0:03 （Lightspeed SystemsのMarissa Naab）

こんにちは。本日はご参加いただき、誠にありがとうございました。私たちはそれについて素晴らしい議論をしています、そして私たちはこのコンテンツに入るのをとても楽しみにしています。私たちはほんの数分早いので、私は するつもり 人々に先に進んで私たちに参加するためにさらに数分を与えてください。だから、私たちに参加してくれてありがとう、そして私たちはまもなく始まります。 

1:09 

さらに数人の方が参加されているようですので、始めましょう。私の名前はマリッサです。私はここLightspeed Systemsのウェビナーチームにいます。本日はご参加いただき、誠にありがとうございました。あなたのスケジュールはとても忙しいと思いますので、データに関するこの素晴らしい議論にご参加いただきありがとうございます 分析、および 学校に戻ります。 

1:31 

プレゼンテーションを始める前に、いくつかの簡単なハウスキーピング項目。今日のセッションを録音し、セッションが終了したら録音を送信します。そう 同僚と共有したり、後で表示したり、実際にやりたいことを何でもすることができます。そう それをお送りします。 

1:48 

また、本日のディスカッションの最後に質疑応答を行います。したがって、ウェビナーの途中で、議論されているコンテンツに関する質問がある場合は、それをチャットボックスに入力してください。そして、セッションの最後に必ずそれを取得します。 

2:04 

最後になりましたが、ウェビナーの最後にアンケートを送信します。記入をご希望の場合は、$10スターバックスギフトカードをお送りします。 

2:14 

だから、ええ、それはポップアップするはずです。 

2:15 

ウェビナーを終了し、アンケートにご記入いただくと、ギフトカードがお送りしますので、よろしくお願いいたします。本日は、2人のパネリスト、アンソニーをご紹介します。 Padrnos、テクノロジーのエグゼクティブディレクター オセオ エリアスクール、および Regional Sエール Mここでanager Lightspeed Sシステム。アンソニー、先に進んで、あなた自身についてもう少し教えてください。 

2:42 

ええ。 

2:46 

ここでちょっと待ってください。私を手に入れさせてください スクリーンアップ。 

2:53 

さて、誰もが私の画面を見ているはずです。みなさん、こんにちは。そして、マリスありがとうsa。アンソニー・パですdrnos テクノロジー担当エグゼクティブディレクター オセオ エリアスクール。私はOと一緒にいましたsseo ほぼ4年間の組織。される前 オッセオで、私はミネアポリスコミュニティの南部郊外にあるリッチフィールド公立学校でテクノロジーディレクターを務めました。 

3:22 

私は約3。5年間そこにいましたが、テクノロジーを主導し、再設計し、組織としての教育成果を達成するためにテクノロジーをどのように活用するかに焦点を当てる計画を立てました。また、カリキュラム開発、専門的な学習コミュニティの実装を主導しました。 

3:41 

私はルd そこの地区データと評価チーム、そして私は原則として短いスティントをしましたal 代替学習センターの。そこにいるとき、一緒にいる前に Richfieldの学校、私はツインシティーズの西部郊外のホプキンス公立学区で働いていました。 ミネアポリス Sポールではない、 T勝つ Cミネソタ州の都市エリア。私は高校の数学の教師として、そしてデジタル学習のコーチとして長年そこで勤務し、テクノロジーを使用して教育実践を改善する方法についてスタッフと協力しました。 

4:17 

今日はノウハウを紹介できることに興奮しています オセオ 私たちは、データと分析を巡る旅を経て、パンデミックをどのようにナビゲートし、前進し続けるにつれて教育の実践と成果を推進するかを見てきました。 

4:37 

そう についての少し背景 オセオ Aレア Sチョール: 約20,300人の学生にサービスを提供しています。ミネソタの観点から、私たちはミネソタ州で5番目に大きい学区です。 

4:50 

ミネアポリス地域の北西郊外とミネソタ州を構成する8つのコミュニティにサービスを提供しています o私たちの学生の人口は非常に多様です。私たちの学生コミュニティの60%は私たちによって表されます BIPOC コミュニティ。第二言語として英語を学んでいる約10%の学生がおり、14%の学生は特殊教育プログラムを通じて追加のサービスを受けています。 17の学校サイトが29か所あります elementary学校、 4つの中学校、3つの高校、1つの代替学習センター、およびtwo幼児センター。 

5:32 

そしてその 成人基礎教育センターであり、今年はパンデミックと家族のためのオプションの作成から始まります。私たちは最初のKから12のオンラインプログラムであるパーマネントオンラインプログラムを開始しました。現在、学年度中にフルタイムの遠隔教育を受けることを選択した約25%の学生がおり、これはパーマネントの1つとして継続されます。私たちが前進するにつれて学校。 

6:03 

そう、 データの収集と分析に関するシールで考えるとき、私は最初に、主要なデータ作業の周りのチームや組織と提携する多くの経験と機会を持っています。私は決してデータの専門家ではありません。そして、この電話に参加している多くの皆さんにとって、あなたは常にデータの操作に従事していることを私は知っています。そして、私と同じように、データを取り巻く道、そしてデータを利用して結果を推進することは、旅です。そして、私たちは皆一緒にこの旅に出ています。そして、データをめぐるその旅は時間とともに進化します。 

6:45 

そして、すべてのシステムはどこかで開始する必要があります。 

6:48 

また、教室から役員室に至るまで、データを確認し、データを活用することの意味について、組織内で能力と文化を構築することに取り組む必要があります。 

7:03 

真面目な学校は長い間このデータの旅に出てきました。それは私が学区の一部でさえある前に始まりました。 

7:13 

4年前に来て、 インクルード 学校のシステム組織は実際に機能し、結果データとその意味を調べ、さまざまな人口統計によって結果データを分割して、教育レンズから実際に何が起こっているのかを理解する方法を説明しました。 PLC、専門的な学習コミュニティ、またはPLC、いわゆる専門的な学習チームが運用されています オセオで 長い間。教師の教室空間でその文化を実際に作成し、形成的評価、総括的評価データのデータを見て、分析します それは、実践の観点から彼らがしていることを改善しようとする彼らの教育実践に反するものです。そして、私たちの学校のすべてのサイトには、実際には学生チームと呼ばれるものがあります。学生改善チーム。また、これらのチームは、学校の敷地内の生徒の行動、出席、および学術データを具体的に調べて、スペース内で対象を絞った介入のギャップやニーズがどこにあるかを理解します。 

8:20 

しかし、実際には、パンデミックとして、あなたが知っているように、私たち全員を襲った。 

8:24 

私たちは本当にしなければなりませんでした ちょっと データを中心に、データの意味、データの収集方法、データの見方、教育システム内で進化していることを実際にどのように進めるかについて、アプローチを再考し、進化させます。私たち全員が経験してきた経験を通して。 

8:45 

そして私たちにとって、データをプロセスとして見ると、実際には、識別、収集、分析の3種類のカテゴリに分類されます。そして、実際、データの識別について考えるとき、それは実際に何が目標であるか、または私たちが仕事を進めるときに組織のために答えようとしている質問が何であるかということになります。そして、実際にそれを使用して、その質問に答えるために必要な実際のデータを決定します。 

