5 askelta kattavan koulun uhkien arviointiohjeiden (CSTAG) käyttöönottamiseksi

Amerikkalaiset koulut kohtaavat oppilaidensa ja heitä vastaan kohdistuvan väkivallan epidemian. Hallituksen vuonna 2019 tekemä tutkimus totesi tämän 7% lukiolaisista ilmoitti olevansa aseella uhattu tai loukkaantunut. Samana vuonna, 5% 12–18-vuotiaista oppilaista ilmoitti pelänneensä ruumiinvammaa koulussa ollessaan. Siksi ei ole yllättävää, että vuoden aikana lähes puolet Amerikan kouluista ilmoitti poliisille opiskelijavahinkotapauksesta.

Pandemia pahentaa olemassa olevaa opiskelijoiden mielenterveyskriisi, on tärkeämpää kuin koskaan, että koulut varmistavat, että ne ovat valmiita tunnistamaan – ja lieventämään – oppilaiden turvallisuuteen kohdistuvia uhkia ennen kuin vahinkoja tapahtuu. Auttaakseen kouluja tekemään niin tehokkaasti Lightspeed Systems® kutsui professori Dewey Cornellin, Virginian yliopiston nuorisoväkivaltaprojektin johtajan, keskustelemaan vallankumouksellisesta lähestymistavastaan opiskelijoiden uhkien arviointiin: Koulujen uhkien arvioinnin kattavat ohjeet (CSTAG). 

Uhkaarvioinnin historia

Columbinen joukkomurhan jälkeen FBI tutki kouluammuskeluja toivoen saavansa selville, mitä yhteistä oli näennäisesti toisiinsa liittymättömillä tapahtumilla. Virasto löysi sen väkivaltaan syyllistyneet opiskelijat tekivät sen vasta kuukausien levoton käytöksen jälkeen– ja mikä tärkeintä, että opiskelijat osoittivat samanlaista käyttäytymistä ennen kuin he loukkasivat muita.

Dewey Cornellin pääkuva
Dewey Cornell
Nuorisoväkivaltaprojektin johtaja
Virginian yliopisto

Tämä havainto osoitti, että tietyt käytökset voivat liittyä väkivaltaan. Siksi koulut, jotka pystyivät havaitsemaan tällaisen käytöksen oppilaassa, voisivat puuttua asiaan ennen vahinkoa. Kun virasto teki yhteistyötä koulujen kanssa tunnistaakseen nämä käytökset, he päättivät välttää yli- ja alireagointia havaitsemiinsa uhkiin.

Vaikka alireagoinnin aiheuttama riski on ilmeinen, ylireagoinnin riski oli vähemmän ilmeinen, mutta tohtori Cornellin mukaan ei vähemmän todellinen. Hän kertoi tarinan nuoresta opiskelijasta, joka nappasi Poptart-laitteensa pistoolin muotoon ja heilutti sitä muita opiskelijoita kohti, ja huomasi olevansa jäädytettynä. "Tämä poika ei aiheuttanut vakavaa väkivallan riskiä", tohtori Cornell sanoi, "mutta keskeyttämisellä voi olla todella tuhoisa vaikutus nuoren koulutukseen."

Hän selitti sitäkin enemmän varmistaakseen, että koulut ovat tarkkoja uhka-arvioissaan. 

Kuinka CSTAG auttaa kouluja suojelemaan opiskelijoita

Vuonna 2001 tohtori Cornell työskenteli yhdessä FBI:n kanssa muuttaakseen heidän kouluampumista koskevan tutkimuksensa CSTAG-ohjeisiksi (Comprehensive School Threat Assessment Guidelines). Testattuaan tätä uhkien arviointijärjestelmää 35 koulussa, tohtori Cornell ja hänen kollegansa kehittivät päätöspuun erottaakseen ohimenevät uhat aineellisista uhista – ja antaakseen sitten myös ohjeita piireille, kuinka toimia parhaiten.

CSTAGin ydin on viisivaiheinen prosessi, jonka koulukohtaiset oppilaiden uhkien arviointitiimit suorittavat havaitessaan mahdollisen uhan.

Vaihe 1: Arvioi uhka. Tiimin jäsenet keräävät mahdollisimman paljon tietoa uhasta, mukaan lukien uhan luonteesta, opiskelijan historiasta ja kontekstista, jossa uhka ilmeni.

Vaihe 2: Yritä ratkaista ohimenevä uhka. Tiimi seuraa päätöspuuta määrittääkseen erilliset ohimenevät uhat todellisista. Jos tilanne on ohimenevä, ryhmä istuu alas osallistuvien opiskelijoiden kanssa keskustelemaan ja ratkaisemaan uhkaa.

Vaihe 3: puutu vakavaan uhkaan. Tässä vaiheessa tiimi harkitsee uhkauksia, joissa opiskelija osoittaa todellista aikomusta. Piiri puuttuu sitten asiaan, usein neuvonnan tai konfliktien sovittelun muodossa.

