Suomi 
English 
English (UK) 
English (Australia) 
العربية 
简体中文 
Dansk 
Nederlands 
Français 
Deutsch 
Italiano 
日本語 
한국어 
Norsk bokmål 
Português do Brasil 
Español 
Svenska Ennen jokaista uutta lukuvuotta opettajien ja johtajien tulee strategoida uusia lähestymistapoja, arvioida vanhojen ratkaisujen tehokkuutta ja suunnitella opiskelijoille ja opettajille jatkuvasti muuttuvaa maisemaa huomioiva kurssi.
Vuosien mullistusten jälkeen valmistautuminen lukuvuoteen 2022-2023 tuo ainutlaatuisia haasteita. Keskustelimme koulun johtajien kanssa siitä, kuinka he valmistautuvat seuraavaan lukuvuoteen ja kuinka he ovat suhtautuneet COVIDin aiheuttamiin jatkuviin haasteisiin. Lue eteenpäin oppia heidän näkemyksensä ja kuinka voit soveltaa heidän oppimaansa oppia omassa koulussasi tai piirissäsi.
Koulujohtajien suurimmat poiminta COVIDin vaikutuksista kouluihin
Keskustelemillemme opettajille COVID muutti koulutusmaailman täysin – ja nämä muutokset ovat pitkäkestoisia.
Ensinnäkin COVID korosti sekä koulujen merkitystä että riittävän koulutusrahoituksen tarvetta.
"Koulut ovat kriittinen osa yhteiskunnissa", sanoi Amy Grosso, PhD, Behavioral Health Services johtaja Round Rock ISD:ssä Teksasissa. Päivittäisistä aterioista mielenterveyspalveluihin lääketieteellisiin seulontoihin Grosso sanoi, että pandemian kokemukset osoittivat, että koulut tarjoavat opiskelijoille paljon muutakin kuin vain koulutusta.
Anthony Padrnos, Ed.S., Minnesotan Osseo Area Schoolsin teknologiajohtaja, oli samaa mieltä: "COVID korosti [ja] lisäsi järjestelmässämme vallitsevia eroja ja loi resurssien paremman priorisoinnin kohti strategioita, joilla on vaikutusta vähentämiseen. ne erot."
Mutta hän sanoi, että pandemia auttoi myös kaikkia opettajia arvioimaan uudelleen, kuinka he opettavat – ja osoitti opetusteknologian mahdollisuudet luoda yksilöllistä oppimista kaikille oppilaille.
Samaan tapaan Steven Langford, Chief Information Officer Beaverton School Districtistä Oregonissa, sanoi: "Meidän ei tarvitse 'palata' oppimiseen ennen COVIDia, vaan meidän on hyödynnettävä oppimiamme uusia tapoja oppia oppilaille. ”
Opettajat, opiskelijat ja järjestelmänvalvojat ottivat nopeasti käyttöön uusia laitteita ja menetelmiä etä- ja etäopetusta ennennäkemättömässä mittakaavassa. "Muutoksen nopeus ja laajuus nollasivat oletuksemme siitä, mikä oli mahdollista ja kuinka nopeasti voimme saada aikaan muutoksen", Langford sanoi.
Mutta vielä on muutoksia, joihin opiskelijat sopeutuvat.
Nicole Allien, opetusteknologi Caddo Parish Public Schoolsista Louisianassa, sanoi, että siirtyminen takaisin henkilökohtaiseen koulutukseen on ollut haaste opiskelijoille, joista monet ovat tottuneet kotoa oppimisen joustavuuteen.
"Sen jälkeen kun olemme palanneet henkilökohtaiseen opetukseen, olemme nähneet samanlaisia ongelmia kuin missä tahansa piirissä ympäri maata", hän sanoi. "Työskentelemme edelleen opettajiemme kanssa tapoja tarjota mahdollisuuksia menestyä tässä uudessa normaalissa."
Kun tämä muutos oppimisympäristössä jatkuu, Allien huomauttaa Lightspeed Classroom Management ™ on auttanut siirtymävaiheessa. "Classroom on tarjonnut opettajillemme lisää mahdollisuuksia tiukemmat rajat ja odotukset koskien opiskelijoiden vuorovaikutusta laitteiden ja teknologian kanssa. Voimme olla ennakoivia reaktiivisten sijaan."
Aloitteet piirit, jotka on toteutettu COVID-tilanteen huipulla ja etäoppiminen, jotka he suunnittelevat säilyttävänsä
Kaikista alkuhaasteista, joita COVID esitti oppimisympäristölle, se osoitti myös mahdolliset virtuaalisen oppimisen tarjoukset kouluille. Ja opettajat, joiden kanssa puhuimme, olivat yhtä mieltä siitä, että virtuaali jossain muodossa on tullut jäädäkseen.
"COVID poisti rajoituksia ajattelussamme siitä, kuinka tukea oppilaita ja vanhempia, kun he eivät ole fyysisesti koulussa", Langford sanoi.
Esimerkiksi perheiden oikeudenmukaisuuden lisäämiseksi koulut siirtyvät tekemään virtuaalisista – ei henkilökohtaisista – vanhempien koulutusistunnoista pysyviä.
"Meillä oli niin parempi vastaus vanhempien koulutusistuntoihin, kun ne olivat virtuaalisia, ja teemme tätä jatkossakin", Grosso sanoi. ”Vanhemmat voivat hypätä virtuaaliistuntoon niin paljon helpommin kuin mennä fyysisesti jonnekin. Tunnen todella tämän lisääntyneen pääsyn."
Muut koulut huomauttivat pitävänsä verkko-oppimismahdollisuudet opiskelijoidensa saatavilla.
