「宿題ギャップ」や「デジタルデバイド」といった言葉が話題になり始めてから何年も経ちますが、なぜこれらの言葉が学区、地域社会、教育機関にとって依然として最優先事項となっているのでしょうか。
学区のリーダーたちは、デジタル学習における格差への対応が、解決が非常に困難な課題であることを理解しています。接続性調査や生徒の自己申告といった対策は有効ではあるものの、全体として、学区のチームは、生徒が学校外でも学習にアクセスできるよう、接続性に関する問題を効果的に特定・解決するために必要なデータや時間が不足していると感じています。
ムーア公立学校の技術ディレクターのジュン・キム氏、ビーバートン学区の IT 管理者のマック・マクミラン氏、ライトスピード システムズの製品担当副社長のアマンダ・サッター氏が、次の点について語ります。
- 接続の問題を特定することに関する現在の課題。
- テクノロジーを活用して公平な学習を推進する新しい方法。
- デジタル格差を埋めるための明確かつ積極的な道筋をどのように構築するか。
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