0:00 (Marissa Naab van Lightspeed Systems)

Goed ochtend, en bedankt dat je bij ons bent gekomen. Ik ben Marissa Naab, ik zit in het Lightspeed Systems Webinar-team en ik heb het genoegen de discussie van vandaag te faciliteren, de meest essentiële tools voor leren op afstand. 

2:42 

Voordat we aan de slag gaan, wil ik een paar zaken voor het snelle huishouden bespreken. We zullen deze sessie opnemen en we sturen de link naar de opname zodra de sessie is afgelopen. 

2:52 

We zullen ook vragen van het publiek beantwoorden in de laatste 5 tot 10 minuten van de sessie, dus als je op enig moment tijdens de presentatie vragen hebt die je zou willen stellen, laat die dan achter in de chatbox en we zullen maken zeker om bij hen te komen. 

3:04 

We zullen ook de link van Janet naar haar presentatie in de chat delen. Dus als u wilt volgen, kunt u dat daar doen. 

3:13 

Zonder verder oponthoud, ben ik verheugd Janet Corder voor te stellen. Janet, wil je ons wat meer over jezelf vertellen? Ja, Marissa, heel erg bedankt en om de een of andere reden projecteert mijn camera vandaag niet. Oeps. Ik ga mijn scherm laten zien. Om de een of andere reden projecteert mijn camera niet, maar dat is oké. Je kunt mijn stem nog steeds horen. 

3:36 

En ik ben een gepensioneerde opvoeder. Ik heb meer dan 33 jaar in het onderwijs doorgebracht als leraar in de klas, een instructeur op de campus. En dan als een districtsonderwijstechnologie coördinator in Texas hoor je een Texas accent van mij, geboren en getogen Texas en daar erg trots op. Dus wat ik nu doe, is dat ik een adviseur ben. 

4:01 

En ik ga het land rond als ik kan opleiding leerkrachten en beheerders over hoe ze technologie effectief in hun curriculum kunnen integreren. En op dit moment ben ik wanhopig mikss gaan naar campussen, en naar districten en conferenties en dat soort dingen. Maar ik ga door en ga aan de slag met mijn presentatie. En wat ik vandaag deel, gebruik ik Nearpod om te presenteren vanuit de belangrijkste reden waarom is omdat ik daardoor een interactieve presentatie kan hebben. En nu hebben we Google Presentaties. En we hebben PowerPoint, Prezi en…. 

4:37 

Tal van verschillende manieren waarop we inhoud naar onze studenten kunnen brengen of die we tijdens een vergadering kunnen presenteren. 

4:44 

Maar als je dat doet, is het gewoon dat mensen dia's lezen, en ik hou ervan dat dingen interactief zijn. 

4:51 

Dus in de chat staat een link naar mijn les. Hopelijk ben je bij die les gekomen. Ik zie dat een van jullie heeft, En ik ben gaan ga nu vooruit. Morris is de enige die meedoet aan mijn les. OEen van de redenen waarom ik het leuk vind om te gebruiken Nearpod is omdat ik kan zien welke van mijn leerlingen daadwerkelijk in de les zitten. 

5:11 

Dus in de chat is er een link, als je er gewoon op zou klikken, en die zou je naar mijn les moeten leiden. 

5:20 

En het eerste wat ik hier heb, en als je liever gewoon naar mijn scherm kijkt, kun je dat doen. En je zult de les ook vanuit het standpunt van de leraar kunnen bekijken. 

5:29 

Zo het eerste dat ik hier heb, is een loting. 

5:34 

En ik vind het heerlijk om studenten en volwassenen te laten tekenen. Het is een manier waarop ze zich kunnen uiten. 

5:42 

Het is echt een goede manier om formatieve beoordelingen te krijgen, en dit is ingebouwd Noorpeul​Het is ook ingebouwd in sommige andere tools. En dit is een sociaal-emotionele leercontrole, ik krijg te zien hoe mijn studenten zich voelen, of hoe mijn faculteit is felleng vandaag. En soms worden deze foto's bij volwassenen behoorlijk humoristisch. 

6:04 

Maar ik kan zien wat mijn studenten of mijn faculteit, nou ja, hoe ze zich voelen. Als ik Zoom of Teams gebruik, of ga naarBijeenkomst of een ander hulpmiddel, zeg ik meestal, als een raster, een soort Brady Bunch-raster, met de foto van iedereen erop. Op deze manier krijg ik een beetje meer te zien, een beetje meer inzicht in hoe ze zich voelen, dus ik zal zeggen dat een paar van jullie aan het tekenen zijn. nu als leraar, of als leider van de bijeenkomst. Ik kan stap voor stap zien. 

6:33 

Nu had ik een afbeelding kunnen plaatsen om te annoteren. Aan. 

6:38 

top van, dat is wat ik hier deed. Of ik had je een leeg scherm kunnen geven. Dit is echt een goede manier om feedback te krijgen van zowel studenten als docenten, zo wij zijn gaan concentreer u op, omdat ik weet dat sommigen van u professionele ontwikkelaars zijn, u wellicht opzichter, curriculumdirecteur, schoolhoofden, assistent-schooldirecteuren, of misschien klassikale leraren bent. 

6:58 

Dus de tools waar ik me vandaag op ga concentreren, zullen al die functiebeschrijvingen vergemakkelijken. Nu, zelfs als u nog niet klaar bent, kunt u doorgaan en op Verzenden klikken. 

7:10 

En als u, als ik in de klas zat, zou ik mijn studenten wat tijd geven om dit te doen. 

7:15 

Ik heb gemerkt dat het bij leren op afstand langer duurt om in te loggen op uw sessie. En dit geeft degenen die vroeg zijn ingelogd, iets te doen. Dus ga je gang en klik op Verzenden. 

7:26 

En als je dat eenmaal doet, krijg je studentennamen zodat ik niemand in verlegenheid breng. 

7:32 

Maar zodra je op Verzenden klikt, heb ik de mogelijkheid om op een van deze afbeeldingen te klikken en deze met iedereen te delen. 

7:40 

Dus nu kunt u zien, merk op dat er geen naam aan is gehecht. Zodat ik een student niet in verlegenheid zou brengen. Nu kan ik de namen van studenten zien door op de naam van de student te klikken. 

7:50 

Um, ik kan er ook nog een delen. 

7:55 

Als ik in een klas of een vergadering zat, zouden we waarschijnlijk raden wie dat is. Dus we gaan een beetje vooruit, en dat is onze kleine vroege check-in. En dus is ons onderwerp vandaag de meest essentiële tools voor externe en hybride leeromgevingen. 

