幼稚園を仮想的に教える?受け入れられた課題。

2020年3月、世界的大流行 の移行を強制 物理的な教室から遠隔地への幼稚園から高校までの指導。多くの教師にとって、この新しい教育環境により、EdTechをこれまでにない方法で活用して、リモートで生徒に教え、交流し、サポートを提供することができました。  

Lightspeed Systems®は、教育工学の修士号を取得した全国委員会認定の幼稚園教師であるLauren Speiserと会い、パンデミック時にリモートで教え、仮想教室内に新しいテクノロジーを実装するという課題をどのように克服したかについて学ぶ機会がありました。 。彼女はまた、この秋に直接学習に戻るための計画を私たちと共有しました。  

教室での指導に関して、緊急学校の閉鎖はどのような課題を提示しましたか?

最初の、そして最大の課題の1つは、すべての生徒が学習用のデバイスを持っていることを確認することでした。パンデミックにより学校が閉鎖されたとき、私たちは1対1ではありませんでしたが、学校にはいくつかのデバイスがありました。 Chromebookを注文しましたが、デバイスを購入する必要のある他のすべての地区に遅れをとっていました。新しいデバイスを起動して実行できるようになるまで、自宅、iPad、電話、ラップトップから自分のデバイスを使用するように生徒に依頼しました。十分な数のデバイスが揃ったら、Pre-Kから12年生までのすべての生徒がChromebookを受け取りました。  

私たちの学校は1:1ではありませんでしたが、私たちは誰もがよく知っていて、前の年に使用した多くのEdTechリソースを持っていました。これらのリソースを利用できるようにすることで、オンライン学習への移行がより管理しやすくなり、学生、家族、教師にとってストレスが少なくなりました。  

昨年、私が教師として抱えていたもう1つの課題は、定期的に家族と連絡を取ることでした。通常の学年度中、毎日生徒に会うときは、家にメモを送るか、一日の終わりのピックアップ時間に親を捕まえることができます。これは昨年のほとんどの選択肢ではありませんでした。何らかの理由で、多くの家族は電話に出たり、メールをチェックしたりすることができませんでした。家族が毎日子供をオンラインにするのに苦労していることを私たちは知っています、そして教師として、あなたは彼らについて心配し始めます。年が経つにつれ、家族と学校の間のコミュニケーションは改善され、それは今後も最優先事項であり続ける必要があります。  

オンラインリソースは、幼稚園の生徒のために、充実したバランスの取れた仮想学習環境を作成するのにどのように役立ちましたか?

教室が充実し、バランスが取れているためには、すべての生徒がそれに沿って内容に興味を持っている必要があります。これは、特に若い学生にとって、オンライン学習における課題です。私はいくつかのEdTechリソースを使用しましたが、 Lightspeedクラスルーム管理™、正しいタブの選択、リンクへのアクセス、エラーのトラブルシューティングを支援することができました。 

私は、物理的な教室でできるのと同じくらい効果的に、各生徒のテクノロジーと学術的ニーズを支援することができました。多くの場合、特にコンピュータの使い方を学んでいるばかりの若い学生では、「グリッチ」または「エラー」が何が起こっているのかを正確に把握するのは困難です。 

多くのオンラインリソースに欠けていた機能を提供しました。それがあれば、私はそれなしで必要だったかもしれない9つか10の代わりに、一年中4つか5つの異なるオンラインリソースを使うだけでよいことに気づきました。クラス全体だけでなく、グループを作成して特定のグループとリンクを共有できるのが好きでした。また、すべての生徒が正しいWebページにアクセスしているかどうか、または他のサイトにアクセスしているかどうかも確認できました。生徒がどの画面を表示しているかを簡単に確認し、クラスのアクティビティをナビゲートするのに役立てることができました。また、「リンクの共有」機能を利用することも楽しみました。学生へのリンクの送信が簡単になりました。それ以外の場合、生徒がチャットボックスにアクセスして、授業のリンクにアクセスするには、さらにクリックする必要がありました。  

幼稚園児として、オンラインで学校を行う方法を学ぶことは、圧倒的で困難な場合があります。しかし、これは私の学生が知っていたすべてです。年末までに、彼らはさまざまなWebページに移動し、助けを必要とせずに独立した作業を完了することができました。これにより、カリキュラムとコンテンツについて生徒と個別に作業する時間が増えました。

対面学習への復帰は、教室にとってどのように見えますか?

パンデミックの間、私の生徒たちは幼稚園の基準を事実上学ぶ素晴らしい仕事をしました。私の毎年の個人的な目標の1つは、生徒が自立を学ぶのを助けることです。今年はそれが大きく異なって見えました。いつものように、生徒の隣に物理的に助けてもらうことができないのはひどいことでした。しかし、私の生徒たちは依然としてオンライン学習の課題を乗り越え、年末までに独立した学習者になりました。 

次の学年度も引き続き教室管理と「共有リンク」機能を使用する予定です。昨年、私の生徒はオンラインでアクティビティにアクセスする方法を学ぶ必要がありましたが、今年は、テクノロジーをある程度統合して、ほとんどの学習を直接受けることになります。しかし、それは私が昨年の学習をこの秋に教室に戻さないという意味ではありません。  

これらの新しいCOVIDの亜種では、今年も緊急事態が発生するかどうかはわかりません。教師として、そして生徒のために私たちができる最善のことは、完全なオンライン学習に戻る準備をすることです。私が持っているEdTechのリソースにより、私は自分の教育と、今年の生徒の成長に自信を持っています。

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参考文献