9:17 

そこから、収集ツールについて考え始めることができます。さまざまなシステムやツールを調査する調査を使用していますか？ご存知のとおり、私たちは何年もの間、組織のさまざまな場所でそのデータをどこで収集または収集していますか 多くの組織では、大量のデータを収集し、スプレッドシート、データベース、システム、システムのさまざまな場所に散在しており、すべてのデータがどこにあるかを把握しようとしている場合があります。挑戦。 

9:48 

しかし、それはあなたがそれをどのように収集するかを理解する次の部分です。そして、それをどのように収集し、それを中央の場所に配置して、実際に分析する次のステップに進むことができるでしょうか。 

9:57 

そして、あなたは本当に、その場所に到達することを知っています の そのデータから意味を作り、行動を起こす。 

10:07 

そして教育は、 AN データが非常に豊富で、情報が不足していることが多いエンティティ。そして、私が言いたいのは、どこにでもデータポイントがあり、データが収集されており、多数のシステムがあるということです。 

10:23 

また、実際にすべてのデータをまとめるのは、困難な場合や時間がかかる場合があります。 

10:29 

最後に、何が起こっているのかを確認するために、棒グラフ、折れ線グラフ、または上向きの散布図に入れます。それでも、組織内で次の実行可能なステップを実行するために、今意味を持たせ、そこから情報を引き出しようとしていることはご存知でしょう。 

10:49 

そして そう、 私たちがパンデミックに陥ったとき、あなたが知っているように、私たちは何を考えなければなりませんでした それは...ですか 私たちは何をしているのか、何を集める必要があるのか、そしてなぜそれを集める必要があるのか。そして、ターゲットデータポイントの収集を検討し始めた3つの領域、つまり3つのスペースがあります。これは実際に識別された部分であり、学生の関与でした。 

11:14 

教師がサポートし、そして最終的には今年、私たちは教育機関について考えると、歴史的に、学生の成果の部分を見て、戻ってきました。 weはしばしば学生の結果データに非常に焦点を合わせています。それはしばしば私たちの州の標準化された評価です'多くの場合、これらの標準化された評価に対する学校システムとしての説明責任があり、それらは優れたデータ指標であり、データです。 ポイント. 

11:45 

しかし、彼らはその結果データに非常に重点を置いています。 

11:49 

最終的にその結果を実際に推進しているいくつかの慣行や機会とは対照的です。だから、あなたが知っている、これは オセオ ご存知のように、私たちは昨年の春にパンデミックに突入し始めたので、取り組み、進化してきました。 私達 私たちのデータ収集は、学生の成果ではなく、学生の関与に非常に重点を置いています。そして、必ずしも学生の関与についての私たちの伝統的な考え方の周りではありません、 の 彼らは学習に従事していますが、学校に接続している生徒から始めています。見えますか？彼らがどこにいるか知っていますか？それは私たちが持っていたものとして不可欠だったからです ちょっと この春の時間枠を私たちの緊急学習期間として作り出しました。私たちはこの遠隔教育スペースに突入しました。これは、スタッフ、学生、家族、そしてコミュニティ全体にとって、新しく混沌とした環境でした。そして、 この困難な時期を乗り越えて、コミュニティを構築し、若い学者をサポートするためのリソースを添付する方法を見つけることができるように、生徒が引き続き学校のシステムに接続して関与していることを確認したかったのです。 

13:06 

さて、それは私たちが通過するにつれて進化し続けました 春、そして 学生やスタッフ、家族への調査を通じていくつかの追加データポイントの収集を開始し、この遠隔学習環境内で行われている実践を実際に理解し、学生が関与していることを確認しました。そして、識別に取り組み始めます wここに行くつもりでした、そして私たちが学年の秋に戻ったときに次に何が起こるのか。 

13:37 

そして、最終的には、生徒のエンゲージメントを利用して、生徒が学校に接続し、移動し、生徒が実際に学習スペース内でどのようにエンゲージするかを変化させました。 

13:50 

そして、それはテクノロジーの美しさと価値の1つであり、この時期に増幅されたと思います。私たちが関わり、調査できる新しいデータポイントがたくさんあるということです。これらのデータポイントは常に存在していましたが、デジタルプラットフォームを通じて開発された学習機会と学生がどのように相互作用し、関与しているかを確認するために、必ずしもさまざまなシステムを介してそれらを調べたり引き出したりしたわけではありません。 t帽子は私たちが教育からその関与を理解することを可能にしました 土地、そして 調査とそのコンポーネントを通じて特定を開始し、 何と ギャップがあるところでは、教師が効果的になるために必要なサポート。ですから、効果的であり、彼らの指導と教育の場にあります。 

14:38 

そして、教師が強化するのをサポートするためのリソースをどのように収集するか w彼らが教育実践から必要とする帽子。 

14:46 

これらは最終的に、私たちがこの学年度に進化したときに、戻って学生の結果データの一部を開始し、それが何を意味するのかを調べることにつながりました。学生が学習に従事している場合、 ために 教師は、正しいサポートを持っています。私たちは、最終的には私たちが見たいと思う結果を見始めるべきです。そして、 私たちはそれらのいくつか、それらのつながりを見始めています。また、潜在的なギャップが私たちの中に存在することがわかっている場所を使用して特定しています 生徒と私たちのコミュニティは、次の学年度の計画に入るときに、次の学習の反復がどうなるかを作成します。 

15:27 

幸いなことに、私たちにとっては、OSでソ、いくつかのデジタルツールとデジタル学習スペースを見ると、 yご存知のとおり、私たちの組織は長い間デジタル学習の道を進んでいます。なんらかの形で1を持っている約8年になります–に–私たちのシステム内での1つのデバイスの実装も、従来の学習形式であったときに、教師によってさまざまな程度で利用されていました。 

15:59 

それは、私たちがそれらのスペースのいくつかを再考するために遠隔教育に入ったとき、私たちに新しい機会を生み出しました。そして、私たちのデジタル学習計画の中で、私たちのコア戦略である教師たちと本当に強調し直してください。 

16:11 

つまり、テクノロジーに重点を置くのではなく、パス、ペース、場所のテナントとして使用するものを中心に、生徒のために作成したい教育実践と学習環境に重点を置いています。 

16:24 

そして、あなたはパンデミックと遠隔教育を知っています、あなたが知っている、あなたが知っている、本当に、一種の、彼らが本当に受け入れなければならなかったスペースに教師を置くこと o差別化する機会、 t学生が学習の中でさまざまな場所や経験で行き来する可能性があることをほのめかします。彼らがいる場所で彼らに会い、成功のために彼らをケースに入れる方法。 

