オンラインツールで教室での体験を向上させる

昨年の2020年、幼稚園から高校までの学区は、より多くのモバイルデバイスを配布してオンラインにしました。 これまでになく、生徒がこれらのデバイスを学習に使用することに慣れてきたため、一部の学区では、対面式の教室で1:1の教育モデルを採用することを選択する場合があります。 適切なオンラインツール 計画を立てれば、クラス内の体験を向上させ、想像し直すことさえできます。

若い学生が教室に戻るのを容易にする

教室のインストラクターに注意するように勧める 学習喪失の現象の。教師や仲間から何ヶ月も比較的孤立している生徒、特に若い生徒は、「教室の習慣」に戻る必要があるかもしれません。ここでは、テクノロジーが役立ちます。リモートクラスの数か月にわたって実践されたルーチンとメソッドをインポートし、必要に応じて、エミュレートするか、ライブ教室で継続する必要があります。ライブ教師の存在によって強化されたこれらの方法の繰り返しは、オンライン機能のダイナミズムと組み合わされて、対面学習体験に両方の長所を吹き込むことができます. 

デバイスを使用して学習モデルの指導を強化する

オンライン学習デバイスと、ビデオ、オーディオ、インタラクティブな学習プログラムなどの動的コンテンツを使用すると、ライブの対面学習を強化できます。生徒と教師が学校に戻ったという理由だけで、アプリやデバイスの使用を放棄するべきではありません。また、パンデミック時の遠隔教育の必要性から開発された教育学的アプローチのいくつかは、対面式の教室に適応させることができます。実際、これらの提案のほとんどは、優れた教育実践の単なる確かな要素です。これらの要素は次のとおりです。

  • モデリング: テクニックと望ましい結果を示す。
  • セグメンテーション: より小さく、より消化しやすいコンテンツに焦点を当てます。
  • 声を出して考える: モデリングに関連して、sテクニックは精神的なプロセスを通して学生を導きます。
  • ソクラテスの議論: 問題の提起と解決策のブレインストーミング、時にはロールプレイングを通じて。
  • 段階的リリース: 学習への「見せて、助けて、今私にさせて」アプローチ。

オンラインコンテンツと双方向性の動的な支援と組み合わせると、対面でのレッスンが活気づきます。   

ただし、教師とIT担当者は、生徒がノートパソコンの画面をめくって隠れてしまうシナリオに注意する必要があります。 「従来の」教室でデバイスを使用する場合、教師は、そのような注意が指導を妨げたり、授業の流れを妨げたりすることなく、デバイスの使用の適切性を監視できなければなりません。

インスピレーションを得た教室を再考する

教師が生徒のオンライン行動をリアルタイムで把握できるようにする製品と 使用法など Lightspeedクラスルーム管理、教師は、生徒が教室にいるか、リモートで学習しているかに関係なく、生徒がログインし、関与し、積極的に参加できるようにします。高度に開発されたAIテクノロジーにより、教師は生徒のユーザーインターフェイスとデジタルワークスペースを直接可視化して制御できます。教師は、生徒の学習への愛情を高めるように設計された動的でインタラクティブなオンラインコンテンツを授業に取り入れることができます。また、生徒の集中力と前進を維持するために、生徒に電話をかけずに気が散っている生徒にメッセージを送信したり、生徒のブラウザをリダイレクトしたり、気が散ったりタスク外のウィンドウやタブを閉じたり、画面共有を有効にしたりできます。 学生間のコラボレーションを促進します。このような教室管理ソフトウェアは、教室のテクノロジーが本当に教育目的に役立つことを保証するのに役立ちます。たとえば、遅れている可能性のある生徒や、学校に戻ったときに再エンゲージするのが遅い生徒に教師に警告するなどです。

この情報が役に立った場合は、 無料の電子書籍をダウンロードする 通常に戻る:「学校に戻る」がITチームにとって本当に意味すること」 キャンパスに戻ることについての詳細と デジタル学習計画を対面で調整する 2021年の環境 

参考文献

遠隔教育ソフトウェアのデスクトップおよびモバイルデバイスのスクリーンショット

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Lightspeedフィルターダッシュボードを見ているラップトップの机に座っている男

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