Viktige konklusjoner

• Skjermtiddata betyr ingenting uten benchmarks. Lightspeed Insight™ kobler distriktets skjermtidstall med data fra tusenvis av andre distrikter og jevnaldrende i samme størrelse, slik at du i stedet for å gjette om et tall er høyt eller lavt, kan vise styret og lokalsamfunnet nøyaktig hvor du står.
• Gjennomsnitt skjuler den virkelige historien. Klassetrinnsoversikter, individuelle appvisninger og detaljer per elev lar deg fange opp klasserom eller elever som ikke gjør det tidlig, enten det betyr at en førsteklassing bruker for mye tid foran skjermer, eller en elev som ikke bygger grunnleggende teknologiferdigheter i det hele tatt.
• Selv små distrikter håndterer den samme kompleksiteten som store. Et distrikt med 2000 elever administrerer omtrent 2500 apper, omtrent det samme som et distrikt med 500 000 elever, noe som betyr at synlighetsverktøy ikke er en luksus for et stort distrikt, de er en nødvendighet i alle størrelser.

Enhver skoleleder har sittet overfor et styremedlem og stilt et spørsmål som høres enkelt ut, men som ikke er det. Hvor mye tid bruker barn foran skjermer, og er det tallet greit? Jeg hører en eller annen versjon av det spørsmålet mer enn nesten alle andre akkurat nå. Og det stopper aldri der. Styremedlemmer vil ha et tall. Foreldre vil ha en forklaring. Den som svarer først uten data ender opp med å forsvare en gjetning.

Det er akkurat det gapet Lightspeed Insight™ ble bygget for å lukke.

Jeg fikk snakket gjennom akkurat dette med Chris Warden, teknologidirektør ved Central R-3 skoledistrikt, i en nylig episode av K12 Tech Talk-podkast (Episode 279). Takk til Chris for at han lot meg fordype meg i dette. Her er en oppsummering av hva vi dekket.

Start med nummeret alle allerede ønsker seg

Utgangspunktet i Lightspeed Insight er skjermtidsdashbordet. Det svarer på det aller første spørsmålet alle styremedlemmer og alle foreldre stiller seg: hvor mye tid barn bruker foran skjermer, både på skolen og utenfor. Det er grunnlinjen, og alt annet i samtalen bygger seg opp derfra.

Er det tallet egentlig normalt?

Når du har et tall, er det neste spørsmålet opplagt. Er den høy? For lav? Eller bare ... normal? Vi henter inn data fra tusenvis av kunder over hele verden, pluss gjennomsnittlige referansetall fra distrikter av lignende størrelse. På den måten stirrer ikke et distrikt på et tall uten kontekst. Du får en reell sammenligning, ikke en gjetning.

Del det opp etter klassetrinn

Den neste innvendingen jeg hører ofte er en eller annen versjon av: det føles for høyt for første og andre klasse. Greit nok. Så Insight deler opp skjermtid etter klassetrinn, fra barnehage til videregående, og viser disse gjennomsnittene over tid. Skjermtiden er heller ikke flat gjennom hele året. Det endrer seg rundt vurderingssesongen, og rundt begynnelsen og slutten av skoleåret. Det betyr at distriktene kan vise et reelt mønster i stedet for ett statisk tall som ikke gjenspeiler hele historien.

Hva gjør de egentlig med den tiden?

Når det rå tallet slutter å føles alarmerende, er det neste spørsmålet om innhold: hva gjør barna i løpet av disse minuttene? Innsikt deler dette opp etter de mest brukte appene. Er de lærerike? Vises Instagram i en enhetsrapport for skolen? Det burde det ikke være, og det er det vanligvis ikke. Ett dashbord, og mye angst blir raskt overvunnet.