16:52 

そして、生徒との学習体験を経て、生徒を引き付けるためのさまざまな経路とモダリティを本当に理解します。 

17:05 

私たちがこのデータをどのように収集し始めたかを考えると、それを利用して私たちの実践を推進するために、 君は 知っている、エンゲージメントデータは ちょっと そもそも、私たちが焦点を当てたのは、この学生のシステムへの関与について私たちが検討した3つの領域です。ご存知のように、私たちが調べた従来の出席データがあり、昨年の春から学年度にかけて、実際に何をするのかを再考する必要がありました。出席データをどのように収集しますか？ 

17:36 

ミネソタ州の出席はどのように見えますか？ 

17:40 

私たちがそうであったように、あなたが知っている、去年の夏に従事して、どのように、秋は学習のためにどのように見えますか？ 

17:47 

ご存知のとおり、私たちは教育省から3つの異なる計画を作成するように指示されました。それは、学生が100%リモートである遠隔学習計画、学生の一部がいるハイブリッド学習計画です。、次に、完全な対面学習モデルを使用します。 と 安全プロトコルが整備されており、そのスペース内で学校がどのように運営されるか。そして、ご存知のように、私たちの組織では、2週間の遠隔教育形式の秋から始めました。私たちは約1か月間ハイブリッド学習モードに戻り、冬の時間枠の大部分で遠隔学習モードに移行しました。 COVID ケース率が上昇しました。そして、私たちは今、何週間もの間、生徒と直接直接学習していることを知っています。 

18:36 

ですから、夏の間、私たちは学生と私たちの学習経路を作成するために、多くの主要な利害関係者と短時間で時間を費やす必要がありました。 その教師 それら、それらの学習空間におけるシフトとモダリティを可能にするでしょう。 

18:55 

ご存知のように、春の出席データについて考えたとき、私たちは出席のために数えたものに少し緩んでいて、去年の春にそのスペースを通して私たちがする必要があることを学びました ちょっと 出席プロトコルを強化し、 ちょっと より伝統的なものになります テナント フォーマットだけでなく、再考する 学生がデジタル空間に現れた場合、従来の出席慣行はどのようになりますか？ 

19:22 

あなたが知っている、彼らは8時にクラスにチェックインします:00 PM、大丈夫ですか？それらは同じ時間枠で現れる必要がありますか？ 

19:28 

そう それが何を意味するのかを考えて、それがどのように見えるかを考えなければなりませんでした。しかしまた、ツールとシステムを見てください. 私が述べたように、私たちのソフトウェアツールは本当にたくさんのデータを提供します、そして私たちがたくさん使った2つのシステムはまだこのエンゲージメントデータを集めるためにたくさん使っています Lightspeedフィルター 沿って Lightspeed。本当に、私が言及したツールは、フィルタリングに使用します。しかし、このツールは、ダッシュボードとこれが私たちのために引き出すレポートのために、非常に価値がありました。だから、それは私たちに教えてくれます、 です 学区が発行したデバイスに接続している生徒と、学区が発行したデバイスに接続しているとき、生徒はそのデバイスで何をしていますか？それは教育関連ですか？非教育関連ではありませんか？彼らはそれにどれくらいの時間を費やしていますか？彼らは学習スペースでどのようなソフトウェアアプリケーションを使用していますか？これらのさまざまなアプリケーション内でどのくらいの時間を費やしていますか？ 

20:21 

つまり、このデジタルスペースで作成されていた学習スペースで、学生が実際に学習活動とどのようにやり取りしているかを確認できるのは、すべて新しいエンゲージメントデータです。そして私たちの l収益 m管理システム。だから、あなたが知っている、私たちは 私たちに入った l収益 mそこにもたくさんのデータがある管理システム。そして、あなたが知っている、本当に私たちのことを考えている l収益 mこれが今では私たちが伝統的に物理学の学校として考えていたものであるため、管理システム。これはデジタル空間の物理学校です。学生はそのデジタル空間に現れていますか？彼らは そのスペース内に配置されている学習活動に従事し、彼らが必要なものを得るためにナビゲートします 成功しました。 

21:14 

ご存知のとおり、これらのデータポイントに到達するために収集した他のデータメトリックもありました。 

21:18 

ですから、私たちは歴史的に毎年年次調査を行ってきましたが、その年次調査を取り、それを短縮して見てみました。 r家族、学生、スタッフからの短い調査で、彼らが経験している経験を理解し、私たちが改善する機会に本当に駆り立てます。そう、 私たちは、組織内の各学期にそれを行うために提供した、いわゆる脈拍調査を作成しました。 小切手 家族や学生、スタッフに何が起こっているのかを見るために。 

21:56 

そして、私たちが学年度を通して動き続けるにつれて、それらすべてをサポートするのに役立つ戦略を推進することができます。ええと、あなたは知っています、もう一度、私たちのさまざまな期間に、時間内にその調査を提供して、私たちが来ているものを改善しているかどうかを実際に測定します。 

22:12 

そして、私が言ったように、結果データは今年ようやく戻ってきました。もう一度見てみると、エンゲージメントはどのようにその結果の一部に変換され始めていますか？だから、私たちはトリメスターグレードレポートを持っています。 Fast Bridgeと呼ばれる、標準化された内部標準化評価ツールがあります。進捗監視です Kからすべての学生に提供する評価ツール 8、それは私たちが理解するための継続的な結果データと私たちがどこにいるのか、そして私たちがどのように私たちの仕事を前進させているのかを提供します。及び、 私たちは現在、昨年春にキャンセルされた州の標準化された評価を行うことに苦しんでいます。そしてミネソタはそれを前進させ続ける。今年は、あなたの州の多くがそうであるように。 

22:56 

そして そう その中で、今、そのウィンドウを実際に使用して、次の学年度のコースのマッピングと計画を開始するときに、何が必要かを理解する機会として使用します。 

23:12 

私たちの新しい通常の学習環境が進化し続けるにつれて 私たちがデータの分析部分について考えるとき、あなたは知っています。それを集めて集めて見るのも一つのことです。そして、あなたは私が言ったようにここでこのスプレッドシートを知っています、そしてここでこのデータベースは、私たちを助けるための解決策、私たちのデータ分析を助けるための技術解決策を見つけるためにパンデミック前でさえ本当に働いていますysis。したがって、このデータ分析作業の多くを実行できる非常に熟練した調査および評価チームがいるという点で幸運です。しかし、私たちは、チームと専門知識を使用して、行動の意味と情報を推進するために、すべてのデータを処理するために費やす時間を減らし、より多くの時間を費やすように進化しようとしています。 

24:04 

ですから、私たちが今よく見ている2つのシステムは Aによる分析 Lightspeedと Lightspeedフィルターは、テクノロジーレンズから、ソフトウェアソリューション、教育用ソフトウェアソリューション、テクノロジーに関連する多くの情報と、それがどのように使用され、教室に統合されているかを示しています。そして、私たちは、私たちの実践が学習空間内でどのように起こっているかについて、私たちの教育、学習、および達成部門と多くの豊かな会話をすることができます、 かどうか それはデジタルまたは対面であり、私たちが購入している、またはシステムで使用しているツールはどのように増幅されていますか。そして、私たちが起こりたい教育実践において私たちが見たいと思う結果をサポートします。 