Vaihe 4: Suorita perusteellinen turvallisuusarviointi. Tässä vaiheessa tiimit uhkailevat, mitä he pitävät erittäin vakavina aineellisina uhkina. Koulut voivat nyt puuttua asiaan keskeyttämällä opiskelijat mielenterveystarkastuksen ajaksi ja mahdollisesti ottamalla yhteyttä lainvalvontaviranomaisiin. Uhkien arviointiryhmä laatii myös turvallisuussuunnitelman, joka vähentää riskejä ja vastaa opiskelijoiden tarpeisiin.

Vaihe 5: Toteuta ja seuraa turvallisuussuunnitelmaa. Ryhmä toteuttaa prosessin aikaisemmissa vaiheissa kehitettyä turvallisuussuunnitelmaa. Piiri seuraa opiskelijaa ja pyrkii parantamaan alkuperäisen uhan taustalla olevaa tilannetta.

 

CSTAG-koulutus, joka on saatavilla valtakunnallisesti (mukaan lukien verkossa osoitteessa www.schoolta.com), on nopeasti tulossa kansallinen standardi uhkien arvioinnissa. Piirit eri puolilla maata – mukaan lukien kaikki Floridan piirit – käyttävät CSTAG-menetelmää, ja useammat piirit ottavat sen käyttöön jatkuvasti.

Miksi? Koska malli toimii. Katso tilastoja piireistä, jotka ovat ottaneet käyttöön CSTAGin. Järjestelmänvalvojat ovat havainneet, että:

  • Yli 99% opiskelijoiden uhkia ei toteuteta
  • Vain 1% opiskelijoista erotetaan tai pidätetään uhkauksen ilmoittamisen jälkeen
  • Opiskelijoiden ohjausresursseja käytetään useammin kuin ennen CSTAG-menetelmän käyttöönottoa
  • Hallinto, opettajat, vanhemmat ja opiskelijat kertovat positiivisemmasta kouluilmapiiristä
  • Tutkimukset eivät löydä rodullista epäoikeudenmukaisuutta kurinpidollisissa toimissa

Erityisen tärkeää on huomata, kuinka monet arvioidut uhat eivät johda kurinpitotoimiin vaan välttämättömien tukipalvelujen tarjoamiseen. "Kukaan nuori ei synny väkivaltaiseksi tai hänen on määrä olla väkivaltainen", tohtori Cornell korosti.

grafiikka, joka esittää CSTAG-tutkimustietoja

”Väkivallan takana on aina yhdistelmä sosiaalisia, perhe- ja psykologisia tekijöitä. Jälkikäteen näkee usein, kuinka väkivaltaa olisi voitu ehkäistä, joten uhanarvioinnin perusideana on auttaa hädässä olevia.”

Miten teknologia voi auttaa opiskelijan uhkien arvioinnissa

Teknologia voi auttaa piirejä suojelemaan opiskelijoita ja yhteisöjä, jotka luottavat kouluihin suojelemaan lapsiaan haitoilta. Koska FBI on todennut, että useimmat opiskelijat vihjaavat uhkaavasta käyttäytymisestä verkkotoiminnassaan, piirien tulisi seurata opiskelijoiden verkkotoimintaa mahdollisten turvallisuusriskien varalta. Todellakin, Yhdysvaltain salaisen palvelun tekemässä analyysissä 74% kouluampujia näytti online-indikaattoreita ennen hyökkäystä.

Reaaliaikainen sosiaalisen median ja sähköpostin skannaus ja integrointi chat-toimintoihin, kuten Microsoft Teamsiin, kehittyneisiin koulujen verkkoturvaohjelmistoihin, kuten Lightspeed Alert ™ Lightspeed Systems® tarjoaa IT-tiimeille, ohjaajille ja koulun johtajille suoran näkyvyyden online-indikaattoreihin mahdollisesti vaarallisesta tai haitallisesta oppilaiden käyttäytymisestä.

Lightspeed-hälytys voi olla kriittinen osa oppilaiden turvallisuussuunnitelmia sekä itsensä vahingoittamisen, itsemurhan ja kouluväkivallan ehkäisyä. Kun uhka havaitaan, piirin ylläpitäjät ja koulutetut Lightspeed-turvallisuusasiantuntijat saavat välittömästi ilmoituksen uhkien arviointiprotokollien osoittamalla tavalla. Tämä tarkoittaa, että piirit voivat olla varmoja siitä, että ne puuttuvat nopeasti ja asianmukaisesti ennen kuin onnettomuus tapahtuu. Järjestelmä ylläpitää turvallisesti kirjaa opiskelijan historiasta ja tapahtumien aikajanasta, mikä voi toimia tärkeänä dokumenttina piirin seurantatoimissa opiskelijoiden mielenterveyden ja emotionaalisen terveyden käsittelemiseksi.

Jos haluat lisätietoja tohtori Cornellista ja yleisistä koulujen uhkien arvioinnin ohjeista, katso ilmainen webinaarimme.

Varmistaaksesi, että piirisi on varoitettu mahdollisista opiskelijoiden hyvinvointia uhkaavista uhista ennen tapahtumaa, ajoita esittely tänään oppiaksesi kuinka Lightspeed Alert voi suojata oppilaitasi.

Lisälukemista