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Nos livres blancs et livres électroniques téléchargeables de l'équipe de recherche Lightspeed donnent des exemples concrets d'implémentations edtech réussies et des éléments à prendre en considération pour décider quel outil de filtrage de contenu et de gestion de classe s'applique à votre situation unique.
Après une année d'apprentissage à distance ou dans des environnements hybrides, à quoi ressemblera un programme 1:1 dans votre district alors que les écoles prévoient de revenir à l'enseignement en personne cet automne ?
Avec la pandémie de COVID-19 et les fermetures qui en ont résulté, les écoles et les districts se sont précipités pour s'adapter à une crise mondiale. Comment l'edtech révolutionne-t-elle la salle de classe lorsque les élèves retournent à l'école après la pandémie ?
Le filtrage Web est devenu plus difficile pour les écoles de trouver l'équilibre entre la sécurité et un accès approprié pour les élèves. Dans ce livre blanc, nous discutons de surmonter les défis des systèmes de filtrage de contenu K-12 et comment Lightspeed peut aider.
La collecte, l'utilisation et la protection des données des élèves sont impératives pour toutes les écoles du monde. Dans ce livre blanc, nous détaillons la feuille de route dont les écoles ont besoin pour se conformer à la réglementation et sécuriser les données des élèves.
Les districts entrent dans l'ère numérique de l'apprentissage, ce qui peut présenter son propre ensemble de défis pour ceux qui ne sont pas préparés. Lightspeed Filter™ avec Lightspeed Analytics™ fournit aux écoles et aux districts les données et les rapports dont ils ont besoin pour prendre des décisions éclairées dans le meilleur intérêt de leurs élèves et de leur personnel.
Avec l'accès accru à la technologie dans les écoles, il y a plus d'opportunités pour des tendances dangereuses comme la cyberintimidation de faire des ravages sur un élève. Que peuvent faire les écoles pour identifier la cyberintimidation et aider à la prévenir ?
Les sites de streaming vidéo tels que YouTube deviennent de plus en plus utiles pour les classes de la maternelle à la 12e année. Cependant, avec autant de contenu généré par les utilisateurs à la disposition des élèves, comment les écoles et les administrateurs informatiques peuvent-ils filtrer le contenu sur YouTube pour maintenir l'engagement des élèves ?
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