24:54 

Hoonuit は、ビジネスインテリジェンスソリューションとして使用するもう1つのプラットフォームであり、残りのすべてのデータを消費し、そこから意味を構築するために実際に使用しています。 

25:05 

だから、それは私たちの評価データをもたらします、 それ アカデミックデータ、成績データ、行動、データ、出席、データを取り込み、ABC作業、出席、行動、クレジットと合格率の相関関係を相互に関連付け、さまざまな人口統計に基づいて分類することができます。私たちが前進するときの私たちの仕事がどのようであるかを理解すること。また、まだ発生している内部データ分析プロセスがいくつかあります。それらの1つは、私たちが有望な実践研究と呼ぶものです。 

25:39 

だから、私たちは実際に ちょっと コホート、または教師とその生徒のサンプルを取り、彼らの中で起こっている実践を見てください システムとして特定した実践と戦略に関連する教室 ベストプラクティスとして。 

26:00 

そして、彼らが実際にどのように私たちの学生との成功や結果に変換されているかを見てください。ですから、私たちは本当に理解するためにその仕事のいくつかを行うことができました。そして、特に、デジタル学習と私たちが使用するデジタル学習戦略に関する私の仕事に関連しています、hスタッフが実施しているのは、道、場所、ペースの柱です aテクノロジーを利用して、これらの学習スペースを作成します。 

26:29 

Weは、教師が実際にこれらのツールを使用して、これまでと同じように使用していることを特定して実証することができました。 p私たちが作成しようとしている環境で専門能力開発を提供し、それを受け入れる、w物理的な空間であろうとリモートのspであろうと、テクノロジーと指示を使用して作成したい結果が表示されています。エース. 

26:54 

繰り返しになりますが、Pulse Surveyデータを使用すると、多くの場合、調査データをより大きなシステムに取り込むことはできません。そのため、Googleフォームを使用してそのデータを取り込む場合もあります。または、他のさまざまな調査ツールを使用して、簡単な分析を行うこともできます。 

27:11 

しかし、私たちはそのデータを取り込んで、緑から赤へのグリッドを作成しています。理事会メンバーに提供できること。そして、その調査データを取り巻く学校のリーダーは、さまざまな学生グループと家族の間で必要に応じて特定されているさまざまな戦略や質問、サポートに関連しています。 彼らは私たちに多くの貴重な情報を提供します。また、そのエンゲージメントデータを確認し、それをアカデミックおよびパルス調査データの一部と照合することもできました。これも、まだ多少手動のプロセスです。 

27:46 

そして、私たちはどのように私たちに組み込むことができるかを見ています Hoonuそれ または、あなたが知っている、利用する Lightspeed 分析ピースを簡素化するのに役立つシステム。しかし、実際にはいくつかの横断歩道を行います。 

27:58 

そして、ご存知のとおり、私たちはそのエンゲージメントデータのいくつかの関係を示すことができました weは引き出しています Lightspeedフィルターと より多くの学生がそれらの学習活動に従事する私たちの学習管理システム。それは、学業成績の向上、またはコース合格率につながっています。ですから、私たちは、組織を前進させ続ける中で、私たちがどのようにこれらのデータをまとめてリンクし始め、実際に私たちの仕事を推進し始めているのかを見て興奮しています。 

28:34 

私がそれらのソフトウェアのいくつかに触れたように、あなたは知っています Lightspeed Analytics アプリとツールをどのように判断しますか そして、何を維持し、何を、あなたは知っていますw、へ 組織内でキャンセルします。あなたが知っている、これは本当に私の仕事の多くでした オセオ 過去3年間、システムにどのプラットフォームがあるかを理解しています。それらをどのように使用していますか？なぜ私たちはそれらを使用しているのですか、そしてそれらは私たちが達成したい結果に到達していますか？ 

29:07 

また、パンデミックにより、特にソフトウェアソリューション、教育ツール、教育デジタルリソースの周りにまったく新しいスペースが生まれました。これらのスペースは、スタッフがまったく新しい方法で革新的な方法で使用し、生徒に前向きな成果をもたらし始めています。 

29:26 

しかし、最終的には、パンデミック前およびパンデミック中, そして来年の計画では、私と私たちのチームは常に教育目標に戻ってきます。デジタル学習について話すとき、組織としての私たちの中核となることの1つは、ソフトウェアではないということです。それはテクノロジーについてではありません。 

29:46 

それは生徒の成果と教育実践についてですが、教師にどのような環境を作ってもらいたいですか？生徒にどのように教え、関与してもらいたいですか？ 

29:56 

そして、これらのさまざまなテクノロジーツールとテクノロジーがどのようにしてそれをサポートし、それを増幅し、実際にそれを実現するのでしょうか。だから、あなたが知っている、それは考え方です。私たちは実際に行きます デジタルリソースやツールをシステムに導入する前に実際に評価する前に、 インクルード システム内で前進する際に、その有効性を評価し続ける方法。 

30:22 

あなたが知っています、 私たちとして 今年を通して働き、入ってくるさまざまなリソースを調べました。多くの皆さんと同じように、そこにいたすべての教育用ソフトウェアベンダーは、すべてのシステムのすべての教師にツールへの無料アクセスを提供する準備ができていました。パンデミックの開始の過程である程度のサポート bええと、あなたが知っている、私たちは私たちが長期的に考える必要があるスペースに着き始めています。どういう意味ですか？そして、あなたが知っている、その教育目標を念頭に置いて。私たちが考え、処理しなければならない次の部分は、予算の容量です。 

31:01 

そして、私たちは皆、Kで有限の予算で働いています–12の学校制度と ケア あなたが知っているように、私たちが連邦政府を通じて受け取るドルは素晴らしい働きをします、butそれは私たちのシステムへの1回限りのお金の注入です, と長期、h財政の持続可能性を管理していますか？テクノロジーには継続的なコストがかかるからです。ある場合 考え ハードウェアを持ち込むかどうかについて、t帽子のハードウェアを交換する必要があります。ソフトウェアを持ち込むと、 するつもり それに伴う年間ソフトウェアサブスクリプションである。そして so、あなたが知っている、あなたが知っている、私たちが持ち込むのに価値のあるツールの1つは本当にでした [Lightspeed] A分析、whichは、これらのソフトウェアツール内での使用状況と採用率のデータを実際に取り込むことができます。 つまり、私たちは投資しています。したがって、そのツールを使用する前に、もう一度、そのデータの収集に取り組み、ソフトウェアのバックエンドに移動して、何が起こっているかを確認します。私たちは教室に行き、どのように利用され、従事しているかを観察しました。そう そのデータを収集するのは大変な作業でしたが、それは私たちが行ったことであり、私たちができることです。そして、どのようにしてそれをより迅速に行い、そのデータでより実用的な機会を得ることができるかを検討しました。 A分析ツールは、それを実現し、採用を評価するのに本当に役立ちました。 