8:09 

Het maakt echt niet uit of u synchroon of asynchroon bent of uzelf're hybride. 

8:13 

Het maakt niet uit. Deze tools werken in alle scenario's, oké? En dat is waar we nu voor staan. Nogmaals, dit ben ik. Ik ben een gepensioneerde opvoeder en edtech-adviseur, trainer en presentator. Ik ben een voormalig klassikaal leraar, onderwijstechnoloog en administrateur. Ik woon in een gemeenschap genaamd Trophy Club, Texas, in de buurt van Texas Motor Speedway. Daar is mijn e-mail en mijn Twitter-account. Je bent altijd welkom om met mij in contact te komen. 

8:43 

En dus is het eerste dat ik wil doen, een heel snelle discussie voeren. En ik weet dat als je leerlingen op afstand hebt, het moeilijk is om die discussie te faciliteren. En dus gebruik ik graag een soort technisch hulpmiddel om die discussie te vergemakkelijken. 

8:56 

Ik heb gemerkt dat lerenden op afstand, of het nu studenten zijn of volwassenen, vaak niet praten. 

9:03 

En dus is dit een manier om die discussie te vergemakkelijken. 

9:08 

Zo mijn vraag hier, ik ga uw antwoorden niet goedkeuren. Welke technische tools zijn gebruik je momenteel op je school of school? Zo als je op districtsniveau bent, heb je misschien meerdere scholen waarmee je te maken hebt. 

9:23 

En als je het niet erg zou vinden, plaats gewoon daar waar je vandaan komt, zodat ik een idee krijg van waar je vandaan komt en vervolgens welke technische hulpmiddelen of je momenteel gebruikt, zie onderaan. Er is een witte rechthoek een balk die zegt deel gedachten en of afbeeldingen daar. 

9:37 

Dus dat is waar je typt en dan zou je klikken om je reactie te posten. Dus hopelijk zullen sommigen van jullie antwoorden als je lid bent geworden van het licht. Dat is prima. OEen van de leuke dingen aan de tool die ik nu op je lichaam gebruik, is dat studenten die binnenkomen alsof ze bij de orthodontist zijn geweest, leraren zijn die na de school een ouderconferentie hebben gehad en zij zijn ikat naar je faculteitsvergadering, wanneer ze meedoen aan de les? Het zal ze brengen waar je bent. 

10:05 

OK, OK, OK, ik zie één reactie. 

10:11 

Ik ga wait voor een paar anderen. 

10:14 

Microsoft 365. 

10:18 

Ik hou van Sway, dat deel uitmaakt van 365. 

10:22 

Als jij DO niet gebruiken Sway, het is geweldig. 

10:24 

En als je niet wist dat docenten en studenten Office 365 gratis kunnen krijgen, dus dat is altijd onze verantwoordelijkheid, alleen Google die Chromebooks iPads, Google Classroom, Microsoft Teams. OK, dus we hebben een combinatie van Google-mensen en Microsoft, de meeste tools die ik ga laten zien, werken in beide omgevingen. 

10:48 

Dit is dus een manier waarop ik een discussie kan faciliteren, door u samen te laten werken, en we zullen het later hebben over enkele samenwerkingshulpmiddelen. 

10:59 

Het leveren van inhoud is dus erg belangrijk voor mij, of het nu in de klas is of in een vergaderomgeving. 

11:06 

Ik geloof echt dat we onze contentlevering interactief moeten maken. 

11:11 

Gebruik niet alleen een PowerPoint- of een Google-diavoorstelling, en die twee tools zijn geweldig. 

11:16 

Hoe kunnen we die lessen interactief maken, zodat onze studenten meer doen dan alleen een dia lezen. Onze faculteitsbijeenkomsten doen meer dan alleen een dia lezen. Dus ik gebruik deze les in de buurt van een pod, een ander alternatief zou een perendek zijn. 

11:32 

En ik weet dat er nog meer zijn. 

11:34 

Maar dit zijn mijn twee favorieten en hierdoor kan ik die presentatie hebben om hem interactief te maken. Dus je hebt een trekdia gehad. Je hebt een samenwerkingsbord gehad, dus in mijn presentatie met die samenwerkingsstukken. 

11:50 

Dus we gaan het hebben over enkele strategieën. 

11:55 

En een van mijn favoriete artikelen is Signature Practices to Build Community. En dit wordt gedaan door de Castle Group, waarnaar ik hier onderaan heb verwezen. Ook als we klaar zijn met deze les, heb je toegang tot een hand-out. Je hebt niet alleen toegang tot deze presentatie, maar ik heb ook een hand-out gemaakt over het gebruik van deze tools, en als onze referentie zoiets als dit artikel is, is er een andere waar ik later naar zal verwijzen, daar heb je toegang toe. Er zal een link in de hand-out staan waar je toegang toe hebt. 

12:28 

Deze organisatie heeft dus kenmerkende praktijken om een gemeenschap op te bouwen, en ze hebben het over het openen van elke lesperiode, elke bijeenkomst of elke professionele leerervaring met een welkome, gastvrije inclusion activiteit, routine origineel. Zo dat hebben we gedaan. We gebruiken de trekkingsdia om me te laten zien hoe je je voelt bij deze presentatie, en dat verbindt je publiek. Het sluit aan op het werk dat voor ons ligt. 

12:54 

Je moet ook boeiende strategieën insluiten, inclusief hersenonderbrekingen. En het maakt me niet uit of je te maken hebt met kleuterschoolstudenten of volwassenen. Die hersenen breken zijn belangrijk, vooral als we op een apparaat zitten. We kijken de hele dag naar een scherm. Dus we hebben die hersenonderbrekingen nodig. En we moeten ook elke training, elke lesperiode, elke bijeenkomst opzettelijk afsluiten. 

13:18 

Dus we gaan enkele van die drie opties daar ervaren. 

13:25 

één organisatie, is een bestandad4wijk, en u kent ze misschien wel of niet. Maar ze hebben een uitgebreide afspeellijst met instructiestrategieën voor face-to-face leren, en daar hebben ze dit voor gehad een tijdje​Maar nu hebben ze onlangs deze afspeellijst toegevoegd voor virtueel leren. Deze strategieën zijn geschikt voor de klas en veel ervan zijn geschikt voor vergaderingen of professionele ontwikkeling. 

13:50 

Dus wat ik hier heb is een link naar die afspeellijst. 

