リモート学習をより簡単に、ストレスを少なくし、リスクを少なくする方法

生徒がこの秋、仮想的に、または対面学習とリモート学習を組み合わせたハイブリッド環境で教室に戻ると、教師と管理者は、授業、単元、教育提供、教師/生徒/親のコミュニケーション、および基本を適応させるという課題に取り組んできました。 COVID-19の大流行に関する保健当局と教育指導者の推奨に対する「教室」組織。これらの課題の多くは、昨年春に実施された学校の閉鎖と教育の変更の間に明らかになりましたが、夏休みを反映して計画することで、教育者はオンラインコンポーネントをよりスムーズに実行するためのヒントを考え出しました。 

課題 during rエモート 命令 

いくつかのシナリオを考えてみましょう。 

  • 教師は、仮想教室の設定で自分の画面を共有します。教師のブックマークバーまたはデスクトップに、個人的な、物議を醸す可能性のある、または不適切なWebリンクが生徒に表示されます。 
  • 不十分な帯域幅またはその他の予期しない技術的な不具合により、仮想クラスの会議がクラッシュします。 
  • クラスの手順やレッスン活動の指示が複雑すぎるか、不明確です。明確さを求めて学生が提出した質問は、猛烈な勢いでやって来て、組織化されたクラス構造はすぐに混乱します。 

教師とオンライン指導の専門家は、過去数か月間、これらの課題やその他の課題の解決に取り組んできました。私たちは彼らの個人的な推奨事項を確認し、教育者がオンライン指導に慣れ、リモート教育と学習の経験を確実に成功させるのに役立つ一連の分類されたヒントをまとめました。   

バーチャル c教室の手順 

  • 対面指導と同様に、仮想指導スペースを設定し、事前に仮想授業計画を作成します。  
  • 教室の延長を設定するホームオフィスを考えてみましょう。照明、周囲、およびWebカメラを介して生徒に表示されるものの種類について考えてください。  
  • ブラウザのホーム画面を確認し、教室の設定で気が散ったり不適切になったりする可能性のあるリンク、ファイル、またはビジュアルを削除します。  
  • 画面共有の前にポップアップ通知をオフにします。  
  • 通常の対面クラスの場合と同じように、個人的な外見と服装を意識してください。地区の服装規定とガイダンスを順守してください。 
  • ズーム、チーム、ハングアウトなどのクラス会議や教育用ソフトウェアに完全に精通します。その機能がレッスンのプレゼンテーションを強化し、コラボレーションを可能にし、監視プラットフォームと統合する方法を学びます。  
  • 画面を共有する前に、自分のホーム画面を確認し、気が散る、または不適切なリンク、ファイル、またはビジュアルを削除する必要があることを生徒にアドバイスします。 
  • クラスのガイドラインのセットを作成し、定期的に生徒に伝えます。地区が教師のウェブサイトやホームページを提供している場合は、そこに生徒と保護者向けのガイドラインを投稿してください。各クラスセッションでこのリソースを生徒に思い出させ、LMSに保存します。 
  • 仮想クラスセッションごとにログオンします 早い 技術的な問題のトラブルシューティングを行い、画面とリソースを準備し、生徒がログオンするときに挨拶します。 
  • 仮想挙手、質問の送信、ディスカッション、画面共有、カメラの使用、ミュート、タスクの継続などに関する特定のルールとシグナルを決定します。挙手シグナルの合意や質問のフォーマットなど、これらの一部は学生と共同で開発できます。 。これは、仮想学習体験への投資に役立ちます。 
  • アクティビティや割り当てのために生徒を小グループに事前に割り当て、ズーム小会議室などの小グループコラボレーション用のツールを提供します。これにより、すべての学生がテクノロジーに関する他の専門知識を活用し、手続き上の問題を克服できるようになります。 
  • 生徒と教師の1対1の会議と保護者の会議の仮想オフィス時間を設定します。これらを書面で明確かつ頻繁に伝えます。 
  • 割当 もっと少なく 学生が割り当てられた時間内に実際に達成できると思うよりも多くの仕事。これにより、技術的な問題、手順の変更、またはその他の予期しない開発に対する柔軟性を組み込むことができます。生徒は、教師と同じように遠隔教育の要求に慣れようとしていることを忘れないでください。期日を柔軟に設定します。 
  • 生徒に活動や課題に関する選択肢を与えます。対面での指導と同様に、生徒によって学習や表現のスタイルが異なることを覚えておいてください。 
  • アクティビティと割り当ての指示を明確かつ簡潔に保ちます。 LMSまたはクラス会議ソフトウェアを介して指示を提供することにより、質問を予測し、事前に回答してください。 
  • 画面監視ソフトウェアを使用して、仮想クラスの会議中に生徒がタスクを継続できるようにし、生徒の指導や活動の邪魔になる可能性のあるタブをすべて閉じます。 
  • 問題、問題、言い訳を予測します。例:…。先生はまだクラスを担当しています。遠隔教育はまだ「学校にいる」ことです。  
  • 持っている バックアップ 予定。オンラインレッスンにPowerPointデッキ、Preziが含まれる場合、または他の種類のプレゼンテーションソフトウェアを利用する場合は、クラスの前にPDFバージョンを用意して、電子メール、教師のWebページ、またはテクノロジーの問題によりリアルタイムの指導が中断される場合に備えてLMSで配布してください。 