32:25 

そして、あなたが知っている、あなたが知っている、私たち、私たちが学ぶようになった作品の1つ リアル すぐに、私たちは、パンデミックが発生する前の12年生まで、幼稚園の生徒のための学習管理システム、つまり普遍的な学習管理システムを持っていました。 

32:40 

そして、逸話的に、私たちはそれをある程度知っていました、それは私たちの学年レベルのニーズのすべてに適合または満たすソリューションではありませんでした。そしてその A分析ツールは、意味のある方法でデータを取得するのに役立ちました。 私たちがすでに見聞きしているものを私たちの空間内で強制しました。 

33:02 

そのため、今年の初めに、別の学習管理システムを導入するという大きな動きを見せました6。 に 12、私たちがしたよりも プレキンダー 使って 5。したがって、デジタル学習と、学生として成功するために必要なデジタルまたはリソースをナビゲートして関与するために、これらのスペース内の学習者に適切なツールと効果的なツールがあります。また、多くの人が持っているかもしれないいくつかの新しいツールを導入したので、それは私たちを助けました これらを実際に継続したいですか。そのため、これまでシステムに導入することを躊躇していた新しいツールがいくつかありました。 b教室で発生させたい最善の教育実践と必ずしも一致しない誤用をいくつか見たり観察したりしたためですが、この遠隔教育環境に入ると、すべての教師がそれに押し込まれていることも認識しました. 私たちには、何を、何を行う必要があり、学習スペースに到達するのに役立ついくつかのブリッジサポートといくつかのデジタルツールが必要になる場合があります。 

34:17 

そして、ご存知のように、私たちが現在取り組んでいる環境の条件のために、実際に効果的に利用されたいくつかのツールを持ち込みました。それは、私たちが継続できる効果的なツールであると特定しました。練習して。 

34:36 

私たちはそれを実装し、そのツールの使用で発生したい意図的な実践を実際に推進する方法でそれを湾曲させたからです。もう1つは、オンボーディングツールとオフボーディングツールについて考えるとき、ご存知のとおり、今年の学年度に入る前の昨年の春、学生や家族から、私たちには多すぎることを本当に学びました。 

35:04 

ご存知のように、教師はさまざまな無料のツールや無料のリソースを利用しており、特に教室にいないときは、生徒や家族がそのデジタル環境をナビゲートするのが非常に面倒になりました。そして、あなたは教師に本当に素晴らしいツール、彼らが持ち込んで利用したい無料のツールを見つけてもらうかもしれません。彼らが物理的な教室の設定の中でそれを持ち込んで利用するとき、彼らをナビゲートしてそれを通り抜けるのを助けるために教室の学生とのその親密さがあります。私たちが遠隔または遠隔学習環境にいるとき、それははるかに困難ですが、ご存知のように、教師は家族の生徒に直接サポートを提供して、その学習スペースで子供をサポートする方法を理解します。もし、彼らができるなら。 

35:51 

ですから、私たちは本当に、どのように機能するか、今年は何と呼ぶか、コアツールを中心に組織として簡素化および標準化する方法のこのバランスに向かって進み、またがる必要がありました。 aそれでも、教師が教育実践において革新的であるための機会と柔軟性をいくらか許可していますか？そこにはいくつかの優れたリソースがあるので、あなたが知っているように、教師はつかみます、そして彼らは非常に革新的であり、そして彼らはそれで効果的です。 

36:22 

つまり、私たちは5、6の主要なデジタルツールを特定しました。これは、すべての教師が中核的な教育実践として利用および関与する必要のある標準ツールです。 

36:37 

そして、ご存知のように、限られたベースでいくつかの異なるツールを探求したいと考えていたスタッフ開発スペシャリストやデジタル学習コーチ、教師と協力しても、ある程度の柔軟性があり、そのスペースをナビゲートする機会があります。 

36:56 

したがって、データ収集の将来について考えるとき、繰り返しになりますが、データプロセスは、システムで行っていたものから実際に変更されていません。 

37:07 

そして 私はこれについてあなた方の何人かが疑っています、この電話で素晴らしいデータプロセスが整っています。 

37:14 

課題は、私たちがいる場所は、これらの本当に素晴らしい既存のスペースをどのように取り、新しい学習環境に適応させ、新しい意味のあるデータを収集するためにそれらを適応させ、推進するかです。 wここに行きたいです。 

37:32 

ですから、私たちにとって、あなたが知っているように、私たちは本当に継続的な改善サイクルを実行しています。 

37:37 

これらの継続的な改善サイクルを継続しますが、潜在的なさまざまなデータ要素を検討します。 私たちは 正しく構築されている新しい戦略計画を手に入れました 今、そして 来年度に発売されます。そして、私たちはこの新しい戦略計画について、その中の各戦略に測定可能な結果を添付し、それをペアリングすることについて、本当に意図的に取り組んでいます。 モニタリングレポートと呼んでいるものを使用して、そのデータを収集し、定期的なモニタリングレポートを組織と教育委員会に返送して、その計画の進捗状況を理解することができます。 

38:16 

ご存知のとおり、予算プロセスがあります。私たちの組織内では、ゼロベースの予算編成を行っているため、毎年すべてがテーブルにあります。そして、ご存知のように、予算マネージャーとリーダーは提案をまとめます。彼らは、予算案で特定されたデータ測定値を持っている必要があります。そして、効果的に機能していないものに整合性をもたらすために、私たちが投資しているものの結果をどのように測定するのでしょうか。 aどうすれば別の方法で再投資する必要があるのでしょうか。そして、いつものように、データを見て、私たちの教育実践を推進し、望ましい結果を得ることができます。ですから、私が言及した有望な実践研究では、教師の焦点またはサンプルグループと彼らが彼らの中で行っている実践を調べています 教室、そして それを私たちが見ている結果に合わせます。 

39:07 

そして、それを活用して、私たちが前進したい場所に本当に私たちを導く教室での実践を強化します。 

39:21 

ですから、あなたが旅を始めたばかりの場合、データの周り、組織内で、それをシンプルに保ち、それに基づいて構築するために、私があなたに残す重要なポイントを知っています。 

39:33 

注目したい1つまたは2つのデータ要素を見つけてそれらの要素に取り組み、組織内でその能力と文化を構築し始めます。私がいたとき リッチフィールド、データはその組織にとって新しい概念だったので、始めなければなりませんでした シンプル。私たちは建物や建物のリーダーやスタッフと協力して、次のように述べました。 この 年、私たちはただ するつもり 数学に焦点を当て、 何 私たちが数学で使用している戦略です。 

40:01 

maで出てくることを望んでいる結果は何ですかth、シンプルに保ち、同じ空間にいるすべての人と共通のビジョンと整合性を持つことができるという焦点を保ち、 y知っている、明確に識別し、あなたがしたいことを定義する 知っている。 

