön tekoälyn uran teknisen koulutusohjelman (CTE) ohjelmia, monet opiskelijat eivät kuitenkaan koe saavansa tarvittavia taitoja perus-opinnoissa menestyäkseen työelämässä.

3. Digitaaliset erot kasvavat GenAI-työkalujen epätasa-arvoisen saatavuuden myötä.

Yksi ongelma puolustavassa lähestymistavassa GenAI:n kieltämiseen tai rajoittamiseen koulutuksessa on se, että opiskelijat voivat aina löytää tapoja kiertää nämä koulun myöntämät kiellot luokkahuoneen ulkopuolella. ChatGPT ja vastaavat työkalut ovat käytettävissä kodin tai koulun ulkopuolisista verkoista ja laitteista, mikä antaa opiskelijoille helpon pääsyn Internetiin ja omiin henkilökohtaisiin laitteisiinsa etua niihin verrattuna.

TeachAI, aloite, joka kokoaa yhteen koulutusjohtajia ja teknologian asiantuntijoita auttamaan hallituksia ja koulutusviranomaisia opettamaan tekoälyä ja sitä koskevaa opetusta, varoittaa, että "yritys pakottaa tekoälyn laaja kielto voimaan on turhaa yritystä, joka laajentaa digitaalista kuilua oppilaiden välillä, joilla on itsenäinen pääsy tekoälyyn henkilökohtaisilla laitteilla, ja oppilaiden välillä, jotka ovat riippuvaisia koulun tai yhteisön resursseista."

"Kulu vain kasvaa, kun generatiiviset tekoälytyökalut tulevat entistä tehokkaammiksi. Sen sijaan, että ottaisivat käyttöön vain rankaisevan lähestymistavan, oppilaitosten tulisi kouluttaa opiskelijoita generatiivisen tekoälyn tehokkaaseen käyttöön - ja olla valmiita tarjoamaan tekoälytyökaluja, joilla ne voivat auttaa oppimista", sanoo tutkija. Yhdistyneessä kuningaskunnassa toimivan Higher Education Policy Instituten (HEPI) tuore raportti.

Julkiset koulut voivat auttaa kuromaan tätä digitaalista kahtiajakoa takaamalla kaikille opiskelijoille yhtäläiset mahdollisuudet oppia luovasta tekoälystä ja työskennellä sen kanssa, vähentämällä nykyisiä eroja ja valmistamalla kaikkia opiskelijoita kilpailemaan nykyisillä ja tulevilla työmarkkinoilla.

"Tekoäly tuo koulutusteknologian käännekohtaan. Voimme joko lisätä eroja tai pienentää niitä sen mukaan, mitä teemme nyt." — Dr. Russell Shilling, innovaationeuvoja ja STEM-aloitteiden entinen johtaja Yhdysvaltain opetusministeriössä Obaman hallinnon aikana

4. GenAI:lla on potentiaalia muuttaa opetusta ja oppimista.

Kyllä, GenAI-teknologioiden käyttöönotossa kouluissa on omat riskinsä, ja koulupiirien tulisi ottaa nämä työkalut käyttöön harkitun ohjeistuksen kera vastuullisen ja eettisen käytön edistämiseksi. Keskittyminen kuitenkin vain väärinkäytösten ja väärän tiedon pelkoihin estää koulupiirejä tutkimasta tekoälyn potentiaalia oppimistulosten parantamiseksi, opettajien opetuksen tukemiseksi ja koulutuksen yhteensopivuuden parantamiseksi.

GenAI-tekniikat peruskoulun koulutuksessa tarjoavat laajan valikoiman etuja, joiden avulla opettajat voivat mukauttaa opetusta, parantaa opiskelijoiden sitoutumista, virtaviivaistaa hallinnollisia tehtäviä ja helpottaa tehokkaita päätöksentekoprosesseja. Opiskelijat voivat käyttää GenAI:ta tehokkaana oppimisen apuvälineenä, joka auttaa heitä ymmärtämään paremmin monimutkaisia käsitteitä, osallistumaan luovaan ongelmanratkaisuun ja kehittämään kriittisen ajattelun taitoja. Lisäksi GenAI lupaa olla tehokas työkalu opettajien tehokkuuteen, tehokkuuteen ja vaikuttavuuteen, jolloin opettajat voivat keskittyä enemmän suoraan vuorovaikutukseen oppilaiden kanssa.

Vaikka GenAI-tekniikat ja peruskoulun 12-luokan käyttötapaukset kehittyvät jatkuvasti, opettajien on kouluyhteisöilleen velkaa tutkia täysin, kuinka he voivat hyödyntää nyt saatavilla olevaa opetus- ja oppimiskokemusten rikastamista ja parantamista sekä valmistaa oppilaitaan parhaiten tulevaisuutta varten.

Piirien ei tarvitse mennä yksin

Koulujen lähestymistavalla GenAI:lla on vakavia seurauksia opiskelijoille ja koulutuksen tulevaisuuteen. Tällä hetkellä tekoälyn käyttöönotossa perus-oppilaskoulutuksessa edistyvät paikalliset koulupiirit ja osavaltion opetusministeriöt voittoa tavoittelemattomien järjestöjen ja alan kumppaneiden panoksena. Vaikka tämä johtaa erilaisiin lähestymistapoihin ja toteutuksiin, monilla on yhteinen perusta, ja on olemassa monia resursseja ja parhaita käytäntöjä, joista voit kääntyä ohjeiden saamiseksi.

Johtajat GenAI:n käyttöönoton peruskoulussa, kuten North Carolina Department of Public Instructions (NCDPI), kannustavat julkisia kouluja ottamaan tekoälyn vastuullisesti käyttöön ja sisällyttämään tekoälylukutaidon koko henkilöstölle ja opiskelijoille. NCDPI "puoltaa tekoälyteknologioiden vastuullista integrointia koulutukseen tavoitteenaan kehittää koulutusympäristöä, joka antaa jokaiselle yksilölle mahdollisuuden saavuttaa täyden potentiaalinsa ja kasvattaa kestävää intohimoa jatkuvaan oppimiseen." Tämän tavoitteen tukemiseksi NCDPI on luonut GenAI-käyttöönottosuosituksia ja -näkökohtia auttaakseen peruskouluja kehittämään ohjeita GenAI:n hyväksyttävälle ja vastuulliselle käytölle sekä koulutus- ja lukutaitosuunnitelmia sekä henkilökunnalle että opiskelijoille. Tämän tason harkittua ohjausta koulutusjohtajat tarvitsevat ottaakseen GenAI:ta vastuullisesti käyttöön kouluissaan tavalla, joka parantaa opiskelijoiden ja opettajien koulutuskokemusta samalla kun säilytetään akateeminen rehellisyys, suojellaan tietosuojaa ja edistetään hyvää digitaalista kansalaisuutta.

mukaan Koulutustekniikan toimisto"Jokaisella koulutusalalla on vastuu valjastaa hyvät opetuksen prioriteetit ja samalla suojautua vaaroilta, joita voi syntyä, jos tekoäly integroidaan opetusteknologiaan." Vaikka GenAI:hen liittyy haasteita ja riskejä, GenAI:n harkittu ja ennakoiva käyttöönotto antaa opettajille mahdollisuuden varmistaa, että kaikki opiskelijat ovat valmiita menestymään tekoälyn integroidussa maailmassa.

Riippumatta siitä, missä piirisi on tekoälyn toteuttamissuunnitelmassa, Lightspeed Systems on täällä auttamassa. Lue lisää siitä, kuinka Lightspeed voi auttaa sinua Gen AI -matkallasi.