13:54 

Als ik het nu heb over het gebruik van een interactieve tool om inhoud te leveren, is dit een van die interactieve stukken. U kunt hierop klikken en toegang krijgen tot dit artikel, en aan het einde heeft u hier toegang toe. Maar u kunt hierop klikken en toegang krijgen tot dit artikel. U hoefde geen ander tabblad te openen en een URL in te voeren. 

14:15 

En dat is een van de geweldige eigenschappen van het gebruik van een interactieve tool, of een interactieve presentatietool, is om studenten en docenten toegang te geven tot websites zonder dat ze een URL-helling hoeven in te typen. 

14:31 

Hier is hun afspeellijst, en hier heb je toegang toe. 

14:34 

Dit artikel is een van mijn favorieten en het is gedaan door Jake Miller. Als je Jake Miller niet volgt, raad ik je ten zeerste aan om dat wel te doen. Volg hem. Daar is zijn Twitter-handvat. 

14:46 

en dit zijn 10 stappen voor het ondersteunen van studenten met speciale behoeften en leren op afstand. Het is een blogpost, en toen ik het voor het eerst zag, zag ik dat dit geweldig is. Omdat, weet je, alle docenten te maken hebben met het ondersteunen van leerlingen met speciale behoeften, en soms hebben we de tools niet. We weten niets van de tools. En toen ik deze blog begon te lezen, dacht ik: dit is niet alleen voor leerlingen met speciale behoeften. Dit is voor iedereen. Dus wanneer we deze blogpost openen, hoef je nogmaals geen ander tabblad te openen. U hoeft geen URL in te voeren. Maar toen ik deze blogpost voor het eerst zag, was ik, ik was echt behoorlijk overweldigd, want het is niet alleen hoe we die leerlingen met speciale behoeften ondersteunen, maar deze tools zijn ook geweldig. 

15:29 

En wat hij dus heeft gedaan, is dat hij ideeën heeft verzameld van leraren over de hele wereld. 

15:36 

En dus gaat het over leren op afstand, maar als je dit leest, zul je een aantal dingen ontdekken die je misschien niet weet. Hier zijn dus alle toegankelijkheidsfuncties van een Chromebook. 

15:47 

En toen ik hiernaar begon te kijken, dacht ik, oh mijn god, Daar zijn veel volwassenen die de grootte van moeten vergroten scherm tekst en afbeeldingen die de schermlezer vergroten, hoe u de muis kunt aanpassen, en dan gaat het over iPad, toegankelijkheidsfuncties. 

16:05 

Vervolgens wordt gesproken over toegankelijkheidsfuncties van Microsoft. En dus gaat dit allemaal over toegankelijkheidsfuncties met een focus op onze leerlingen met speciale behoeften. 

16:14 

Ik denk echter dat dit goed is voor ons allemaal, want soms hebben we studenten die misschien gewoon, weet je, we ze niet als speciale behoeften beschouwen. 

16:22 

Maar dan hebben ze dat lettertype vergroot nodig, of misschien hebben ze het scherm nodig, iets dat hen wordt voorgelezen. Dus dit artikel is uitstekend. 

16:29 

Nogmaals, in mijn hand-out heb je hier toegang toe. Je hebt een link naar dit artikel. Ik denk dat het er een is die moet worden gedeeld met docenten, alleen omdat ze niet bekend zijn met elk apparaat en de toegankelijkheidsfuncties. 

16:43 

Het zou een geweldige PD-sessie worden. 

16:45 

Dus laten we naar mijn favoriet kijken tech tools zijn mijn beste. 

16:51 

Ik krijg graag feedback van elke deelnemer. 

16:55 

Ik geef graag elke student in elk personeelslid een stem, en het maakt me niet uit of je face-to-face bent of dat je op afstand bent. 

17:03 

Sommige studenten en sommige faculteitsleden zullen nooit een woord zeggen. 

17:06 

Dus, hoe kunnen we ze een stem geven met technologie, zodat we iedereen kunnen laten spreken? 

17:15 

Ik wil weten wat mijn publiek nu van dingen vindt. Er zijn veel tools om dat te doen, waaronder M.entimeter, P.eendlaat, Jamboard, en samenwerken. We hebben het Collaborate-bord al gebruikt, en Nearpod, dat was een plakbriefjes. 

17:28 

Maar ik ga je laten zien Mentimeter, Padlet en Jamboard tijdens deze sessie. 

17:32 

Er zijn veel andere tools, maar dit zijn slechts vier van mijn favorieten en vier waarvan ik heb vastgesteld dat ze zeer succesvol zijn in een hybride omgeving, in een afgelegen omgeving en in een face-to-face omgeving, en dat is waar onze focus op ligt vandaag.  

17:49 

EENU hoeft alleen maar te klikken, en ik ga het doen openstellen mijn Mentimeter account. 

17:57 

Het enige wat je hoeft te doen is klikken, en ik klik op mijn presentaties. nu ikntimeter heeft een gratis versie en een betaalde versie. 

18:07 

Ik gebruik de gratis versie. 

18:10 

Als ik betekende dagelijks een meter zou gebruiken, en weet je, de hele tijd, zou ik waarschijnlijk doorgaan en daarvoor betalen in de gratis versie. Het doet wat ik nodig heb om te doen. Dus ik klik op mijn lightspeed-presentatie. 

18:24 

En als je gewoon meegaat, ga dan naar een ander tabblad en tik op ikn, geloven het is mintik dot com, eens kijken, het gaat het me hier vertellen en naar mini dot com gaan. En de code is 679-8237. 

18:52 

En ik zeg dat op dit moment twee van jullie zijn toegetreden ... 

18:58 

sessie, en sommige mensen kunnen zien dat jullie drieën deze tool nog nooit hebben gebruikt. 

19:06 

Ik heb dus heel snel input van mijn publiek verzameld. 

19:11 

Het maakt niet uit of ze face-to-face zijn, of ze afgelegen zijn, of dat we ons in een hybride situatie bevinden. En dit werkt met studenten en met volwassenen. 

19:19 

een reden waarom ik dit echt leuk vind, is omdat ik hebben de mogelijkheid om plaats deze animationen​Jij kan Voeg een ... toe column gifs, geanimeerde gifs, hoe je het ook wilt uitspreken. 

19:30 

Maar ik kan die plaatsen die erg boeiend zijn. 

19:34 

Dus ik heb er vier die nog nooit hebben gezien Mentimeter in mijn hand-out. Ik heb een stap voor stap instructies hoe je dit kunt gebruiken. Het is super eenvoudig om dat op te zetten. Een van de opties is dus een poll. 