40:18 

私が言ったように、私たちは学校であり、学校のシステムはデータが豊富でした。私たちはデータとほぼすべてを持っています。 

40:26 

しかし、それを意味のある方法でまとめてプロセスをまとめ、実行可能な手順を実行する方法を通知するには、次の手順に戻る必要があります。 wはっきりと答えたいのは帽子ですか？その質問は何ですか？その目標は何ですか？すでに実施しているものと、それをどのように適応させることができるかを考えてください。私が言ったように、私は疑っています、あなたの多くはデータ、プロセスを持っています, PLCを実装している可能性のあるプロトコル。ですから、もう一度、あなたがすでに持っているものと、それが私たちの新しい環境にどのように適応するかについて考えてください。 

40:59 

そして、支援できるテクノロジーソリューションを見つけてください。 

41:03 

繰り返しになりますが、データをどこにでも置くことは困難で面倒になります。そう そのデータをまとめて合成するためにテクノロジーをどのように活用および利用できるかを見つける。So、 問題を確認して特定するためだけにすべてをまとめようとするのではなく、次のステップやアクションについての会話により多くの時間を費やすことができます。 

41:26 

そして、地区や学校の目標や戦略との整合性を常に念頭に置いてください。繰り返しになりますが、目標や戦略に関係のないデータを持ち込むことは、組織をどこにも導くことにはなりません。 

41:37 

作業を前進させ続け、そのデータをどのように活用して来年度の予定を推進するかを考えながら、調整とパスが必要です。パンデミックとこのポストパンデミック学習体験に。 

41:59 

だから、私は するつもり しばらくの間、私の経験を皆さんと共有してくれてありがとう、そして私は するつもり Aに引き渡すiden カーン、について少し共有するつもりです Lightspeedシステム自体。 

42:15 

どうもありがとう、アンソニー。 

42:16 

本当に楽しかったです、あなたが知っている、あなたのプレゼンテーションを聞いて、それは継続的な喜びでした reallyは、データ分析分野の真のパイオニアと提携しています。 

42:43 

繰り返しになりますが、私の名前は エイデン カーン、私はここで地域営業マネージャーです Lightspeed システムs、そしてアンソニーが彼のプレゼンテーション中に説明した主要なテーマのいくつかについて話すことに興奮しています。 

42:57 

だから、本当に物事を開始します。 

43:00 

私たちはお客様と継続的に多くの会話を行っています。 彼らの 日々 世界s 特に過去1年間に、彼らが見つけた課題と機会はどのようなものかということです。 

43:14 

ご存知のように、誰もがさまざまな方法で反応しました。私たちが目にした共通のテーマの1つは、新しい教育ツールの急速な採用です。ここに示されているように、平均的な地区では毎月1,000を超える教育ツールが使用されています。これは、過去1年間で90%の増加です。 

43:31 

そして、アンソニーが言ったように、非常に多くの教師が教室を使おうとツールを引っ張っています。、 私どれが実際に使用されているかを理解することは非常に重要です。あなたが知っている、と話している 学生 どれが彼らにとってつかみやすいか。 

43:45 

そして、前進することを確認して、適切なソリューションで統合します。 

43:49 

そして、そのようなものは、私たち自身が使用して購入したすべての地区ライセンスの約57%である、その2番目のデータポイントに影響を及ぼします。そしてそれは、使用されているものを常によく把握できるとは限らないからです。あなたはツールを愛する人口の小さなサブセットから聞いているかもしれません、そしてそれは彼らにぴったりかもしれません、しかし多分それはすべての人に適切ではないかもしれません。また、理解することで、特定のサブスクリプション更新の適切なサイズ設定について戦略的な決定を下し、各学生団体、各学年、または各学校に適切なソリューションがあることを確認することができます。 

44:26 

私たちが協力している多くのテクノロジーチームにとって非常に驚いたもう1つのことは、地区ネットワーク上で見つかった無許可のアプリケーションの数だけです。そして、おそらく、これらすべての採用が再び行われるので、それほど驚くべきことではなかったはずです。 初めてオンライン学習に入る新しいツールですが、ご存知のように、オンライン学習は今や必要です。 e非常に誰もが新しい方法でそれに反応するつもりです。また、ネットワーク上にあるアプリケーションをよりよく理解するだけで、学生の関与の観点からも、データセキュリティの観点からも、今後ネットワーク上に必要なツールを決定できます。 

45:06 

現在、他のいくつかの番号は、私たちを使用していないあなたの顧客にはありません A分析ツールは、合計で$3700万をライセンスに費やしています。もう一度、2つ–すべてのライセンスの平均の3分の1が進行中です、あなたは、それらの数がどのように非常に速く加算され始めるかを見ることができます。 

45:22 

そして、アナリティクスを実装するだけで、 インクルード 地区、彼らは節約することができました、あなたが知っている、あなたがそこに正しいサイズで捕まえたい$300,000、来年に再生可能エネルギーが登場するか、おそらくあなたがあなたを10万節約している場合があることを知っていますそしてどこかで500,000を節約します。それは本当に背後にある主な目標の1つです。ここで行っているのは、地区に適したソフトウェアアプリケーションの組み合わせを開発するために利用可能な資金をより有効に活用する方法を理解するのに役立つことです。 

45:52 

後で説明するもう1つのことは、使用されているアプリケーションだけではありません。使用されている場合でも、生徒のデータをどのように処理しているかに基づいて、地区に適していない可能性のあるアプリケーションは他にもあります。それは常にますます懸念されており、ますます多くのアプリケーションがあります aさらにオンライン学習が行われているのは、私たちが委託しているアプリケーションであること、または学生のデータに直面していることをどのように確認できるかということです。つまり、これは、今日お話しする分析部分の大きな要素です。 

46:23 

ほんの少しの背景、あなたが知っている、私は確信している mほとんどの方が私たちのことを聞いたことがあると思いますが、私たちは業界の他のどのプロバイダーよりも多くの学校と協力しています。そしてそれは本当に私たちに彼らから学び、より良い更新と刷新の機会を与えてくれます、そしてあなたが知っているように、私たちは顧客から毎日得られるフィードバックに基づいて、新しい製品と新しいアイデアで彼らを助けます、私たちはパートナーになる機会がありますと。 

46:46 

私たちが話しているように、今日のさまざまなソリューションは、主に分析部分に焦点を当てています。あなたが知っている、私たち、あなたの多くは私たちのウェブフィルタリングから私たちについて知っているかもしれません。また、生徒の安全を警告するソリューション、MDMソリューション、教師が生徒に会うための教室管理ソリューションなど、他にもいくつかのソリューションがあります。' 画面。 

47:04 

しかし、今日私たちが実際にさらに掘り下げていくのは、アンソニーが昨年からの新しい学習について共有できたことと、それが来年に入る決定にどのように影響するかに基づいて、私たちが引き出すことができる分析です。 

47:17 

あなたが知っている、ここで、私は思う、アンソニーが言及したもの、そのtra記録されたのは、データを処理するために費やす時間を減らし、チームとの戦略を立てて会話するためにより多くの時間を費やすことができるということです。それが、ソリューションが実行するように設計されていることです。必ずしも12の異なるソースからデータを取得する必要はありません。次に、それらの異なるグラフやチャートを作成します。私たちは するつもり どちらの方向に進むべきかについての会話を容易にするために、多くのことを行っています。 

47:46 

このデータを使用して、デバイスが使用されている場所、デバイスがどのように使用されているかを理解することが非常に重要です。、whoはそれらを使用しています、fまたはどの異なるアプリケーション. 

