Nederlands 
English 
English (UK) 
English (Australia) 
العربية 
简体中文 
Dansk 
Suomi 
Français 
Deutsch 
Italiano 
日本語 
한국어 
Norsk bokmål 
Português do Brasil 
Español 
Svenska Lightspeed Systems® samen bijeengeroepen een panel van edtech-experts om dringende problemen en trends te bespreken aan de horizon voor K-12-scholen en wat ze kunnen doen om zich voor te bereiden. Belangrijkste onder hen: geestelijke gezondheid voor studenten, docenten en personeel.
Hoewel geestelijke gezondheid al jaren een groeiende zorg is voor K-12-scholen, heeft de pandemie veel problemen aan het licht gebracht en de effecten ervan blijven voortduren, ook al zijn de meeste scholen weer ‘normaal’ geworden en zijn velen in de schooljaar 2021-2022.
Gewoonten die zich tijdens het 24/7 les- en leerschema van de pandemie hebben gevormd, zijn misschien niet helemaal verdwenen. Studenten, docenten en beheerders bevinden zich misschien nog steeds zonder het soort werk-privégrenzen die nodig zijn voor een goede geestelijke gezondheid.
Lees hieronder hoe districten omgaan met de crisis in de geestelijke gezondheid van studenten, stappen die uw district kan nemen om prioriteit te geven aan geestelijke gezondheid, en hoe elk lid van de districtsleiding een rol kan spelen bij het ondersteunen van studenten die mogelijk niet zijn geïdentificeerd als risicovol.
Met welke uitdagingen op het gebied van geestelijke gezondheid worden K-12-studenten, docenten en personeel geconfronteerd?
"De geestelijke gezondheid van onze studenten gaat al meer dan tien jaar achteruit", zegt Amy Grosso, de directeur van Behavioural Health Services voor Round Rock ISD en de bestuursvoorzitter van de Central Texas American Foundation for Suicide Prevention (AFSP). "Ik denk dat als we iets goeds kunnen zeggen dat is gebeurd door de pandemie, dat wij, de volwassenen, eindelijk wakker werden en beseften dat er een geestelijke gezondheidscrisis is", zei Grosso.
Maar studenten helpen is onmogelijk zonder er ook voor te zorgen dat hun leraren hebben de geestelijke gezondheidszorg en middelen die ze ook nodig hebben. Leraren hebben de impact gevoeld van lange periodes van verstoord leren en afgelegen klaslokalen. Ze werken ook in een bredere sociale omgeving waarin opvoeders vaak tot zondebok worden gemaakt als de oorzaak van talloze problemen - of worden gevraagd om hun oplossing te zijn.
Ouders zijn ook een cruciaal onderdeel van de strategie voor geestelijke gezondheid van een K-12-school. Tijdens de pandemie waren veel ouders aanwezig bij elk onderdeel van de schooldag van hun kind. Dat niveau van betrokkenheid en bewustzijn is moeilijk vol te houden nu de scholen weer persoonlijk zijn, vooral voor leraren van wie mag worden verwacht dat ze constant communiceren over de voortgang van een leerling. Sommige ouders proberen misschien te dicteren wat of hoe hun leerlingen leren, en Grosso merkte op dat het belangrijk is om gezinnen te benadrukken dat hun leerlingen in handen zijn van getrainde, zeer capabele opvoeders.
Te veel inmenging van ouders - zelfs goedbedoelde inmenging - kan ook een negatieve invloed hebben op de leerlingen zelf. Kinderen hebben de ruimte nodig om hun eigen keuzes en fouten te maken terwijl ze hun autonomie verkennen en als individu blijven groeien, en beheerders kunnen helpen door gezonde grenzen te creëren.
Hoe uw K-12-school van geestelijke gezondheid een prioriteit kan maken
Empathische, proactieve communicatie met leerlingen, ouders en personeel zou de basis moeten zijn van elk plan voor geestelijke gezondheidszorg voor uw school.
