Norsk bokmål 
English 
English (UK) 
English (Australia) 
العربية 
简体中文 
Dansk 
Nederlands 
Suomi 
Français 
Deutsch 
Italiano 
日本語 
한국어 
Português do Brasil 
Español 
Svenska Da skoler vendte seg til nettbaserte læringsalternativer under covid-19-pandemien, begynte lærere, psykologer og eksperter på studenthelse og velvære å uttrykke bekymring for at mangelen på personlig, ansikt-til-ansikt interaksjon med lærere og jevnaldrende ville øke stress hos elevene og forstyrre elevenessosial og emosjonell læring (SEL).
Å sitte i et nettbasert klasserom i uker – og deretter måneder – borte fra støtte fra venner og lærere ville, fryktet, ha langvarige og negative konsekvenser for elevenes mentale helse.
Dette har ført til en bredere diskusjon om K-12-elevers mentale helse og rollen skolene spiller i den. Men det går utover nettbasert læring.
Enten de lærer i klasserommet eller eksterne omgivelser, bruker elevene mye av undervisningstiden sin på nettet. Studier har vist at studenter som opplever sosial, emosjonell og mental nød, ofte adresserer disse følelsene og opplevelsene i sin nettaktivitet.
Heldigvis kan teknologi også være utrolig nyttig for å hjelpe lærere og omsorgspersoner med å få innsikt i disse problemene med studentens mentale og emosjonelle velvære.
Studenters psykiske helse og nettbasert læring
Identifisere tegn på stress og se røde flagg for psykisk helse hos elever kan være utfordrende, selv i tradisjonelle klasseromsmiljøer ansikt til ansikt. Å overvåke varselskiltene over fjernundervisning kan være enda vanskeligere.
Å møte sosial-emosjonelle læringsbehov når undervisning på nett, det kan være nyttig å sjekke inn med guider som f.eks dette. Viktige forslag inkluderer:
- Vær oppmerksom på effekten nettbasert læring kan ha på allerede innadvendte barn og tenåringer, og gjør en ekstra innsats for å nå ut til disse elevene.
- Vær fleksibel når det gjelder planlegging eller båndbreddeproblemer som kan oppstå når elevene sjonglerer nettbasert skolegang med andre familiemedlemmer hjemme.
- Sørg for å gi muligheter for deling og åpen diskusjon, akkurat som det kan være i et personlig klasserom.
Det er viktig for lærere å være tilpasset elevenes behov og erfaringer og hjelpe dem å være klar over eventuelle psykiske helseutfordringer som kan oppstå, enten alle er i klasserommet sammen eller ikke. Effektive verktøy på nett og diholdningslæring beste praksis kan også spille en verdifull rolle i å hjelpe lærere med å holde et øye med elevenes sosiale og emosjonelle helse.
Fordeler med nettbasert læring
Utfordringene med fjernundervisning har vært godt dokumentert, men nettbasert læring ser ut til å være kommet for å bli i en eller annen form. Og selv om det er vanskeligheter med fjernundervisning, er det mange fordeler med det.
Nettbasert læring når studenter der de allerede bruker mye av tiden sin – internett. I tillegg til å gi studenter og lærere ekstra fleksibilitet og lett tilgjengelige ressurser, plasserer nettbasert læring også klasserommet i det digitale rommet hvor mange studenters karrierer også en dag vil finne sted.
Annen fordelene med nettbasert læring som dukket opp under pandemien inkluderer:
- Noen elever synes roen ved å jobbe hjemmefra i stedet for i et travelt klasserom er en mental lettelse
- Noen elever har sagt at det er lettere for dem å lære og gå i sitt eget tempo når de lærer hjemmefra, slik at de kan personalisere læringen deres
- Noen lærere har funnet ut det nettbaserte klasseromsstyringssystemer gjøre dem i stand til å kartlegge fremgangen til individuelle elever
En uventet fordel med nettbasert læring – sosial-emosjonell læring
En annen, kanskje uventet, fordel med nettbasert læring er at den kan gi lærere en kraftig ressurs for undervisning i SEL. Ved å hjelpe elevene med å utvikle personlige ferdigheter som selvbevissthet, god beslutningstaking og relasjonsferdigheter, SEL har vist seg å hjelpe skolene til å bli tryggere, hjelpe elevene med å oppnå mer faglig og fremme positiv mental helse.
De Boston Children's Hospital Digital Wellness Lab bemerker at,
Teknologi kan hjelpe lærere med å forsterke elevenes stemmer og gi elevene en sjanse til å styre sin egen læring. Innlemming av teknologi i SEL-instruksjon og faglig kjerneinnhold kan hjelpe elevene å jobbe med sine styrker, fullføre oppgaver i sitt eget tempo og nyte en mer personlig opplevelse i klasserommet.
Hvordan teknologi kan holde elever trygge under nettbasert læring
Programvare som Lightspeed Alert ™ hjelpe lærere og andre respondere til å lykkes med å implementere studentselvmord eller selvskadingsforebygging, hindre planlegging av voldelig atferd mot andre, stoppe en elev fra å bli mobbet og nå elever som er i nød. Lightspeed Alert har vist seg å være effektiv til å gjenkjenne varseltegnene på elevens emosjonelle og mentale plager – og kritisk identifisere disse tegnene tidlig nok for vellykket og sikker intervensjon.
Sofistikert kunstig intelligens analyserer studentdata og lokaliserer, tolker og flagger varselskilt i elevenes e-postkopi, Google-dokumenter, innlegg på sosiale medier, nettsøk, Microsoft® Teams and Meetings chat – praktisk talt hvor som helst hvor elevene er aktive på nettet. Effektive online overvåkingsverktøy som Lightspeed Alert møter elevene der de er og øker skolens evne til å holde elevene trygge under nettbasert læring
Be om en demo