Fra distriktsperspektiv og ned til én elev

Alt som er beskrevet så langt fungerer på distriktsnivå, men perspektivet går mye lenger enn det:

1. Distriktsnivå – synspunktet alle styremedlemmer og superintendents starter med.
2. Skolenivå – samme dashbord, begrenset til én bygning, for rektorer som administrerer sin egen skole.
3. Individuell app – ta Schoology som et eksempel. Distriktene kan se gjennomsnittlig skjermtid for den spesifikke appen og bekrefte at elevene faktisk bruker den til det pedagogiske formålet de anskaffet den for i utgangspunktet.
4. Individuell elev – en hel dag, fordelt på app, for det ene barnet en lærer eller rektor faktisk trenger å snakke om.

Den detaljene er viktige fordi gjennomsnitt skjuler avvikere. Kanskje én førsteklassing bruker mye mer tid foran skjermer enn resten av klassetrinnene. Eller kanskje én elev knapt bruker en enhet, og det er en bekymring for at de ikke bygger opp de teknologiske ferdighetene de trenger. Innsikt viser en enkelt elevs dag, fordelt på app, slik at en lærer eller rektor kan ha den samtalen i stedet for å gjette på den.

Gi foreldre samme syn

Her er den delen som avslutter sirkelen. Distrikter bruker også Lightspeed Filter™ kan slå skjermtid-synligheten direkte inn i foreldreportalen. Foreldre ser hva barnet deres gjorde på en enhet fra distriktet i dag, den samme skjermtidsvisningen som distriktets ansatte ser. Det skaper ekte åpenhet, og samtaler med foreldre og styret starter med fakta i stedet for antagelser.

Hva som faktisk spores

For å få dette detaljnivået dekker Insight alle større plattformer et distrikt faktisk bruker:

• Chrome – via en nettleserutvidelse, som registrerer nett- og appaktivitet sammen
• Windows – via en agent på enheten, så det er ikke bare nettleseraktivitet
• Mac – samme dekning på enheten som Windows
• iOS – ikke dekket ennå, på grunn av Apples plattformbegrensninger; teamet jobber aktivt med dette sammen med Apple

En ting som er verdt å spørre om før man stoler på et tall for skjermtid: metodikk. Hva teller som skjermtid, hva som ikke teller, og hvordan en bakgrunnsapp veier opp mot appen som faktisk er aktiv i en nettleser. Vi publiserer den metodikken offentlig, og datavitenskapsteamet vårt har brukt sanntid på å jobbe seg gjennom marginale saker. Et distrikt må kunne svare på det spørsmålet med selvtillit når et styremedlem protesterer.

Selv små distrikter forvalter store økosystemer

Her er en statistikk det er verdt å ta med seg til neste styremøte.

Et distrikt med 2000 elever administrerer omtrent det samme antallet apper, rundt 2500, som et distrikt med 500 000 elever.

Et lite teknologiteam håndterer nøyaktig samme spredning som et massivt team. Hvis antagelsen har vært “Vi er for små til å trenge dette” dataene sier noe annet.

Et rammeverk for samtalen

Usikker på hvordan du skal starte denne samtalen med styret eller lokalsamfunnet ditt? Her er en struktur som fungerer:

1. Vi deler dine bekymringer om skjermtid.
2. Derfor sier retningslinjene våre for balansert teknologibruk det de sier, og vi har allerede delt dem med lærerne.
3. Derfor bruker vi verktøy for å kontrollere det og rapportere om det.
4. Og her er beviset.

Det er den siste setningen som forandrer rommet.

Det er ikke “stol på meg”. Det er et tall på en skjerm.

Vil du se dette i ditt eget distrikt før neste styremøte? Lightspeed Systems tilbyr en gratis 14-dagers skjermtidsanalyse, med ingen forpliktelse kreves. Gå til lightspeedsystems.com, klikk på Ressurser, og se etter skjermtidsanalysen. Få en skikkelig oversikt over dine egne tall før du bestemmer deg for noe.

Takk igjen til Chris og K12 Tech Talk-gjengen for at dere fikk meg med for å snakke om dette. Det kan dere. Hør hele episoden her, eller bare se på Demodelen av Insight på YouTube.

Hvis du vil ha den direkte versjonen av hva som ikke lenger teller som ekte skjermtidssynlighet, så delte jeg det opp nylig på LinkedIn også.