19:49 

Dat is mijn volgende optie. 

19:52 

Eens kijken of ik dit kan minimaliseren. 

19:58 

Ik ga terug en ik ga weer presenteren. 

20:01 

Im gaan ga naar mijn volgende dia, en ik ga dit presenteren. Dit is 

20:09 

Een woordwolk. 

20:11 

Het is dus nog steeds dezelfde code. Dus wat is je favoriete smaak van ijs, daar heel leerzaam? 

20:17 

Wat is je favoriete smaak van ijs, en velen van jullie hebben in het verleden woordwolken gebruikt, maar wat dit doet, is dat het het meest gebruikte woord is. 

20:27 

En het zal het vergroten. 

20:29 

Dus als u de code bent kwijtgeraakt, is blauw 679-8237, dus hoe meer een woord 

20:42 

Wordt gebruikt, hoe groter het zal komen, dus op dit moment heb ik drie van jullie die precies hetzelfde hebben gedaan als iemand anders er zwarte, kers, zwarte kers in gaat vergroten. 

20:54 

Het is duidelijk dat hoe meer mensen erbij betrokken zijn, het interactiever wordt. 

20:59 

Dus dit is Mentimeter, een van mijn favoriete tools, gewoon om de impact van het publiek te verzamelen, 

21:05 

Invoer, bmaar ik vind het ook leuk, omdat het erg visueel is, verg visueel, en nogmaals, ik gebruikte de gratis versie. 

21:13 

Dus ga terug naar mijn Nearpod-les, ga terug naar dat tabblad in je pod, en laten we eens kijken naar een ander favoriet hulpmiddel van mij, en er zijn er twee. Er is een whiteboard-punt FI, of sommige mensen zeggen wat een whiteboard en er is een whiteboard-chat. Als je nu laat bent aangemeld en je wilt deelnemen aan deze presentatie, als iemand van lightspeed de link in de chat zou plaatsen, en op die manier kun je meedoen. 

21:41 

En dat is een van de geweldige dingen van deze tool: studenten kunnen meedoen met lat, en het zal je op de dia plaatsen waarop we ons bevinden. 

21:49 

Ik heb gemerkt dat vooral wiskundeleraren altijd op zoek zijn naar online whiteboards als je face-to-face bent, u heb dat whiteboard voorin je klas, maar als je op afstand bent, heb je dat whiteboard niet voor je studenten en dus deze twee websites zijn beide 100% gratis. 

22:09 

Ze hebben ingebouwde achtergronden, en er is een hoop plezier. Ik ben er helemaal weg van beide, Whiteboard punt Chad las deze week op Twitter, heeft een heleboel nieuwe componenten toegevoegd, dus dat moet ik bestuderen, dus dat zijn we gaan kijk naar whiteboard punt Fik​We gaan het uitproberen. 

22:27 

Als je die niet hebt gebruikt. 

22:30 

Dus ik ga naar mijn whiteboard punt Fik. 

22:37 

En ik ga een nieuwe klas creëren. 

22:41 

En ik ga het lightspeed noemen. 

22:43 

Ik zou kunnen spellen dat het zou helpen. 

22:46 

Nu, een van de dingen, als je dit zo goed mogelijk met studenten gebruikt, schakel dan een wachtkamer in. 

22:50 

Dus ik ga een nieuwe klas maken en wat ik graag wil dat je doet, is naar Whiteboard gaan. 

22:59 

W.hoed die u op uw scherm zult hebben, wordt een whiteboard. 

23:19 

En het whiteboard heeft veel verschillende opties linksboven. 

23:25 

Eh, bovenaan de menubalk, inclusief emoji's, kun je afbeeldingen plaatsen, er is personeelspapier voor muzieklessen, het millimeterpapier voor wiskunde en wetenschap. Je kunt tekenen, je hebt verschillende kleuren waarmee je kunt tekenen. Er is een palet, dus ik geef je een paar seconden om gewoon met whiteboard-gegevens te spelen en die verschillende tools te gebruiken. 

23:50 

Dan ga ik mijn whiteboard wisselen en zie ik, als docent, dat drie verschillende studenten meedoen aan mijn les. 

24:01 

Waarom ik deze nu geweldig vind, is omdat ik als leraar kan zien wat mijn studenten doen. 

24:07 

Ik kan het downloaden als pdf, wat geweldig is, dus dan heb ik er later toegang toe voor evaluatiedoeleinden en kan ik kijken wat mijn studenten aan het doen zijn. 

24:18 

Je ziet elkaars niet. Je ziet alleen die van jezelf. 

24:22 

Nu ga ik terug naar mijn whiteboard, en ik ga invoegen, dit is eigenlijk een activiteit die ik deze week met een paar negende klassers heb gedaan, en de middelbare school in Alabama, het was echter een seminar. 

24:35 

En dus studeerden ze Black History Month, en ze bestudeerden moed. En dus ging ik naar binnen en vond een foto van Amanda Gorman. 

24:51 

Wie is de jongedame die bij de inhuldiging een gedicht voorlas? en bij de Super Kom. 

24:59 

Dus, oeps, het was niet mijn bedoeling om die tekening daar op te zetten. 

25:03 

Ik zal dat moeten wissen. 

25:04 

Maar hoe dan ook, ik heb deze foto naar mijn studenten geduwd, ik ga hem zomaar naar jullie allemaal pushen. 

25:13 

En ik liet ze de teksttool gebruiken, en ik wilde dat ze me via sms vertelden wat Amanda Gorman moedig maakte. Waarom denk je dat ze veel moed had? Wat ik moed wilde vergaren om voor de mensen op te staan bij de inauguratie, en de mensen die op tv keken. Waarom was daar moed voor nodig? Dus ik eigenlijk deed deze les deze week had ik verschillende dia's die. Ik heb mijn studenten laten gebruiken en daarna? De leraar, ze bleef online. En ze zei: ik ga dat gebruiken fof mijn essentiële vraag. On de dag mijn openingsvraag die ik mijn studenten stelde, je zou hem kunnen gebruiken als bel. Je zou het kunnen gebruiken als uitrijkaart, je kunt het gebruiken in je personeelsvergaderingen. Zo whiteboard-gegevens, als ik een whiteboard-chat ben, zijn beide gratis. 

26:04 

En als ik dat naar buiten duw, zie ik dat je reacties hebt. 

26:08 

Dus sluit dat tabblad af, en laten we teruggaan naar het onze Nearpod les. 

