Leerverlies en sociale-emotieverstoring aanpakken: technologie in post-COVID K-12

De COVID-19-pandemie stelde veel uitdagingen voor studenten, opvoeders en ouders. Sommige schooldistricten hadden technologie al vóór COVID-19 in hun klaslokalen geïntegreerd, dus de verschuiving naar afstandsonderwijs was niet hun grootste hindernis.  

Lightspeed Systems had de gelegenheid om Stacy Royster, Chief Technology Officer voor Opelika-stadsscholen in Opelika, Alabama, om terug te kijken op de impact van de pandemie op haar schooldistrict en inzicht te krijgen in de uitdagingen die ze moesten overwinnen en de successen die ze vierden. We hebben ons gericht op de mentale gezondheid van studenten en docenten, leerverlies en herstel, nieuwe lerarenopleidings, en haar kijk op 'het nieuwe normaal' nu haar schooldistrict zijn deuren opent voor persoonlijk leren.

Welke impact hadden de sluitingen van noodscholen op uw district in termen van EdTech?

Ons district is overgestapt op een 2:1-systeem: twee Chromebooks voor elke leerling. Studenten hadden één apparaat voor school en één voor thuis. Dit verminderde het risico op beschadiging of verlies van het apparaat aanzienlijk omdat ze niet heen en weer werden gedragen.  

We hebben ervoor gekozen om de apparaten deze zomer niet bij studenten thuis mee te nemen. We laten ze in de handen van de kinderen. Volgend jaar laten we ze alle online opties gebruiken die we hebben doorgelicht en goedgekeurd. We hebben een repository met lessen voor K-5 en een volledig online platform voor 6-12.  

Dus voor een kind dat tijdens de pandemie achterop is geraakt of hiaten heeft, kunnen we aanvullende instructies van die repository of dat platform toewijzen. Als ze thuis zijn, kan de student die instructie met zijn ouders doornemen. Ouders weten nu meer over onze normen en curriculum dan ze ooit hebben gedaan. We moeten die betrokkenheid oppakken en voortzetten, en technologie stelt ons in staat dat te doen.  

Hoe gebruikt u die lessen voor de zomerschool en hoe zullen ze worden gebruikt wanneer studenten terugkeren naar persoonlijk leren?

We gebruiken die lessen om de leerlacunes aan te pakken voor leerlingen die het moeilijk hebben, en niet in de klas niveau. In onze wijk zitten we nu in de zomerschool. We hebben ongeveer 600 studenten op de campus die proberen bij te praten voor de herfst. Dit jaar is het doel van de zomerschool om studenten te helpen die het niet goed deden in een virtuele leeromgeving.  

Nu de zomerschool bezig is, richten we ons op gedifferentieerde instructie voor online leren en waar nodig aanvullen. We gebruiken onze technische hulpmiddelen om studenten te helpen lacunes in hun leerproces op te vullen en in te halen op gebieden waar ze een achterstand hebben opgelopen. Met de verschuiving naar volledige persoonlijke instructie in de herfst, bieden we ook meer gespecialiseerde professionele ontwikkeling voor leraren. 

We weten dat veel studenten leerverlies hebben ervaren, vergelijkbaar met wat er in de loop van een zomer wordt verwacht. Het unieke van dit jaar is dat de meeste hiaten te wijten waren aan moeilijkheden die studenten hadden om zich aan te passen aan leren op afstand.  

Voor sommige studenten is het meer dan een jaar geleden dat ze contact hebben gehad met hun leeftijdsgenoten. Zie je mogelijke problemen of obstakels met sociaal-emotioneel leren en mentale gezondheid als studenten terugkeren naar volledig persoonlijk leren?

Een grote zorg die fulltime online leren heeft voortgebracht, ligt op het gebied van: sociaal-emotioneel leren. Isolatie van leeftijdsgenoten en leraren is verontrustend en storend voor studenten, en de gedachte om terug te keren naar de klas zorgt voor nieuwe stress. Er is echte bezorgdheid over de langdurige effecten op de mentale gezondheid van studenten en docenten. We hebben plannen klaar voor het geval er zich zorgen zouden voordoen. 

Ik ben acht jaar hoofd technologie geweest en dit was het eerste jaar dat we waarschuwingen in ons systeem zagen voor jonge kinderen, basisschoolleerlingen, die op een mogelijkheid van zelfbeschadiging wezen. Eén waarschuwing kwam binnen voor een 2e-klasser die een document typte over het beëindigen van hun leven. Mijn hart zonk me in de schoenen, maar we zagen het alarm meteen en konden ingrijpen.  

Het aantal meldingen van gevallen van kindermishandeling is dit jaar gedaald, en een van de redenen voor de daling is dat studenten niet op school waren zodat leraren konden zien dat het gebeurde. Studenten waren niet in staat om een vertrouwenspersoon of volwassene in vertrouwen te nemen zoals vóór de pandemie. Nu moeten we op verborgen manieren uitkijken naar deze tekens, en studenten zullen deze informatie via technologie vrijgeven. Ze typen in een Google-zoekopdracht, een online document of een privéchat, niet wetende dat we dit allemaal bijhouden. het hebben van technologie om onmiddellijk een waarschuwing te ontvangen is in veel opzichten levensveranderend geweest.  

We zetten deze waarschuwingen ook aan voor onze docentenaccounts omdat ze ook ondersteuning nodig hebben. Leraren hebben te maken gehad met een van de moeilijkste jaren uit hun carrière. Ze zoeken online naar oplossingen en zoeken ondersteuning op elke mogelijke manier. We kunnen nu ingrijpen met een telefoontje, gewoon inchecken, ondersteuning bieden en hen helpen de middelen te vinden die ze nodig hebben. De geestelijke gezondheid van leraren is een van onze topprioriteiten, samen met studenten 

Heeft uw district veranderingen aangebracht in de manier waarop u reageert op incidenten die het gevolg zijn van een nadelige invloed op de geestelijke gezondheid en deze voorkomt?

Ja we hebben. De introductie van menselijke beoordeling met Lightspeed Alert ™ heeft een grote impact gehad op ons werk. Het is voor mij en ons andere technische personeel een opluchting dat we de klok rond e-mails moeten controleren. Als iets onze aandacht vereist, krijgen we een telefoontje en bepalen we waar we verder moeten. Sommige scholen in ons district liggen aan grote snelwegen en we hebben te maken gehad met kinderontvoeringen en erger. We kregen een waarschuwing in ons systeem die ons hielp een ontvoering te voorkomen. De veiligheid van onze leerlingen is onze topprioriteit.  

De nieuwe technologie die we hebben geïntegreerd, heeft ons in staat gesteld de manier te veranderen waarop we zorgen voor de veiligheid van studenten door ons vroegtijdig te waarschuwen via online gedrag en door gevaarlijke en volledig ongepaste inhoud te filteren waaraan onze kinderen dagelijks worden blootgesteld wanneer ze online zijn. Deze technologieën hebben het aanzien van onze manier van werken veranderd. 

Met de druk op scholen om hun deuren te openen en weer normaal te worden, hoe ziet Back to School er dit najaar uit voor jouw district?

Terugkerend naar 100% persoonlijk leren niet gemeen goed ga terug naar wat we hebben meegemaakt vóór de pandemie. Wanneer mensen beschrijven dat ze weer normaal worden, is het zal niet het normaal zijn dat bestond vóór COVID-19het zal een nieuw normaal zijn waar we het gebruik van deze nieuwe technologie uitbreiden. 

Wil je meer van Stacy horen?
Bekijk het on-demand webinar, Terugkeren naar normaal: wat "Terug naar school" echt betekent

Verder lezen