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Lorsque la pandémie de COVID-19 a forcé la transition de l'enseignement de la maternelle à la 12e année des salles de classe physiques vers des environnements éloignés, les enseignants ont suivi un cours intensif d'enseignement virtuel. La transition a été tout sauf facile, mais les enseignants – et les élèves, les familles et les administrateurs – ont persévéré.
Et pour certains enseignants, l'un des avantages de ce nouvel environnement pédagogique était d'apprendre des stratégies précieuses sur la façon d'intégrer l'edtech d'une manière qu'ils n'avaient jamais eue auparavant. La gestion de l'apprentissage virtuel et la prise de contact avec les étudiants sans le bénéfice des salles de classe en personne ont également fourni des leçons importantes sur la façon de mieux soutenir leurs étudiants à l'avenir, que ce soit à distance ou en personne.
Lightspeed Systems® a eu l'occasion de rencontrer Lauren Speiser, enseignante de maternelle certifiée par le National Board et titulaire d'une maîtrise en technologie éducative, pour apprendre comment elle a surmonté avec succès les défis de l'enseignement à distance et mis en œuvre de nouvelles technologies dans sa classe virtuelle.
Ci-dessous, Lauren partage des conseils pour une mise en œuvre réussie des nouvelles technologies dans la classe virtuelle et les leçons tirées de l'apprentissage en ligne qui peuvent également être appliquées à l'enseignement en classe.
Avoir des ressources fiables à portée de main rend la transition vers l'apprentissage en ligne plus gérable et moins stressante pour les élèves, les familles et les enseignants. Le premier et l'un des plus grands défis auxquels nous avons été confrontés lors de la transition vers l'apprentissage virtuel était de nous assurer que chaque élève disposait d'un appareil d'apprentissage. Nous n'étions pas 1: 1 lorsque la pandémie a provoqué la fermeture de notre école, mais nous avions quelques appareils dans notre école et de nombreuses ressources edtech que les élèves et les enseignants connaissaient déjà et avaient utilisées les années précédentes.
Nous avons commandé des Chromebooks, mais nous nous sommes retrouvés coincés derrière tous les autres districts devant acheter des appareils. Nous avons donc demandé aux étudiants d'utiliser leurs propres appareils à la maison (iPads, téléphones et ordinateurs portables) jusqu'à ce que nous puissions mettre nos nouveaux appareils en service. Une fois que nous avons eu suffisamment d'appareils, chaque élève de la maternelle à la 12e année a reçu un Chromebook.
L'un des avantages de l'enseignement virtuel aux maternelles est qu'ils ont peu de cadre de référence pour ce à quoi l'école « devrait » ressembler. Même compte tenu des difficultés d'aider les jeunes enfants à naviguer dans la technologie, il existe également un degré d'adaptabilité qui joue en votre faveur. Au cours de notre année virtuelle, mes étudiants ont rapidement compris des concepts tels que désactiver et réactiver eux-mêmes. Cette adaptabilité, combinée à une base du programme d'études standard de la maternelle et des pratiques d'enseignement en personne, a aidé mes élèves à passer une année très réussie en classe.
Un autre défi que j'ai eu en tant qu'enseignante au cours de notre année virtuelle a été d'entrer régulièrement en contact avec les familles. Au cours d'une année scolaire typique, lorsque vous voyez des élèves tous les jours, vous pouvez envoyer une note à la maison ou attraper le parent pendant l'heure de ramassage à la fin de la journée. Ce n'était pas une option pendant la majeure partie de 2020. Pour une raison ou une autre, de nombreuses familles n'ont pas pu répondre à leur téléphone ou consulter leurs e-mails. Nous savons que les familles ont eu du mal à connecter leurs enfants chaque jour pendant la pandémie, et en tant qu'enseignant, vous commencez à vous inquiéter pour vos élèves. Au fil de l'année, et grâce à des efforts dévoués de la part des enseignants et des administrateurs, la communication entre les familles et l'école s'est améliorée. Il doit continuer d'être une priorité absolue pour aller de l'avant.