26:15 

En een andere geweldige tool die ik een opnametool vond, zijn verschillende redenen. 

26:21 

De docenten kunnen hun lezingen en demonstraties opnemen voor de studenten, en ik kan demonstreren hoe ik een technische tool moet gebruiken of de bètadocent kan vinden, hoe ik dat wetenschappelijk experiment moet doen. 

26:32 

Als ik een CTE-leraar ben, hoe je die naaimachine moet gebruiken, hoe je pizza moet koken. 

26:41 

Dus, als leraar, zijn opnametools geweldig, als beheerders kun je video-updates maken voor je personeel en ouders, en ik vond de mogelijkheid om dat te doen erg leuk. Omdat het soms veel persoonlijker wordt als je video's gebruikt. 

26:59 

Ze voelen daar een band met jou, in tegenstelling tot, hier is mijn tekstnieuwsbrief, wat geweldig is. Maar als je het op video kunt zetten, dan heb je echt hun aandacht getrokken en heb je die persoonlijke band opgebouwd. U kunt uw personeelsvergaderingen omdraaien en u kunt aankondigingen voor uw studenten opnemen. 

27:17 

Zo de twee tools waar ik persoonlijk de voorkeur aan geef, ik weet dat er nog veel meer zijn, zijn screencastify en weefgetouw. 

27:25 

Nu, screencastify is een Chrome-extensie. Er is een gratis versie en er is een betaalde versie. 

27:32 

Ik gebruik de betaalde versie, omdat het een onbeperkte lengte van video's toestaat, maar het is ook erg goedkoop. Het is helemaal niet veel in hun schoolversies. 

27:44 

L.oom voor opvoeders doet hetzelfde, het is webgebaseerd, en het is een extensie, en loom is 100% gratis voor docenten. Ze moeten wel het opvoedersaccount aanvragen. 

27:58 

En dus, als beheerder, denk ik van wel kritiek dat we die tools voor onze docenten vinden die gratis zijn als ze het docentaccount gebruiken, en dat je ze gewoon laat zien hoe ze dat moeten doen. Dus ik hou ervan om mezelf op te nemen als ik dingen doe, voor studenten en voor docenten. Mijn dochter, die op de middelbare school lesgeeft, neemt veel tutorials op, zodat haar kinderen er toegang toe hebben, en de studenten waarderen het zeer. 

28:25 

Een van de dingen en onze kenmerkende praktijken om een gemeenschap op te bouwen, waar we het in het begin over hadden, is dat we moeten bouwen in een brein break. 

28:34 

We hebben die kansen nodig in het midden van onze les om gewoon een beetje te ontspannen, maar ook, als presentator of docent, moeten we weten, whier is mijn publiek? 

28:45 

Omdat het met lerenden op afstand is echt moeilijk om te weten waar ze zijn. 

28:51 

En dus gaan we een kleine saaie pauze houden, en we gaan naar hope tzijn werken. Ik ga gebruiken Jamboard, dat is weer een van die tools waar we het over hadden om samen te werken. Jamboard is gratis. 

29:03 

Het is van Google. Het is gewoon een Google-app. Ik geloof dat het maximaal 50 mensen zijn. EEN veel mensen. Dus als je schooldirecteur bent. 

29:33 

Oh, ik knip een beetje weg, oké. Als je een directeur van een middelbare school bent, heb je mogelijk 250 faculteitsleden. 

29:40 

En dus hoe kun je dat gezamenlijke stuk in Jamboard hebben met zoveel mensen? 

29:46 

Dus wat ik hier heb gedaan, is dat ik een kalender heb met mijn 12 maanden. En dus moet je klikken op de maand waarin je bent geboren. 

29:55 

OK, dus ik klik op december, want ik ben een december-baby. 

30:01 

En zo zou Jamboard eruit zien. 

30:03 

Dus links de 1, 2, 3, 4, de vierde optie naar beneden is een kleine plaknotitie. Dus ik pak dat plakbriefje en ik ga er mijn initialen op schrijven JC. En ik ga het redden. 

30:17 

En ik heb zojuist een notitie gemaakt.  

30:22 

En ik kan op die plaknotitie klikken en ik kan het formaat geven, net zoals ik een afbeelding kan. 

30:27 

Zo als je veel plaknotities hebt en je wilt dat ze het verkleinen, had ik de kleur ervan kunnen veranderen. En ik wil dat je dat plakbriefje plakt. 

30:38 

Waar u zich ook bevindt met deze sessie. Ben je goed? Je begrijpt alles. Je bent oké. 

30:46 

Je zit een beetje in het midden, of je bent gewoon helemaal in de war. 

30:51 

Dus dit is een andere hersenen pauze, maar het is een check-in voor de presentator. 

30:56 

Of de leraar om erachter te komen waar hun studenten zijn, hun faculteit, waar ze waren, hoe ze zich voelen? Nu heb ik 12 pardon, 12 Jamboards. 

31:08 

Dus als leraar kan ik teruggaan. 

31:11 

En daar kan ik naar kijken Jamboard, en ik kan zien waar mijn studenten zijn. Als faculteitsleden gebruiken er maar één Jamboard​Haar heel makkelijk. 

31:22 

Maar wat ik tijdens deze les deed, staat op deze dia met de maanden erop, is dat ik elk van die kalendermaanden aan een ander Jamboard heb gekoppeld. 

31:34 

Jamboard is dus een andere manier waarop ik een tool kan gebruiken waarmee ik kan samenwerken. 

31:41 

Het is gratis. 

31:43 

Nu, een van de grootste nadelen naar mijn mening, ik heb heel lang lesgegeven op de middelbare school, en dat is de leeftijd waarop ze iets gaan proberen te doen, ze zullen het gewoon proberen. En dus was een van de minpunten van Jamboard, naar mijn mening, dat studenten elkaars werk konden wissen. Ze kunnen de jouwe wissen. Ze konden daar iets ongepasts op zetten, en de leraar kon niet nagaan wie dat deed. 

32:10 

Welnu, een van de nieuwste updates voor Google die zeer binnenkort uitkomt, dit werd net aangekondigd, is dat ze op de Jamboards kunnen volgen wie wat heeft gedaan. 

32:21 

Je zult die geschiedenis zien. Dus ik denk dat dat erg belangrijk is, vooral als je dat leeftijdsniveau lesgeeft, waar, weet je, ze ook de straf zullen verdragen. 

32:30 

Nee, om iemand te vertrouwen. Oké, dus dat is Jamboard. 

