Nederlands 
English 
English (UK) 
English (Australia) 
العربية 
简体中文 
Dansk 
Suomi 
Français 
Deutsch 
Italiano 
日本語 
한국어 
Norsk bokmål 
Português do Brasil 
Español 
Svenska Wat drijft studentenbetrokkenheid? Welke onderwijspraktijken en -hulpmiddelen bieden leraren de beste middelen om niet alleen leerlingen te bereiken, maar ook om hun leerproces te stimuleren, zelfs als ze niet in de klas zijn?
Lightspeed Systems® bracht een panel van experts samen om toptrends bespreken die docenten en beheerders zullen blijven zien, inclusief de beste manier om de betrokkenheid en effectiviteit van studenten te vergroten.
De huidige staat van studentenbetrokkenheid in K-12
Studenten betrokken en gemotiveerd zien, is voor veel docenten een hoogtepunt van het werk. Maar de studentenbetrokkenheid kreeg een voltreffer tijdens de pandemie. Thuis, weg van leraren en klasgenoten, was het gemakkelijk voor studenten om 'uit te checken'. En de overgang naar volledige betrokkenheid in de klas blijkt een continu proces te zijn.
In aanvulling op, Steven Langford, CIO Bij Beaverton School District in Oregon, punted uit dat studenten niet doen alleen wije hun persoonlijke apparaten voor games en sociale netwerken op alle uren van de dag-zij ook onse ze om te leren.
Dat kan extra mogelijkheden voor betrokkenheid creëren, maar het creëert ook gelijkheidsproblemen voor studenten en scholen die geen toegang hebben tot dezelfde online bronnen of apparaten als rijkere scholen. Langford dat is genoteerd dat als je het hebt over het verbeteren van de effectiviteit en betrokkenheid, kun je rechtvaardigheid niet buiten het gesprek laten.
Hoe de betrokkenheid en effectiviteit van K-12-studenten te vergroten?
Sociaal-emotioneel leren, of SEL, is naar voren gekomen als een cruciaal onderdeel van succesvol leren en engagement voor alle studenten.
Mike Baur ontdekte dat dit waar was in zijn werk als K-12 Edtech Strategist bij Amazon Web Services, waar hij samenwerkt met edtech-bedrijven zoals Lightspeed Systems om hen te helpen effectiever samen te werken met scholen. Veel onderwijzers en beheerders bevinden zich in een crisismodus en proberen studenten die duidelijk in nood zijn te bereiken en te helpen. Maar om het meest effectief te zijn, moet dat werk eerder beginnen en deel uitmaken van een continu proces.
"We mogen die preventieve aspecten niet uit het oog verliezen: het SEL-curriculum, het aanleren van copingstrategieën voor kinderen en het echt helpen van hen om complete, hele individuen te zijn", zegt Amy Grosso, directeur van Behavioural Health Services voor Round Rock ISD, buiten Austin, Texas. "Academisch succes," zei ze, "hangt ervan af."
Veel districten wendden zich tot software voor klasbeheer tijdens de pandemie, waarbij sommige scholen dergelijke tools vonden, hielpen ze hun leraren om de betrokkenheid van leerlingen te verbeteren tijdens het hoogtepunt van de pandemie en daarna.
Langford merkte op dat in het Beaverton School District de effectiviteit van de leerlingen was toegenomen toen de leerlingen terugkwamen in de klas na leren op afstand. hij gecrediteerd Lightspeed Classroom Management ™ als een van de strategieën die daarbij hielpen. Langford vertelde dat na de terugkeer naar persoonlijk onderwijs, leraren Lightspeed Klaslokaalbeheer wilden blijven gebruiken vanwege de positieve betrokkenheid van leerlingen die ze hadden gezien. Wanneer technologie zoals Lightspeed Klaslokaalbeheer wordt opgenomen als onderdeel van de toolkit van een leraar, wordt het een waardevolle troef om studenten te betrekken en hen bij de les te houden.
Als je plannen maakt voor het volgende schooljaar, zijn deze tips kan uw lopende werk helpen om studenten te betrekken en de efficiëntie in de klas te vergroten. Voor meer Aan het gesprek over studentenbetrokkenheid, bekijk ons on-demand webinar: 3 dingen die districten volgend jaar zullen blijven zien.
Vraag een demo aan