社会的/感情的/感情的な考慮事項 

  • 遠隔教育のシナリオでも、主題ではなく生徒に教えることを忘れないでください。クラスの各メンバーには、長所、短所、才能、および脆弱性の独自の組み合わせがあります。正のフィードバックを提供し、成長の考え方を奨励することにより、これを覚えておいてください。 
  • 内向的な学生や社会的抑制のある学生が、研究/コラボレーショングループのメンバーにさえも助けを求めることを期待しないでください。彼らはおそらくそうしないでしょう。それらを監視し、利用できるようにします。 
  • 柔軟性が合言葉である必要があります。生徒は、ワークスペースやデバイスを兄弟や保護者と共有する可能性があります。仮想セッションに参加できない、または追加のサポートが必要な学生を必ず考慮してください。 
  • ミーム、GIF、音楽などを使った遠隔学習体験を人間化するために、ユーモアの適切な使用を検討してください。ただし、教室のライブ環境と同じように、物事が手に負えないように注意してください。笑いのような不安を和らげるものはほとんどありません。 
  • ウイルスが社会全体に、そしておそらく学生とその家族にもたらした犠牲を意識し続けてください。安全な空間での経験と考えていることを生徒に共有してもらいます。これは、チャット、共有仮想ボード、クラスのブログなどを介して行うことができます。楽観主義を奨励します。 

テクノロジーの役割 

  • デジタルネイティブは神話です。少なくともファーストクラスの会議を開いて、地区の仮想学習テクノロジーと、それに対する学生の親しみやすさと設備を確認してください。生徒がオンライン学習の準備をしたり、テクノロジーや手順を理解したりすることを想定しないでください…質問に答えてください。技術的な質問をカバーするために早い段階で費やされた時間は、最終的には報われるでしょう。最初のクラスの前に、学生/家族ガイドと共有を検討してください。 
  • 可能であれば、各クラスの前にビデオ会議/教育用ソフトウェアをテストします。 
  • 共有リンクをチェックして、それらが機能することを確認します。 
  • 「技術オタク」であり、遠隔教育の可能性がわくわくするような教師や生徒には、注意が必要です。技術に基づいた指導を行いすぎて、他の生徒を失ってはいけません。

これらのヒントは、学生、教師、保護者、およびその他の利害関係者がリモートまたはハイブリッドエクスペリエンスを成功させるのに役立つ、遠隔教育および仮想教室手順の多くの基本をカバーしています。スタッフがパンデミックにうまく取り組むのに役立つその他のリソースについては、 リモート学習ツールキット

不適切なリンク、ファイル、またはコンテンツの不注意な表示を防ぎ、オンラインセッション中に生徒がタスクを継続できるようにするために、次のような地区全体のオンライン監視ソフトウェアの採用を検討してください。 Lightspeed Systems®.

参考文献