32:37 

Dus laten we het nu hebben over enige verloving. Ik hou ervan om plezier te hebben, of het nu face-to-face is, of het is afgelegen, of het is in een hybride. Dus laten we eens kijken naar een paar leuke dingen. 

32:47 

En de eerste is een Chrome-extensie. 

32:51 

Ik ben dol op mijn Chrome-extensies. Ik vind het leuk om leraren te leren hoe ze deze moeten gebruiken. Maar mijn favoriete is relatief nieuw en heet confetti-confetti. 

33:02 

En wat je ermee kunt doen, is een sneltoets gebruiken om een confettikanon over je scherm te schieten. Zo Ik heb het bij volwassenen gebruikt, en ze allemaal vond het geweldig​Ze houden van, ik heb het gebruikt met kleuters, en natuurlijk zijn ze er dol op, ik heb het gebruikt met middelbare scholieren en middelbare scholieren. Ze zijn er allemaal dol op. Dus waarom zou ik confetti gebruiken? confetti goed op iemands verjaardag? 

33:23 

Iemand heeft me een geweldig antwoord gegeven. Ik heb een student van de week. Iemand heeft bijgedragen aan een faculteitsvergadering. Dus ik ga je laten zien, ik ga gebruiken, op, ik gebruik een Mac. 

33:34 

En hier zijn de sneltoetsen. 

33:35 

Dus ik ga commando plus B gebruiken, en je ziet dat confetti gewoon over mijn scherm schiet. 

33:44 

Het is gewoon heel leuk. 

33:45 

Er is niets meer aan de hand dan alleen confetti. Ik zal je het negatieve vertellen. 

33:51 

Mac, commando B, is ook de snelkoppeling om iets tegen betaling vet te maken, om een stuk tekst vet te maken. Dus nu, als ik iets doe, en ik moet het vet maken, heb ik per ongeluk bevolen. Ze schieten confetti, kanonnen in plaats van mijn tekst vet te maken. Dus ik moet teruggaan naar de oude, ouderwetse manier om moedig te zijn. 

34:14 

Maar confetti confetti is een leuk, leuk ding om te gebruiken met volwassenen en met studenten. 

34:21 

Dit is alleen van toepassing op de Google-mensen, oké? Sorry daarvoor, maar ik had het hier net in gestopt, want dit is een van mijn favoriete dingen. En als ik met leraren werk, is dit een van hun favoriete dingen. Leraren zijn graag creatief. En als je een beheerder bent en je doet PD, of je bent een directeur of assistent-directeur, curriculumdirecteur, wat dan ook, soms moeten eenheden je leraar iets leuks laten zien. 

34:46 

En om ze dat kleine beetje te geven, hey, ze waarderen me echt. Ze laten ons graag zien wat leuk is. Dus ik ben een groot lettertype. Ik gebruik graag verschillende lettertypen. En mijn hand-out, je krijgt een lijst met al mijn favoriete lettertypen die in Google staan. 

35:03 

Dus laat me je iets laten zien. Ik ga op mijn scherm. En dit is hoe u lettertypen zou toevoegen in Google Apps. 

35:13 

U hoeft niet naar een website te gaan en de lettertypen te downloaden en ze vervolgens uit te pakken en dat allemaal te doen. Het is heel eenvoudig, waar u uw lettertypen vermeldt. Zoals, meestal heb ik Ariel als mijn standaard. Er is een vervolgkeuzepijl, en ik kan daar naar binnen gaan en ik kan al deze verschillende lettertypen toevoegen die Google me geeft, en leraren zijn hier helemaal weg van. 

35:37 

Nu moet ik naar binnen en ik wil altijd met ze praten over leesbaarheid voor hun studenten. We hebben altijd gehoord, weet je, over Comic Sans en hoe dat voor sommige studenten moeilijk te lezen is, maar kleuterleidsters zijn er dol op. 

35:51 

En dus wil ik altijd met mijn docenten praten over het feit dat deze lettertypen leuk, geweldig en creatief zijn. Maar als u dyslectische studenten heeft, heeft u studenten met zichtproblemen. 

36:03 

U moet ervoor zorgen dat het grootste deel van uw tekst niet iets is dat ze kunnen lezen. Ze hebben die mooie A's niet nodig. En die kleine krullende schatjes werken geweldig voor titels. 

36:20 

Maar het werkt niet goed voor een tekst die ze moeten lezen. Dus in Google kunt u naar meer lettertypen zoeken. En je kunt de sensorlettertypen vinden, die voor studenten gemakkelijker te lezen zijn. Dus als je met docenten werkt, en ze gebruiken al deze gekke lettertypen, en het staat voor het grootste deel van hun tekst, dan moet je ervoor zorgen dat ze dat begrijpen. Dat is niet voor elke student goed. 

36:44 

OK, dus ik werk graag mee dia sjablonen, en deze zijn de sites hier, zijn geweldig, en deze zijn gratis, 100% gratis, en er zijn er drie waar ik van hou. 

36:57 

Slides Go, Slides carnaval en Slides Mania. 

37:02 

Deze zijn voor PowerPoint- en Google-diavoorstellingssjablonen. En wat ik hier heb gedaan, is dat ik je twee dia's geleden een link heb gegeven. 

37:12 

De reden dat ik Slides Go heb gekozen, nu kun je ze alle drie bekijken. Maar op dit moment geef ik je even de tijd om Slides Go te bekijken. 

37:20 

De reden dat ik Slides Go leuk vind, is dat ze inhoudspecifieke sjablonen hebben. 

37:25 

En zo als je wiskunde onderwijst, onze wiskundetemplates, als je wetenschap doceert, zijn er thier zijn medische sjablonen. Er zijn al deze verschillende sjablonen. En ik word de PowerPoint- en Google Presentaties-sjablonen die zijn ingebouwd beu. 

37:40 

Dus ik geniet er echt van om deze te gebruiken. 

37:43 

Nu, mijn grote waarschuwing, there zijn advertenties. Dus jij moet beweeg door die advertenties en negeer ze gewoon. Ze zijn verleidelijk, maar kijk gewoon niet naar die advertenties. Dus terwijl u daarnaar kijkt, ga ik een voorbeeld geven. 

38:00 

Nou, het is iets dat ik heb gebruikt. 

38:11 

Schuift Mania zodat je ernaar kunt kijken, en je kunt zien als een persoon voor professionele ontwikkeling of een beheerder die je misschien kunt gebruiken, en dus ga ik de lift gebruiken. 

