Suomi 
English 
English (UK) 
English (Australia) 
العربية 
简体中文 
Dansk 
Nederlands 
Français 
Deutsch 
Italiano 
日本語 
한국어 
Norsk bokmål 
Português do Brasil 
Español 
Svenska Kun koulut siirtyivät verkko-oppimisvaihtoehtoihin COVID-19-pandemian aikana, opettajat, psykologit ja oppilaiden terveyden ja hyvinvoinnin asiantuntijat alkoivat ilmaista huolensa siitä, että henkilökohtaisen, kasvokkain tapahtuvan vuorovaikutuksen puute opettajien ja ikätovereiden kanssa lisää opiskelijoiden stressiä ja häiritä opiskelijoidensosiaalinen ja emotionaalinen oppiminen (SEL).
Istuminen verkkoluokkahuoneessa viikkoja – ja sitten kuukausia – poissa ystävien ja opettajien tuesta, pelättiin, että sillä olisi pitkäaikaisia ja kielteisiä seurauksia opiskelijoiden mielenterveydelle.
Tämä on herättänyt laajempaa keskustelua peruskoululaisten mielenterveydestä ja koulujen roolista siinä. Mutta se ylittää verkko-oppimisen.
Oppivatpa he luokkahuoneessa tai etäasennuksissa, opiskelijat viettävät suuren osan koulutusajastaan verkossa. Tutkimukset ovat osoittaneet, että sosiaalista, emotionaalista ja henkistä kärsimystä kokevat opiskelijat käsittelevät usein näitä tunteita ja kokemuksia verkkotoiminnassaan.
Onneksi teknologia voi olla myös uskomattoman hyödyllinen auttamaan opettajia ja omaishoitajia saamaan käsityksen näistä opiskelijoiden henkiseen ja emotionaaliseen hyvinvointiin liittyvistä ongelmista.
Opiskelijoiden mielenterveys ja verkko-oppiminen
Stressin merkkien tunnistaminen ja mielenterveyden punaisten lippujen havaitseminen opiskelijoissa voi olla haastavaa jopa perinteisissä kasvokkain luokkahuoneissa. Varoitusmerkkien seuranta etäopetuksen kautta voi olla vielä vaikeampaa.
Vastatakseen sosiaalis-emotionaalisiin oppimistarpeisiin, kun opetus verkossa, voi olla hyödyllistä kirjautua sisään oppaiden, kuten Tämä. Keskeisiä ehdotuksia ovat:
- Ole tietoinen verkko-oppimisen vaikutuksista jo sisäänpäinkääntyneisiin lapsiin ja teini-ikäisiin ja pyri tavoittamaan nämä opiskelijat enemmän.
- Ole joustava aikataulu- tai kaistanleveysongelmissa, joita saattaa ilmetä, kun opiskelijat jongleeraavat verkkokoulutusta muiden perheenjäsenten kanssa kotona.
- Varmista, että tarjoat mahdollisuuksia jakamiseen ja avoimeen keskusteluun, aivan kuten henkilökohtaisessa luokkahuoneessa.
On tärkeää, että opettajat pysyvät ajan tasalla oppilaidensa tarpeista ja kokemuksista ja auttavat heitä olemaan tietoisia mahdollisista mielenterveyshaasteista, olivatpa kaikki luokkahuoneessa yhdessä tai eivät. Tehokkaat verkkotyökalut ja diasentooppimisen parhaita käytäntöjä voi myös olla arvokas rooli auttaessaan opettajia pitämään silmällä oppilaiden sosiaalista ja emotionaalista terveyttä.
Verkko-oppimisen edut
Etäopiskelun haasteet on dokumentoitu hyvin, mutta verkko-oppiminen näyttää jäädäkseen muodossa tai toisessa. Ja vaikka etäoppimisessa on vaikeuksia, siitä on monia etuja.
Verkko-oppiminen tavoittaa opiskelijat siellä, missä he jo viettävät suuren osan ajastaan – internetissä. Sen lisäksi, että verkko-oppiminen tarjoaa opiskelijoille ja opettajille lisää joustavuutta ja helposti saatavilla olevia resursseja, se myös sijoittaa luokkahuoneen digitaaliseen tilaan, jossa myös monien opiskelijoiden ura jonain päivänä tapahtuu.
Muut verkko-oppimisen edut pandemian aikana esiin tulleita:
- Joidenkin oppilaiden mielestä kotona työskentelyn rauha kiireisen luokkahuoneen sijaan on henkistä helpotusta
- Jotkut opiskelijat ovat sanoneet, että heidän on helpompi oppia ja kulkea omaan tahtiinsa, kun he oppivat kotoa. persoonaoppia oppimaansa
- Jotkut opettajat ovat havainneet sen online-luokkahuoneen hallintajärjestelmät auttaa heitä kartoittamaan yksittäisten opiskelijoiden edistymistä
Verkko-oppimisen odottamaton etu – sosiaalis-emotionaalinen oppiminen
Toinen, ehkä odottamaton verkko-oppimisen etu on, että se voi tarjota opettajille tehokkaan resurssin opetus SEL. Auttamalla opiskelijoita kehittämään henkilökohtaisia taitoja, kuten itsetietoisuutta, hyvää päätöksentekoa ja suhdetaitoja, SEL:n on osoitettu auttavan kouluja olemaan turvallisempia, auttamaan opiskelijoita saavuttamaan enemmän akateemisia tuloksia ja edistämään positiivista mielenterveyttä.
The Bostonin lastensairaalan digitaalinen hyvinvointilaboratorio panee merkille,
Teknologia voi auttaa opettajia vahvistamaan oppilaiden ääntä ja antaa opiskelijoille mahdollisuuden ohjata omaa oppimistaan. Teknologian sisällyttäminen SEL-opetukseen ja akateemiseen ydinsisältöön voi auttaa opiskelijoita työskentelemään vahvuuksiensa mukaisesti, suorittamaan tehtäviä omaan tahtiinsa ja nauttimaan henkilökohtaisemmasta kokemuksesta luokkahuoneessa.
Kuinka teknologia voi pitää opiskelijat turvassa verkko-oppimisen aikana
Ohjelmisto kuten Lightspeed Alert ™ auttaa opettajia ja muita avustustyöntekijöitä onnistuneesti toteuttamaan oppilaiden itsemurhien tai itsensä vahingoittamisen ehkäisyä, estämään muita kohtaan väkivaltaisen käytöksen suunnittelua, estämään oppilaan kiusaamista ja tavoittamaan apua tarvitsevia oppilaita. Lightspeed Alert on osoittautunut tehokkaaksi tunnistamaan varoitusmerkit opiskelijoiden emotionaalisesta ja henkisestä ahdistuksesta – ja kriittisesti, tunnistamaan nämä merkit riittävän aikaisin onnistuneen ja turvallisen toiminnan kannalta.
Kehittynyt tekoäly analysoi opiskelijatietoja ja paikantaa, tulkitsee ja merkitsee varoituskylttejä oppilaiden sähköpostikopioissa, Google-dokumenteissa, sosiaalisen median viesteissä, verkkohauissa, Microsoftissa.® Teams and Meetings chat – käytännössä missä tahansa opiskelijat ovat aktiivisia verkossa. Tehokkaat verkkoseurantatyökalut, kuten Lightspeed Alert, tapaavat oppilaat missä he ovat ja lisäävät koulun kykyä pitää oppilaat turvassa verkko-oppimisen aikana.
Pyydä esittelyä