47:58 

このすべてのものは ちょっと に引き込まれた A学区ネットワークの管理に由来するさまざまなデータポイントすべてをよりよく理解するのに役立つ分析プラットフォーム。 

48:10 

O大きな部分の1つであり、その一部は数の観点から飛び出していることは知っていますが、テクノロジー予算を最適化するための最初のステップは、もう一度、その識別部分だと思います。 

48:23 

どのツールが使用されているかわからない場合、どのツールを使用するかをどのように理解できますか。 

48:29 

そして、どのツールが使用されているかがわかったら、地区に適切な数のライセンスを購入していますか？ 

48:37 

だから、あなたが知っている、多分それは何かかもしれない lアンソニーが言及したように、彼らがそれを地区全体で購入したLMSは、おそらくそれがKから5までに最適ではないことを発見しました 学生. 

48:47 

次に、6から12にのみ使用するコードを記述し、Kから5に、彼らが達成したいと思っていることに適したものを購入することができます。 

48:56 

As私たちは2つを見始めます–技術ライセンスの3分の1が使用されていない場合、これがこれらの決定を下す方法であり、どの希釈を排除するか、またはどのソリューションを削減するかについての定量的な証拠があります。 

49:09 

また、個々の使用の観点からすると、ここに示すように、どのグループが個々のアプリケーションを使用している頻度がわかります。 Aたとえば、3000を達成します。 

49:24 

データコンプライアンスのセクションに戻って、多くの州が独自のデータを導入しています。 

49:30 

プライバシーコンプライアンス、私たちが確認したい規制は、連邦レベルと州レベルの両方で守られています。 

49:41 

私たちはすべての調査を自分たちで行っており、データベースに表示されるすべてのアプリケーションが学生データとともに保存されていることを確認しています。 

49:51 

保持の観点から、彼らがあなたの情報をどのように共有しているか、または特定のプライバシーの誓約、FERPA、COPPAに対する彼らのコミットメントが何であるかについては、まず最初に存在するアプリケーションを特定し、次にそこに到達する手動プロセスではありません、特定のデータプライバシー法へのコミットメントを取得します。 

50:13 

もう一度、すべてのデータを自分で収集するのではなく、この会話を行うための時間を増やすことができるように、すべての作業を行います。 

50:24 

アナリティクス内で利用できるさまざまなオプションのいくつかに移りましょう。 

50:30 

本当に強力だったもう1つのことは、アンソニーがさまざまなレポートを持っていることについて言及したことです。 

50:39 

ご存知のように、誰もが探しているさまざまな情報を持っているでしょう、そして私たちはあなたにさまざまな異なるレポートを提供しようとしていますs ここでいくつかの異なる質問に答えるために使用できます。あなたは常に実装されている非常に多くの異なるオンラインツールを持っています。そして、たぶん、あなたが知っているように、ある理事会メンバーは、学習が学校の間にもっと行われているのか、放課後に行われているのかについて質問しました。そして、おそらく他の誰かが、どの学生が遅れるリスクがあるのかを心配しています。なぜなら、日常的に従事していないからです。 そして 多分第三者が心配している wについてhichアプリケーションは、データコンプライアンスの観点から潜在的なリスクを示しています – 私たちの最も使用されている未承認のアプリは何ですか？ 

51:16 

だから、これをすべて持っているように、あなたは 準備ができたら、これらのレポートをプルする必要はありません。リクエストを受け取るたびに、継続的な観点からこれらを監視できるようになります。 

51:29 

このアプリの使用状況レポートにもう1つ注意を喚起するのは、これは理解するための優れた方法であり、教師がこれらすべての新しい無料ツールを持ち込んだ例です。学生との養子縁組を獲得する上で実際に牽引力を獲得しているのはどれですか。 We何かを紹介する 新着、 私たちは、それがより多くの採用を獲得し、より多くのエンゲージメントを獲得することを望んでいます。これは、そのロールアウトがどのように進行しているかに関する継続的なデータを取得するための優れた方法です。おそらく、まったく成長していない追加のPDリソースを割り当てる必要がある場合は、それを期待します。 

51:58 

これはおなじみの名前と顔になります。つまり、アンソニー、私たちの 今日は素晴らしい共催者です。 

52:05 

しかし、私たちは彼のチーム内でそれを直接見て、彼らが莫大なお金を節約するのを助け、あなたは彼らがAnalytics内で維持し、実際にアプリケーションがどのように使用されているかについて全体的な洞察と認識を得ることを望んでいるという素晴らしい機会がありました、概説した戦略的目標をより適切に達成するためのさまざまな方法。 

52:28 

だから、それは、あなたが知っている、それだった 資料 ここはアンソニーにとってかけがえのないものであり、アンソニーとの協力は私たちにとってかけがえのないものでした。 

52:38 

そして、私が触れたようなもの それ、しかし このデータをリアルタイムで継続的に保持することは非常に重要です。それは、あなたが知っているように、あなたのリストの4分の1の上限であるものである必要はありません。ああ、今、私は取締役会やレビューのためにこれらすべてのレポートを持っています。 

52:55 

あなたは するつもり ジオロケーションに関するこの著作権に見られるように、進行中の監視を行い、何が機能しているか、何が機能していないかに基づいて戦略的な決定を下すことができます。アンソニーが言及したことの1つは、学生の関与の一部として、学生がどこにいるかを知ることです。です。ご存知のように、学生は家で学んでいます。彼らがどこにいるのか、彼らのデバイスがどこにあるのかを確実に理解していますか？ 

53:19 

デバイスの回復に伴い、地区の目標に対する継続的な対策から生じるものはすべて、 です 私たちはそれらに会いますか？より適切に対処するためにできることはありますか？ 

53:31 

そう 1日1回でも週1回でも、そのようなものを用意して、概説したいくつかの目標に対するバロメーターとしてチェックすることが非常に重要です。 

53:43 

本日はお話しできて光栄でした。私たちが提供するさまざまな製品のいくつかを思い出させるために、ここでもう一度おもしろいと思いました。 

53:52 

以前は思い出せなかったかもしれませんが、質問を受け付けています。質問に回答したいので、質問ボックスに質問を送信する機会があったことを願っています。そうでない場合は、今すぐ時間をかけて質問を送信してください。ありがとうございました。 

54:14 

アンソニー、そして両方とも、非常に貴重な洞察をありがとう、それはとても素晴らしいセッションでした。議論された非常に多くの貴重なコンテンツがあります。アンソニー、本日はご参加いただき、誠にありがとうございます。つまり、それは本当に、本当に良い議論でした。すでにたくさんの質問が寄せられていることに興奮しています。質問がある場合は、質問ボックスに入力してください。私たちはそれに到達するために最善を尽くします。 