38:26 

En ik ga dit naar voren halen terwijl je daar met Slides Mania speelt, of als je naar mijn scherm kijkt, duurt het een seconde om te laden, alleen omdat er zoveel inhoud in deze is en het interactief is. 

38:46 

Dit is dus voor een school waar een vriend van mij en ik professionele ontwikkeling hebben gedaan, het gebeurde allemaal online, welke was interessant. 

38:57 

Maar wat we deden, is dat we de docenten toegang wilden geven tot al onze bronnen, en we wilden ze digitaal aanbieden, maar we wilden dat ze boeiend waren. 

39:09 

En dus als je in de buurt bentpod tab, ga je gang en openstellen het tabblad met mijn scherm erop. En dit was dit voor Bessemer High School, een school in Alabama. 

39:23 

En zo wij pas dit aan voor hun school. Het zijn de paarse tijgers. 

39:29 

En dus is dit van Slides Mania. 

39:32 

En dit is een sjabloon in Slides Mania. Dus ik klik op de liftdeuren. En het brengt me naar de eerste verdieping. 

39:41 

Dan hier aan de rechterkant klik ik op en ik ga naar binnen en ik sta in de lift. 

39:47 

En dit zijn de verschillende verdiepingen van mijn lift. Zo als ik over Quiz wilde lerenziz en Word Wall in Socratic op verdieping nummer zeven. Ik klik op verdieping zeven. 

40:00 

En als ik er meer over wil weten quizziz, Ik ga in de quizziz deur, dan ga ik terug met mijn uitgang. Zo Ik kan terug de lift in en laten we eens kijken naar Chrome-extensies, en hier zijn mijn favoriete extensies. 

40:14 

En ik sluit af, en ik heb mijn extensies toe te voegen. 

40:17 

Dus dit is een sjabloon van Slides Mania dat de lift er is en je hebt gewoon al je inhoud ingevoerd en ik absoluut. 

40:30 

ik zal het vertellen u, het kostte veel werk om te bouwen, maar het is echt een boeiende manier om je docenten les te geven of voor jou om met studenten te werken, en je kunt het maken zoals je weet, moeilijk of zo gemakkelijk als je wilt. Dus alle drie de dia's van Mania-dia's gaan en dia's. Carnaval hebben deze verschillende achtergronden die van toepassing zijn op de schoolomgeving. 

40:58 

En ze maken uw, uw presentaties. Ze maken je lessen boeiender, en naar mijn mening moeten we dat echt doen met onze leerlingen op afstand. Dus dat is gewoon wat PowerPoint-sjablonen gebruiken en zo. 

41:13 

Een van de dingen is, geloof ik, elke ervaring op een opzettelijke manier afsluiten, en daar praten we over in onze kenmerkende praktijken. 

41:21 

Hoe sluiten we elke ervaring op een bewuste manier af? Daar moeten we over nadenken als we onze les plannen. 

41:28 

We zijn onze personeelsvergadering aan het plannen, en dus heb ik hier een afsluitende activiteit waaraan ik graag zou willen deelnemen. 

41:35 

Als je nu gewoon naar mijn scherm kijkt, kun je het openen door naar padlet dot com slash J two, training, slash closing te gaan. 

41:46 

Ik laat dat er even op staan. 

41:48 

Als je in mijn les zit, padlet dot com slash J twee training slash dichtbij, kun je gewoon klikken en je bent er. Je bent hier op het scherm en je klikt gewoon en het opent het. Nu is Padlet een ander hulpmiddel om samen te werken. 

42:06 

Ik gebruik het de hele tijd in vergaderingen. Ik heb het gebruikt bij studenten en bij volwassenen, en het is heel gemakkelijk te gebruiken. 

42:14 

Er zijn twee versies van Padlet. Er is de gratis versie en er is de betaalde versie. 

42:20 

Eh, als je het veel gaat gebruiken, wil je er waarschijnlijk voor betalen. 

42:25 

Dus wat je gaat doen is, onderaan onderaan, is er een beetje roze, plus in een cirkel, een roze cirkel met een plusteken, en dus vraag ik je, wat neem je mee van vandaag? Wat is het enige? 

42:38 

Zijn twee dingen, zijn drie dingen die je uit deze sessie kunt halen. 

42:44 

OK, de lift en de deuren, de grootste afhaalrestaurants die je moet implementeren, en ik kan zien zoals je bent schrijven. 

42:56 

een van de leuke dingen over padlet, is dat er sjablonen zijn voor, zoals tijdlijnen en andere dingen die je in de klas kunt gebruiken, OK, ja, dat deed je. Ik ben het er helemaal mee eens. 

43:11 

Je gebruikt de tools die ik heb om dingen boeiender te maken, vooral wanneer onze studenten op afstand zijn, je moet de dingen echt boeiender voor hen maken. 

43:23 

Het is, het is een trieste situatie, maar dat is waar we ons in bevinden, en we moeten er het beste van maken. 

43:28 

Maar, Ik denk dat door deze tools te gebruiken, niet alleen je studenten op afstand meer betrokken zullen zijn, maar ook je face-to-face studenten, En Ik ben er vast van overtuigd dat, en als je een bijeenkomst met volwassenen leidt, je de tools moet modelleren waarvan je verwacht dat ze ze gebruiken bij hun studenten. 

43:47 

Omdat dat het voor hen alleen maar belangrijker maakt dat ze deze tools gebruiken. 

43:52 

Oké, dus ik kan zien wat mijn studenten zijn, mijn publiek heeft geschreven, en jij ook, dus ik vind het geweldig, ik gebruik Padlet al jaren. 

44:02 

Het bestaat al heel lang, en het is een van mijn favoriete manieren om input te verzamelen, en wat ik heb gevonden, of ik nu met volwassenen werk of met studenten, is niet elke, elk lid van het publiek. gaan meedoen. 

44:15 

Ze houden er niet van om hun hand op te steken en te zeggen dat ze eerder geneigd zijn dingen in tekst op te schrijven, en dit geeft iedereen de kans om deel te nemen. 

44:26 

Oké, dus nu zie ik dat je je stem daar hebt. 

44:33 

De presentatie is hier te vinden op bitly slash huidige lichtsnelheid. 

44:45 

En, en dan, de hand-out is een beetje slash lightspeed hand-out. 

44:52 

U heeft dus toegang tot deze presentatie. 

44:56 

Je hebt toegang tot een hand-out in die hand-out, heeft stapsgewijze instructies voor de tools die ik je heb laten zien. 