"Vaikka useimmat luokat palasivat kasvokkain, piirimme otti käyttöön All-Virtual Academyn", sanoi Ethan Dancy, teknologiatukipäällikkö Iredell-Statesville Schoolsista Pohjois-Carolinassa.
Padrnos sanoi, että Osseon alueen koulut pitävät kokopäiväisen verkkokoulunsa alueellaan. "Päätoiminen verkkokoulu tarjoaa tutkijoille mahdollisuuden osallistua oppimisympäristöön, joka vastaa parhaiten heidän tarpeitaan", hän sanoi. "Se tarjoaa vaihtoehtoja perheille, kun he katsovat, miltä oppilaiden oppiminen näyttää ja [mikä] tukee heitä [parhaiten]."
Muita kestäviä aloitteita ovat mm.
- IT-tukipalveluiden käyttöönotto opiskelijoille
- Henkilökohtaiset tekniset tukipalvelut sekä opiskelijoille että henkilökunnalle
- Painopiste oppimisen hallintajärjestelmän luomisessa ja ylläpidossa
- Hyväksyminen/uudelleenkuvaus SEL suunnitelmia
Piirit katsovat eteenpäin, kun ESSER alkaa loppua
Koulut työskentelivät strategisesti käyttääkseen ESSER-varoja välittömimpiin pandemiaan liittyviin tarpeisiinsa, ja samalla ne yrittivät luoda muutosta, joka ei välttämättä olisi heistä riippuvainen, kun rahoitus loppui.
"Etusija on ollut varojen käyttäminen pandemiaan liittyvien aukkojen kuromiseen", sanoi Nebraskan Lincoln Public Schoolsin teknologiajohtaja Kirk Langer, "sen sijaan, että luotaisiin kuljettimia kallioille tekemällä ostoksia, joita ei voida ylläpitää ilman varoja."
ESSER-rahoituksen loppuessa koulut arvioivat, mitkä ohjelmat ovat toimineet ja mitkä ovat jääneet tavoitteista. Tämä on saanut jotkut piirit etsimään vaihtoehtoisia rahoituslähteitä onnistuneille ohjelmille. Kun mahdollista, piirit pyrkivät sisällyttämään tehokkaimmat ohjelmat toimintabudjettiinsa jatkossa.
Kouluttajat, joiden kanssa keskustelimme, sanoivat, että ESSERin jälkeen eteenpäin vieminen edellyttää monimutkaista analyysiä ja keskustelua, jossa punnitaan kunkin ohjelman suhteellinen menestys ja epäonnistuminen piirin, kunkin osaston ja jopa kunkin sisältöalueen tavoitteiden kanssa.
Miten koulut ovat puuttuneet COVIDin vaikutuksiin oppimisen menettämiseen?
Viime vuosien häiriöistä johtuneiden keskeneräisten oppimisten torjumiseksi koulujen on täytynyt löytää keinoja tavoittaa ne oppilaat, jotka kärsivät eniten.
Opiskelijoiden tarkka arviointi ja ennakkoarviointi on ollut tärkeä ensimmäinen askel sen varmistamisessa, että opettajat voivat tarjota tehokkaimmat interventiot ja oppimislaajennukset jatkossa.
Sitten etsimme uusia tapoja tavoittaa nämä opiskelijat perinteisten kouluaikojen ulkopuolella. Tämä sisältää:
- Aikaisemmat aloituspäivät
- Kouluopetuksen jälkeen
- Vahvempia kesäohjelmia
- Laajennetut koulukalenterit
Jotkut koulut ovat havainneet, että oppilaiden sosiaalinen ja emotionaalinen lisätuki on ollut ratkaisevan tärkeää oppimishäiriön torjunnassa. Toiset ovat sanoneet, että rahoituksen ohjaaminen heikomman sosioekonomisen taustan opiskelijoille ja vähemmistöopiskelijoille on auttanut heidän koulujaan saamaan tukea niille, joihin COVID on vaikuttanut eniten.
Mitkä ovat piirien tärkeimmät prioriteetit lukuvuodelle 2022-2023?
Mielenterveys oli monille opettajille, joiden kanssa puhuimme.
"Turvallisuus, turvallisuus ja mielenterveys" ovat tulevan lukuvuoden tärkeimpiä asioita, Dancy sanoi tiivistäen sen, mitä monet koulunjohtajat, joiden kanssa puhuimme, sanoivat. Tämän ratkaisemiseksi koulut investoivat:
- Tukiohjelmat
- Laajennetut kesäohjelmat
- Uusi painopiste "koko" opiskelijan kouluttamiseen ja tukemiseen
- Otetaan käyttöön SEL-ohjelmia, joilla tuetaan edelleen opiskelijoiden mielenterveyttä ja hyvinvointia
Opettajat olivat toinen keskittymisalue koulujen johtajille, joiden kanssa keskustelimme.
Allien sanoi, että Caddo Parish on "investoimme paljon opettajiimme, jotta voimme investoida paljon opiskelijoihimme."
Kouluille, joiden kanssa keskustelimme, tämä investointi tarkoittaa:
- Lisäopetuskoulutus matematiikan ja ELA-sisällön osalta
- Ohjeita mallikavereilta
- Työpajat vahvasta pedagogiikasta ja sisältöstrategioista
Lisätietoja noin Miten Lightspeed Järjestelmät® ohjelmistot voivat auttaa kouluasi valmistautumaan seuraavaan lukuvuoteen, suojella opiskelijoita, ja auttaa opettajia hallitsemaan luokkiaan. Tai svaraa ilmainen demotaipyydä hintatarjouspiirillesi tänään.
Pyydä esittelyä
