Hoe u leren op afstand gemakkelijker, minder stressvol en minder riskant maakt

Terwijl studenten dit najaar terugkeren naar de klas - virtueel of in een hybride omgeving waarin persoonlijk leren en leren op afstand worden gecombineerd - hebben leraren en beheerders de uitdagingen van het aanpassen van lessen, eenheden, het geven van instructies, communicatie tussen leraar / student / ouder en basisonderwijs "Klassikale" organisatie op aanbeveling van gezondheidsautoriteiten en onderwijsleiders met betrekking tot de COVID-19 pandemie. Hoewel veel van deze uitdagingen aan het licht kwamen tijdens de sluiting van scholen en educatieve aanpassingen die afgelopen voorjaar zijn doorgevoerd, met een zomervakantie om na te denken en te plannen, hebben docenten tips bedacht om de online componenten soepeler te laten werken. 

Uitdagingen during remote instructie 

Overweeg een paar scenario's: 

  • Een docent deelt zijn of haar scherm in een virtuele klasomgeving. In de bladwijzerbalk van de docent of op het bureaublad zijn persoonlijke, mogelijk controversiële of zelfs ongepaste weblinks zichtbaar voor studenten. 
  • Onvoldoende bandbreedte of een andere onvoorziene technische storing zorgt ervoor dat de virtuele klasvergadering vastloopt. 
  • Klassikale procedures of instructies voor lesactiviteiten zijn te complex of onduidelijk. Door leerlingen ingediende vragen die op zoek zijn naar duidelijkheid, komen snel en woedend, en een georganiseerde klassenstructuur raakt snel ongeorganiseerd. 

Leraren en online instructie-experts hebben de afgelopen maanden gewerkt aan het oplossen van deze en andere uitdagingen. We hebben hun persoonlijke aanbevelingen bekeken en een reeks gecategoriseerde tips samengesteld om docenten te helpen vertrouwd te raken met online instructie en ervoor te zorgen dat hun ervaringen met lesgeven en leren op afstand succesvol zijn.   

Virtueel classroom procedures 

  • Net als bij face-to-face instructie, moet u de virtuele instructieruimte ruim van tevoren opzetten en virtuele lesplannen voorbereiden.  
  • Beschouw het thuiskantoor als een verlengstuk van het klaslokaal. Denk aan verlichting, omgeving en wat voor soort dingen via de webcam zichtbaar zijn voor studenten.  
  • Bekijk het startscherm van de browser en verwijder alle links, bestanden of afbeeldingen die voor afleiding kunnen zorgen of die ongepast zijn in een klaslokaal.  
  • Schakel pop-upmeldingen uit voordat u het scherm deelt.  
  • Wees u bewust van uw persoonlijke uitstraling en kleding zoals u dat zou doen bij een normale face-to-face les. Houd u aan de kledingvoorschriften en richtlijnen van het district. 
  • Raak grondig vertrouwd met software voor klasvergaderingen en instructies, zoals Zoom, Teams, Hangouts, enz. Ontdek hoe de functies de lespresentatie verbeteren, samenwerking mogelijk maken en integreren met uw monitoringplatform.  
  • Adviseer leerlingen over de noodzaak om hun eigen startschermen te herzien en alle afleidende of ongepaste links, bestanden of visuals te verwijderen voordat ze het scherm delen. 
  • Maak een reeks klasrichtlijnen en communiceer deze regelmatig aan studenten. Als uw district beschikt over websites voor leraren of homepages, plaats de richtlijnen daar dan voor leerlingen en ouders. Herinner de leerlingen aan dit hulpmiddel in elke klas-sessie en sla het op in uw LMS. 
  • Log in voor elke virtuele klas-sessie vroeg om technische problemen op te lossen, uw scherm en bronnen voor te bereiden en studenten te begroeten wanneer ze zich aanmelden. 
  • Bepaal specifieke regels en signalen voor het virtueel opsteken van de hand, het indienen van vragen, discussies, het delen van schermen, cameragebruik, dempen, bij de taak blijven, enz. Sommige hiervan, zoals het afspreken van handopstekende signalen en het formatteren van vragen, kunnen in samenwerking met studenten worden ontwikkeld . Dit zal hen helpen investeren in de virtuele leerervaring. 
  • Wijs studenten vooraf toe aan kleine groepen voor activiteiten en opdrachten en bied tools voor samenwerking in kleine groepen, zoals Zoom-brainstormruimten. Hierdoor kunnen alle studenten gebruikmaken van de expertise van anderen op het gebied van technologie en het oplossen van procedurele problemen. 
  • Stel virtuele kantooruren in voor 1-op-1-bijeenkomsten en ouderconferenties. Communiceer deze duidelijk en regelmatig schriftelijk. 
  • Toewijzen minder werk dan je denkt dat studenten daadwerkelijk kunnen bereiken in de toegewezen tijd. Dit zal helpen bij het inbouwen van flexibiliteit voor technische problemen, procedurele wijzigingen of andere onvoorziene ontwikkelingen. Bedenk dat studenten net als docenten proberen vertrouwd te raken met de eisen van leren op afstand. Wees flexibel met deadlines. 
  • Geef leerlingen keuzes met betrekking tot activiteiten en opdrachten. Probeer, net als bij persoonlijke instructie, rekening te houden met de verschillende leer- en uitdrukkingsstijlen onder studenten. 
  • Houd de instructies voor activiteiten en opdrachten duidelijk en beknopt. Anticipeer op vragen en probeer ze van tevoren te beantwoorden door aanwijzingen te geven via uw LMS of klasvergaderingssoftware. 
  • Gebruik schermbewakingssoftware om ervoor te zorgen dat leerlingen tijdens virtuele klasvergaderingen bij de les blijven en sluit alle tabbladen die leerlingen kunnen afleiden van instructies en activiteiten. 
  • Anticipeer op problemen, problemen en excuses, bijvoorbeeld…. De leraar heeft nog steeds de leiding over de klas. Leren op afstand is nog steeds 'op school zijn'.  
  • Heb een back-up plan. Als onlinelessen PowerPoint-decks of Prezi gebruiken of een ander type presentatiesoftware gebruiken, moet u vóór de les een pdf-versie gereed hebben voor distributie via e-mail, op de webpagina van de leerkracht of op uw LMS voor het geval dat technologische problemen de realtime instructie onderbreken. 

