スクリーンタイム：議論、データ、学区の対応

カリフォルニア州の各学区は、生徒のテクノロジー利用に関する監督の新たな時代に突入しようとしている。.

AB 3216法案により、各学区は2026年までにスマートフォンに関する方針を策定することが義務付けられているため、ITリーダーたちは、スクリーンタイム、デジタルウェルネス、アプリの有効性、そして教育とのバランスといった、より重要な問題について問われるようになっている。.

この CITE このウェビナーでは、学区のITチームが、事後的な制限を超え、より意図的でデータに基づいたアプローチでデジタル学習に取り組む方法を探ります。学校がデバイスやアプリの使用状況を可視化し、デジタル過負荷を特定し、教育の質を損なうことなく、より健全なテクノロジー利用を支援する方法について学びましょう。.

これから以下の点について話し合います。

• 個人用デバイスの禁止から、より広範なスクリーンタイムへの懸念への移行
• 生産的な学習と受動的なスクリーンタイムの違い
• 各学区はアプリの利用状況と教育的価値をどのように評価しているか
• データを使って会話を変革し、主導する方法

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カリフォルニア州の小中高ITリーダー向けに設計されており、生徒のデバイス利用、説明責任、デジタル学習の成果に関する高まるプレッシャーに対応できるよう支援します。.