Keskeiset tiedot
- Useimmat piirikunnat seuraavat myönnettyjä laitteita, mutta niiltä puuttuu tietoja käyttöajasta, sovellusluokista tai trendikuvioista.
- Kirjallisia tekoälyn käyttöehtoja ei yleensä valvota – verkkotasolla ei ole merkintää, estoa tai lokitietoja.
- Hallinto vaatii reaaliaikaista valvontaa: salli/rajoita tekoälytyökalujen käyttöä luokan, aiheen ja lokien käytön mukaan auditoinneissa.
Koulunalku tarkoitti ennen tarvikelistoja ja koulun soittoaikatauluja. Nyt se tarkoittaa jotain vaikeampaa: valmiutta vastata siihen, mitä oppilaiden laitteilla tapahtuu.
Tänä syksynä on tulossa kaksi keskustelua jokaiselle maan piirikunnan hallintovirkamiehelle, IT-johtajalle ja teknologiakoordinaattorille. Toinen on rakennettu vuosia. Toinen saapui lähes yhdessä yössä.
Molemmat vaativat enemmän kuin puheenvuoron. Ne vaativat suunnitelman.
Ruutuajan lasku on täällä
Vanhemmat ovat kiinnittäneet huomiota. Vuosien otsikoiden, yleisten kirurgien varoitusten ja osavaltioiden lainsäädäntökokousten jälkeen he eivät enää kysy, vaikuttavatko ruudut heidän lapsiinsa — He kysyvät, mitä piirikunta tekee asialle.
Rehellinen vastaus useimpien piirien kohdalla on: emme ole aivan varmoja.
Se ei ole huolimattomuutta. Laitteiden käyttöönotto skaalautui nopeammin kuin näkyvyystyökalut. Piirit tietävät, mitä laitteita ne myönsivät. He harvoin tietävät, kuinka paljon aikaa oppilaat käyttävät niillä, mitkä sovellukset vievät suurimman osan päivästä tai ovatko käyttömallit huolestuttavia.
Tuo aukko on ongelma. Kun vanhempi, hallituksen jäsen tai paikallinen toimittaja kysyy "kuinka paljon aikaa oppilaat viettävät koulussa ruutujen ääressä?", vastaus ei voi olla olankohautus.
Mitä järjestelmänvalvojat tarvitsevat syksyyn mennessä todelliset tiedot. Ei arvioita. Ei käytännön kieltä. Dataa, joka näyttää käytön luokan, sovellusluokan ja kellonajan mukaan – jotta voit aloittaa keskustelun luottavaisin mielin altistumisen sijaan.
Tämän edelle pyrkivät piirikunnat eivät ainoastaan laadi toimintaperiaatteita. Ne tarkastelevat ensin nykyistä todellisuuttaan ja rakentavat sitten vastuurakenteita sen päälle, mitä ne jo tietävät.
Aloita ilmaisella ruutuaikatarkastuksella.
Ota selvää, mitä verkossasi oikeasti tapahtuu, ennen kuin kukaan kysyy.
Tekoälyn hallinta: Ilman valvontaa käytännöt ovat vain asiakirjoja
Tekoälykeskustelu eteni nopeammin kuin kukaan ennusti. Yhden lukuvuoden aikana ChatGPT muuttui kuriositeetista luokkahuoneen vakioksi. Koulupiirit reagoivat samalla tavalla kuin piirikunnat yleensä reagoivat nopeasti kehittyvään teknologiaan: ne kirjoittivat käytäntöjä.
Nuo käytännöt olivat hyvä ensimmäinen askel. Mutta useimmissa niistä on ongelma.
Ne eivät ole täytäntöönpanokelpoisia.
Käyttöehdot, joissa sanotaan, että “oppilaat eivät saa käyttää generatiivisia tekoälytyökaluja ilman opettajan lupaa”, ovat kohtuullisia. Ne ovat myös täysin näkymättömiä verkollesi. Kun oppilas avaa tekoälytyökalun – olipa kyseessä sitten jo kuullut tai tuntematon – useimpien piirien nykyisessä infrastruktuurissa ei ole mitään, mikä merkitsisi, estäisi tai kirjaisi sitä.
Tänä syksynä hallitukset ja vanhemmat aikovat esittää tarkentavan jatkokysymyksen: Mistä tiedät, että oppilaat noudattavat käytäntöä?
Alueet, jotka voivat vastata tähän kysymykseen, ovat niitä, joilla on siirtynyt politiikasta hallintoon.
Se tarkoittaa:
- Tiedon saaminen siitä, mitä tekoälytyökaluja käytetään piirin laitteissa ja verkoissa
- Mahdollisuus sallia tai rajoittaa työkaluja luokka-asteen, aiheen tai kontekstin perusteella
- Käytön dokumentointi tavalla, joka täyttää auditointiin ja vaatimustenmukaisuuteen liittyvät odotukset
- Ohjainten päivittäminen reaaliajassa uusien työkalujen ilmestyessä – koska ne tulevat
Kyse ei ole tekoälyn kieltämisestä. Useimmat hallintohenkilöt ymmärtävät, että tekoälyosaaminen on kilpailuetu heidän oppilailleen. Kyse on kyvystä vetää raja valvotun, opetuskäytön ja valvomattoman, hallitsemattoman käytön välille – ja todella valvoa rajan noudattamista.
Hallinto tarkoittaa, että ohjeillasi on potentiaalia toimia.
Opiskelijat käyttävät tekoälyä, olitpa hyväksynyt sen tai et.
Katso, miten tekoälyä käytetään jo kouluissasi Lightspeedin ilmaisella 14 päivän tekoälyn käyttötarkastuksella.
Yhteinen lanka
Ruutuaika ja tekoälyn hallinta näyttävät kahdelta eri ongelmalta. Ne ovat itse asiassa sama ongelma: koulupiirit antavat lupauksia oppilaiden laitteilla tapahtuvista asioista, joita heidän nykyinen näkyvyys- ja hallintainfrastruktuurinsa ei pysty pitämään.
Syksyn haasteisiin luottavaisin mielin ryhtyvät ne piirikunnat, jotka kuroivat umpeen tuon kuilun ennen kysymysten saapumista.
Kysymyksiä tulee. Niitä tulee aina.
Oletko valmis?
Lightspeed Systems auttaa K-12-piirejä näkemään, hallitsemaan ja toimimaan sen mukaisesti, mitä kaikilla oppilaiden laitteilla tapahtuu – ruutuaika-analytiikasta tekoälypohjaisiin hallintatyökaluihin, jotka on suunniteltu koulujen todellista työskentelytapaa silmällä pitäen.