Voor leerkrachten kan die ondersteuning de vorm aannemen van het inhuren van een toegewijde maatschappelijk werker – naast de maatschappelijk werkers die de leerlingen moeten helpen – en kan het een effectieve manier zijn om de leraren die kampen met een burn-out of een burn-out hebben.
Proactieve communicatie over hoe het met de leerlingen gaat, is een geweldige manier om ouders erbij te betrekken. Maar het is belangrijk om duidelijke verwachtingen te stellen aan ouders wanneer ze die communicatie kunnen verwachten. Dit zal de grenzen versterken en duidelijke communicatiekanalen met ouders creëren. Veel scholen hebben dergelijke systemen mogelijk ingevoerd tijdens de pandemie, en het voortdurende gebruik ervan kan ouders helpen zich op hun gemak te stellen en tegelijkertijd de druk op de leraren te verlichten. Het belangrijkste is, zorg ervoor dat zowel ouders als leerkrachten aan het begin van de school weten wanneer en hoe ze met elkaar kunnen communiceren.
Proactieve communicatie is nog belangrijker als het gaat om drugsgebruik en zelfmoord. Het is belangrijk om mythes te verdrijven, ouders duidelijke gespreksonderwerpen te geven en informatie te geven over preventie en Waarschuwingstekens gemakkelijk te begrijpen en te begrijpen voor ouders. Een manier om dit te doen is door online video's, korte webinars en Facebook Live-evenementen aan te bieden. Zodat gezinnen de video's op hun gemak kunnen bekijken, en het kan helpen deze informatie door te geven aan degenen die zich ongemakkelijk voelen bij het bijwonen van persoonlijke evenementen over zelfmoord en geestelijke gezondheid.
Behandel vooral ouders en leerlingen met empathie over deze zeer gevoelige onderwerpen. Veel volwassenen zijn niet opgevoed met open en eerlijke gesprekken over zelfmoord of geestelijke gezondheid in het algemeen. Maar, merkte Grosso op, tegenwoordig geloven veel kinderen en tieners in het openlijk bespreken van deze onderwerpen en dit kan levens helpen redden. Laat ouders dus weten dat het oké is om er met hun kind over te praten.
Gesprekken over geestelijke gezondheid en bewustzijn van de uitdagingen waarmee studenten worden geconfronteerd, moeten vroeg beginnen, idealiter ruim vóór openlijke waarschuwingssignalen. “Een van de belangrijkste dingen die ik ouders altijd vraag, is: vraag je net zoveel naar gevoelens en emoties als naar cijfers?’ zei Grosso.
Hoe online monitoring de mentale gezondheid van studenten kan ondersteunen
Het kan voor studenten moeilijk zijn om hulp te vragen wanneer ze het echt nodig hebben, wat nog een reden is waarom het zo belangrijk is om de juiste tools te hebben om die gesprekken te starten.
Online monitoring zoals de software geleverd door Lightspeed Alert ™ kan districten helpen de geestelijke gezondheid van hun studenten te ondersteunen door het online leven van studenten te volgen en de waarschuwingssignalen van pesten, misbruik of depressie op te vangen. Door hun online activiteit of schrijven kunnen studenten tekenen vertonen van een geestelijke gezondheidscrisis die anders onder de radar zouden kunnen vliegen.
Het monitoren van internetactiviteit kan ook helpen bij vroegtijdige interventie: wanneer studenten weten dat ze worden gevolgd, kan online activiteit een manier zijn om hulp te vragen zonder dat ze het kantoor van een counselor hoeven binnen te stappen.
Als Lightspeed-waarschuwing een potentieel gevaarlijke handeling oppikt of iets verontrustends opmerkt, escaleren ze onmiddellijk naar het districtsniveau. Dan kunnen decanen en studentenzorgprofessionals tussenkomen om te helpen en gesprekken te voeren met zowel de student als zijn familie.
Plan een demo of prijs krijgen vandaag voor meer informatie over hoe Lightspeed Alert kan het mentale welzijn helpen ondersteunenbinnenkomen uw wijk.
Vraag een demo aan
