Découvrez comment les dirigeants de Lightspeed Systems et du district scolaire indépendant de Cypress Fairbanks expliquent comment les données réelles sur le temps passé devant les écrans (et non les gros titres) peuvent vous aider à mener des conversations plus assurées avec les parents, les conseils d'administration et le personnel.
Votre conseil scolaire s'interroge à ce sujet. Les parents sont inquiets. Et entre les gros titres des médias et l'ordre du jour des réunions du conseil, on attend de vous une réponse. Le problème, c'est que la plupart des pressions exercées sur votre district concernant le temps passé devant les écrans ne reposent pas sur ce qui se passe réellement sur les appareils scolaires, mais plutôt sur des suppositions.
La moyenne nationale quotidienne du temps d'écran sur les appareils fournis par l'école est de 52 minutes. La plupart des parents l'estiment à quatre heures, voire plus. Ce décalage de perception est source d'érosion de la confiance, et c'est là que les responsables scolaires bien préparés peuvent avoir le plus d'impact. La bonne nouvelle : une fois les données réelles sur le temps d'écran disponibles, le discours change.
Dans cette session, Lightspeed Systems s'est joint à Charles Franklin, surintendant adjoint de la technologie du district scolaire indépendant de Cypress Fairbanks (115 000 élèves), pour expliquer comment les districts utilisent des données réelles sur le temps passé devant les écrans afin de renforcer la confiance de la communauté, de prendre des décisions plus judicieuses en matière de programmes et de logiciels, et d'anticiper le débat sur le temps passé devant les écrans plutôt que de simplement y réagir.
Contenu de cette session :
- Pourquoi 52 minutes représente la véritable moyenne nationale — et comment utiliser ce chiffre avec les parents et les membres du conseil d'administration
- Comment le district scolaire indépendant de Cypress Fairbanks est passé de questions réactives au conseil d'administration à une stratégie de communication proactive axée sur les données
- Les risques en matière d'équité liés aux limites matérielles des appareils et aux interdictions de la technologie en classe
- Comment utiliser l'analyse du temps passé devant les écrans pour évaluer les dépenses logicielles et l'efficacité pédagogique
- Quelles sont les prochaines étapes concernant la transparence du temps d'écran pour les parents dans Lightspeed Insight™ ?
- Un cadre de communication en trois parties pour mener la conversation sur le temps passé devant les écrans dans votre district
Avec :
- Charles Franklin, Surintendant adjoint des technologies, district scolaire indépendant de Cypress Fairbanks
- Amy Bennett, Chef de cabinet, Lightspeed Systems