Sociale / emotionele / affectieve overwegingen 

  • Onthoud dat u, zelfs in een scenario voor leren op afstand, de student moet onderwijzen, niet het onderwerp. Elk lid van de klas heeft een unieke combinatie van sterke en zwakke punten, talenten en kwetsbaarheden. Houd hier rekening mee door positieve feedback te geven en een groeimindset te stimuleren. 
  • Verwacht niet dat introverte studenten of studenten met sociale remmingen hulp zoeken - zelfs niet naar leden van hun studie- / samenwerkingsgroepen. Ze zullen waarschijnlijk niet. Houd ze in de gaten en wees beschikbaar voor ze. 
  • Flexibiliteit moet het sleutelwoord zijn. Studenten zullen waarschijnlijk werkruimten en mogelijk apparaten delen met broers en zussen en zelfs ouders. Houd rekening met studenten die mogelijk geen virtuele sessies kunnen bijwonen of aanvullende ondersteuning nodig hebben. 
  • Overweeg een gepast gebruik van humor om de ervaring van leren op afstand menselijker te maken met memes, gifs, muziek, enz. Maar zorg ervoor dat, net als in een live klasomgeving, de zaken niet uit de hand lopen. Er zijn maar weinig dingen die angst verlichten, zoals lachen. 
  • Blijf u bewust van de tol die het virus heeft geëist van de samenleving als geheel en mogelijk ook van studenten en hun gezinnen. Nodig de leerlingen uit om hun ervaringen in een veilige ruimte te delen en wat ze denken. Dit kan via chat, een gedeeld virtueel bord, een klasblog, enz. Moedig optimisme aan. 

De rol van technologie 

  • Digital Native is een mythe. Breng ten minste de eerste klasbijeenkomst door met het bekijken van de virtuele leertechnologie van uw district en de bekendheid en het gemak van studenten ermee. Ga er niet vanuit dat studenten voorbereid zijn op online leren of de technologie of procedures begrijpen ... Beantwoord vragen. De tijd die al vroeg wordt besteed aan het beantwoorden van technische vragen, loont zich over de hele linie. Overweeg een student / gezinsgids en deel deze voorafgaand aan de eerste les. 
  • Test videovergaderings- / instructiesoftware indien mogelijk voorafgaand aan elke les. 
  • Controleer gedeelde links om er zeker van te zijn dat ze werken. 
  • Wees voorzichtig met docenten en studenten die "techneuten" zijn en het vooruitzicht van leren op afstand opwindend vinden. Verlies de andere studenten niet door instructie te technisch onderbouwd te maken.

Deze tips behandelen veel basisprincipes van afstandsonderwijs en virtuele klassikale procedures om een succesvolle externe of hybride ervaring voor studenten, docenten, ouders en andere belanghebbenden te garanderen. Voor meer bronnen om uw personeel te helpen de pandemie succesvol aan te pakken, zie onze Toolkit voor leren op afstand

Om de onbedoelde weergave van ongepaste links, bestanden of inhoud te voorkomen, en om ervoor te zorgen dat studenten tijdens online sessies aan het werk blijven, kunt u overwegen om districtsbrede online monitoringsoftware te gebruiken, zoals die aangeboden door Lightspeed Systems®.

Verder lezen