54:37 

しかし、これ以上面倒なことはせずに、提出されたこれらの質問のいくつかを見ていきましょう。 

54:42 

そう これがAnthonyのデータです、とAnthonyは言います。この1年間に収集した、驚いたデータはありますか？ 

54:54 

私は 一時停止 すぐにノーと言わせてくれます。 

55:00 

そして、それは私たちが長い間データを最後まで掘り下げることを禁止したからだと思います。しかし、実際には過去数か月間、かなり定期的にすべてを見ているだけです。 

55:14 

いいえ、それほど驚くことではありませんでした,ええと。あったデータがあったと思います エキサイティング 昨年の春にパンデミックが発生し、エンゲージメントと使用状況のデータを取得して定期的に確認できるようになりました。学生の96%が現れました。それ エキサイティングで、私たちがそのスペースに入ったときに、その遠隔学習環境に従事している学生の周りの全国的な課題として私たちが聞いたことと比較して、驚くべきことだと思います。 

55:53 

素晴らしい、ここにあなたのためのもう一つがあります。そしてそれは言う、 何 監督者のような地区管理者からどのような種類のデータが要求されていますか？ 

56:03 

ああ それは変わる、そしてそれは進化します、私は今、私たちが見ている最も一般的なデータポイントは単に欠席率です。私たちはバックエンドの人なので、 ちょっと 直接学習が機能することを確認するために、スタッフと学生の欠席がどのように見えるかを確認してください。 

56:21 

これは、5000人の生徒にサービスを提供するオンラインスクールがある場所とは少し異なります。 今、そして スタッフの約4分の1がいます 欠席率によって動作が異なります。そう、 欠席者はおそらく最も一般的なデータポイントだと思います。私たちが最後にポーリングを行ってきたのは、パンデミックエンゲージメントを開始した数か月間、学生が私たちのスペースに現れて接続されていることを確認したいというデータでした。 

56:49 

ですから、繰り返しになりますが、それは1年の間に進化してきました。 

56:55 

絶対に、 この 1つは エイデン、学校がインストールしたアプリケーションのみを追跡しますか、それとも生徒がダウンロードしたアプリも追跡しますか？ 

57:06 

ええ、それは素晴らしい質問です。そして、それは製品の貴重な部分の1つだと思います。それは、ネットワークまたは学校のデバイスの1つで実行されているアプリケーションの概要を提供することです。時々最も価値のある部分はあなたが知らないことだと思うからです。そして間違いなく、その識別の観点の大部分です。 

57:26 

あなたが中央に押し出したものでさえ追跡することができるので、ええ、私は経験から追加することができます。それはすぐにハイライトの1つでした A分析ツール 私sサイバーセキュリティレンズから。それは私たちに、生徒が教室で利用していた教師を利用していたすべてのことへの洞察を与えてくれました。 

57:49 

それは素晴らしいです。 

57:51 

これはあなたのためのアンソニーです。この情報にアクセスしたいのですが、それが必要かどうかはわかりません。あなたの地区ではデータ追跡が必要ですか？ 

58:00 

ええと、私はそれが依存すると思います に その質問の背後にあるものの詳細。しかし、そうです、データ追跡は私たちの組織内で必要であり、私たちの文化の一部です。そして、ご存知のとおり、実際にパフォーマンスと結果を推進し、戦略または投資しているソフトウェアツールとして実際に結果が得られていることを確認します。 

58:34 

これはA用です私デン。しますか Aアプリがブラウザで使用されている場合、nalyticsはデータを収集しますか？ 

58:41 

はい、そうです。 

58:42 

つまり、アプリケーションがどこで使用されているか、または学生がどのようにアクセスしているかに関係なく、全体像を提供したいということのもう1つの部分です。 weはもちろん、それが使用されているという情報をあなたに提供したいと思います。 

58:55 

とった。これはあなたのためのもう一つです。このデータはリアルタイムで報告されますか、それとも遅れがありますか？ 

59:03 

承知しました。だから、ええ。そこに良い質問があり、それはリアルタイムで報告します。 

59:06 

そういうことは、継続的に見直す機会だと思います。アンソニーが特定の地区のイニシアチブと目標に沿っていることを確認して述べたように、そのリアルタイムの報告情報を持っています。 

59:22 

素晴らしい、わかりました、まあ、これらの質問は素晴らしいです、そして私たちは今日の制限時間の終わりに過ぎないので、もう1つの質問のための時間があります。あなたが質問をし、私たちが連絡が取れなかった場合、ウェビナーが終わった後、あなたの質問が答えられることを確認するために電子メールであなたにフォローアップします。 

59:40 

それで、最後の質問：アンソニー：このタイプのデータで会議と承認の結果に違いが見られましたか？ 

59:48 

ええと、そうです。 

59:51 

私がこれを聞いているのとは対照的に、私たちが会話をするためのデータを持っているとき、それは本当に会話を操縦するので、私はそう言うでしょう、私はこれを見ています。上手。どうやって？それはいくら観察されていますか？ 

1:00:08 

どのように、それは実際にどのくらいですか を表す、ご存知のように、利用の全人口。 

1:00:15 

一部のスタッフから、これが最高のツールであり、誰もがそれを使用していて、誰もがそれを必要としていると聞いているツールがあります。しかし、使用率を見ると、それは私たちの学区全体の2%である可能性があり、それが問題を提起し、スタッフやチームなしで共有しながら会話を交わしています。 

1:00:38 

これが実際に起こっていることです。それで、私たちは会話の別の層に入ることができます。 

1:00:43 

あなたが知っている、援助としてen ちょっと これが本当に使用する必要があるものである場合は、言及しました。 

1:00:47 

次に、より高いレベルの使用法を得るために専門能力開発サポートを提供する必要があるか、または希望どおりに使用されていないかのいずれかです。 

1:00:56 

それは私たちが望むように効果的ではありません、そしていいえ、私たちはそれを超えて、効果的な戦略を実行するために進むという決定を下さなければなりません。 

1:01:06 

ええ、それは素晴らしいです、ありがとう。 

1:01:10 

実際、時間の経過とともに時間切れになっています。そう、 いつもご利用いただきありがとうございます。そして、私たちの両方のプレゼンターに感謝します。本日、貴重なコンテンツをお届けしていただき、誠にありがとうございます。そして、すべての聴衆に感謝します。繰り返しになりますが、私たちはあなたの時間が今非常に貴重であることを知っています。あなたのスケジュールは狂っています。そう、 本当に、本当に感謝しています。 

1:01:31 

いずれかをクリックして、ウェビナーの最後にあるアンケートにご記入ください。$10ギフトカードをお送りします。 

1:01:37 

最後になりましたが、来週の水曜日に、テクノロジーと持続可能な社会的感情学習環境の構築について学ぶ別のウェビナーが開催されます。だから、そこでお会いしましょう。 

1:01:54 

ご参加ありがとうございました 私たち、そして 一日の素晴らしい残りをお過ごしください。 

1:01:58 

みんなありがとう。 

1:02:01 

ありがとうございました。