En fin de compte, notre année scolaire virtuelle a peut-être entraîné encore plus de communication et de familiarité avec les familles que nous n'en aurions eu pendant une année en personne. Avec de nombreux parents, grands-parents et frères et sœurs également à la maison (sans parler des animaux de compagnie !), mes élèves et moi avons pu jeter un regard personnel sur la vie de chacun d'une manière unique et très spéciale. Les familles ont également eu un aperçu de la journée d'école de leur jardin d'enfants d'une manière qui aurait été impossible auparavant. Je sais que cette connexion vaut la peine d'être recherchée et cultivée à l'avenir, que ma classe soit virtuelle ou en personne.
En tant que jardin d'enfants, apprendre à faire l'école en ligne peut être écrasant et difficile. Mais à la fin de l'année, mes élèves pouvaient naviguer sur différentes pages Web et terminer leur travail indépendant sans avoir besoin d'aide, ce qui me laissait plus de temps pour travailler avec les élèves individuellement sur le programme et le contenu. La clé était de trouver les bons outils edtech et de les utiliser de manière intelligente et consciencieuse, plutôt que de lancer de nombreux outils différents sur les étudiants et d'espérer que l'un d'entre eux resterait coincé.
Pour qu'une classe soit enrichissante et équilibrée, chaque élève doit suivre et s'intéresser au contenu. Cela peut être un défi dans l'apprentissage en ligne, en particulier avec les enfants de la maternelle qui veulent et ont besoin de se déplacer et qui peuvent être facilement distraits. J'ai incorporé quelques ressources edtech différentes lors de l'apprentissage virtuel, mais j'ai constaté qu'avec Lightspeed Salle de classe Gérez moiNT™, j'ai pu aider chaque élève avec sa technologie et ses besoins académiques aussi efficacement que j'aurais pu le faire dans une salle de classe physique.
La fonction "partager le lien" a facilité l'envoi d'un lien aux étudiants au lieu d'exiger des clics supplémentaires pour qu'ils accèdent à la boîte de discussion et accèdent à notre lien de travail en classe.
L'un de mes objectifs personnels annuels est d'aider mes élèves à apprendre l'indépendance. Cela avait l'air très différent pendant une année d'apprentissage virtuel. Au plus fort de la pandémie, je me sentais très mal de ne pas pouvoir être physiquement à côté de mes élèves pour les aider comme je le ferais habituellement en classe. Mes élèves ont cependant surmonté les défis de l'apprentissage en ligne et sont devenus des apprenants indépendants à la fin de l'année scolaire.
La meilleure chose que nous puissions faire pour nous-mêmes, en tant qu'enseignants et pour nos élèves, est d'être prêts à passer à un certain degré d'apprentissage en ligne à l'avenir - que cela signifie un modèle hybride, un changement à long terme comme nous l'avons vu avec la pandémie , ou un autre scénario. Les enseignants ont fait tellement de travail pour apprendre l'enseignement virtuel et adopter de nouveaux outils en classe, et nous devons nous assurer que le temps et le travail acharné ne sont pas perdus.
J'ai l'intention de continuer à utiliser la gestion de la classe et la fonction "partager le lien" dans ma classe de maternelle en personne. Avec les ressources edtech dont je dispose, je me sens confiant dans mon enseignement et la croissance que mes étudiants feront cette année et dans le futur.
Lightspeed a également fourni des fonctionnalités qui manquaient à de nombreuses autres ressources en ligne. Avec lui, je n'ai eu besoin d'utiliser que quatre ou cinq ressources en ligne différentes toute l'année, au lieu des neuf ou dix dont j'aurais peut-être eu besoin sans lui. J'ai adoré pouvoir créer des groupes et partager des liens avec des groupes spécifiques, pas seulement avec toute la classe à la fois. Je pouvais également voir si tous mes étudiants étaient sur la bonne page Web ou s'ils étaient sur d'autres sites. J'ai pu facilement voir sur quel écran mes élèves étaient et les aider à naviguer dans notre activité de classe. La fonction "partager le lien" a facilité l'envoi d'un lien aux étudiants au lieu d'exiger des clics supplémentaires pour qu'ils accèdent à la boîte de discussion et accèdent à notre lien de travail en classe.
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