45:05 

U bent van harte welkom om dat te delen met mensen in uw wijk of op uw school. 

45:11 

En ze plaatsen de links in de chat die ik heb gehad. 

45:19 

En we zullen binnen een seconde ook een vraag en antwoord hebben. 

45:27 

En we zouden graag uw vragen kunnen beantwoorden, of ze nu over L.ightspeed kan het doen, voor u in de klas of in uw wijk of de onderwerpen waarover ik heb gesproken, en heb ik in geen geval gedeeld alles van mijn goede dingen. Ik heb tonnen, en tonnen en tonnen goede gereedschappen om te gebruiken, maar deze zijn mijn favoriet. En, deze werken goed tijdens vergaderingen en in de klas. 

45:51 

En ze werken goed met studenten op afstand, met studenten van aangezicht tot aangezicht, of als je een blend hebt. 

45:57 

Dus ik denk dat we bijna geen tijd meer hebben, dus ik ga dit doorgeven aan de L.ightspeed, en ik heb een geweldige tijd gehad. Ik ga het hier overnemen. 

46:13 

Bedankt, Janet, waardeer het. 

46:16 

Geweldige presentatie. We stellen het op prijs dat u hier de tijd neemt. Ik krijg net mijn scherm hier. 

46:20 

33 jaar opgezet, natuurlijk, steunend, uh, natuurlijk, K tot en met 12 en veel geweldige informatie die je hebt verstrekt. Ik denk dat het favoriete ding dat ik daar zag waarschijnlijk dat Confetti-kanon was. 

46:35 

En nogmaals, we stellen het op prijs dat u aanwezig bent. Bedankt voor je tijd. Voor iedereen die nog steeds aan de lijn is, bedankt dat u ook bij ons bent gekomen. Mijn naam is Kyle Ball Im de Regional Sales Director voor Lightspeed Systems, en we gaan even praten heel snel over twee van onze producten die we aanbieden. 

46:50 

Specifiek, natuurlijk voor het ondersteunen van K tot en met 12 in de klas, evenals een beetje toegevoegde waarde voor uw Superintendent CFO's. 

46:59 

Iedereen die zich zorgen maakt over gegevens, of zelfs de privacy van studentgegevens, dus we zullen dat doornemen, weet je, onze missie, hier, zoals je op het scherm kunt zien, is om online leren, veiligheid en effectiviteit voor elke student te beschermen en te versterken. . 

47:12 

We ondersteunen K tot en met 12 de afgelopen 20 jaar fenomenaal. Gestart in 1999, wWe ondersteunen nu meer dan 28.000 districten in 38 landen over de hele wereld. 

47:23 

Als ik naar deze volgende dia ga, kun je een beetje zien, hier zijn we in de VS beland. 

47:28 

We hebben een 95% klanttevredenheid, klanttevredenheidspercentage, momenteel opnieuw met 28.000 scholen die we ondersteunen. 

47:36 

En we doen een echt fenomenaal werk natuurlijk, weet je, met scholen van A tot Z werken aan dingen die ze willen implementeren, en toevoegen om hun tools succesvoller voor hun districten. 

47:48 

We bieden hier vijf producten aan L.ightspeed, die je nu op het scherm kunt zien, specifiek, we snijden onze tanden op onze L.ightspeed F.ilter. Nogmaals, vandaag, zoals het er nu uitziet, hebben we nul hardware nodig. We hebben de grootste database voor K 12, het filteren van websites, YouTube-video's, alles wat je maar kunt bedenken, natuurlijk. 

48:06 

Dan maken we letterlijk elk jaar meer innovaties met ons product. Dat is een van de redenen waarom ik hier graag werk. We brengen ons product constant naar een hoger niveau. We ontvangen feedback van al onze districten. En als het zin heeft om het te implementeren of toe te voegen aan een van deze tools, zie je dat dan op het scherm? 

48:21 

Dat doen wij natuurlijk. 

48:22 

Dus we zullen er vandaag over praten EENnalytics een beetje naar het einde van deze presentatie, wat een hoog investeringsrendement oplevert, evenals enige bescherming van de privacy van studentengegevens. 

48:32 

Lightspeed EENlert is een ander hulpmiddel dat we blijven ontwikkelen. Het is ingebouwd in ons filter, zoals het er nu uitziet. Wij eigenlijk gewoon een nieuw menselijk element of een menselijk beoordelingselement aan de alerttool toegevoegd, wat betekent dat als iemand dat is, we ons zorgen maken over veiligheid, of zelf pijniging, of zoiets, kunnen we eigenlijk verzenden een melding rechtstreeks naar het counselor-principe, of zelfs naar veiligheidsteams die we zien ontstaan. Steeds meer voor grotere districten, natuurlijk om direct een leerling-leraar of een stafmedewerker te laten helpen. Dat is L.ightspeed EENlert. Heel bijzonder product. OEen van de redenen waarom, denk ik, ik nu al meer dan vier jaar bij dit bedrijf werk, in staat zijn om, te weten, echt te spreken, levens te redden, omdat het beschermen van een staflid van een leerling-leraar een van de redenen is doen wat we hier doen L.ightspeed. 

49:19 

We zagen natuurlijk dat sommige mensen het over een andere MDM hebben op de presentatienprior met Janet. We bieden wel een MDM-oplossing en de meeste scholen realiseren zich niet dat we een MDM hebben die daarmee concurreert Jamf, Airwatch en enkele van de andere MDM-providers die er zijn. Wij heeft eigenlijk ons platform gebouwd voor ons filter waar we vandaag staan van de MDM. 

49:41 

En het is ook geïntegreerd in ons filter voor 1:1, één plek om te beheren. Zeer eenvoudig te gebruiken, de daadwerkelijke Mobile Device Manager. En dan ten slotte, in de rechterbovenhoek is het L.ightspeed Classroom M.anagement product. 

49:55 

Daar ga ik het eerst en vooral over hebben. 

49:59 

Vandaag, L.ightspeed Classroom is echt veranderd tDe game voor ons is de afgelopen jaren voor afstandsonderwijs, met ondersteuning voor natuurlijk in- en externe apparaten, of dat nu Mac, Windows of Chromebook is. 

50:12 

Wat we echt hebben gezien, is de mogelijkheid om met dit product onze docenten natuurlijk wat meer kracht in de klas te geven. 

50:18 

Wat je op dit scherm ziet, is natuurlijk een soort screenshot van wat de leraar zou zien, u weet, met de mogelijkheid om natuurlijk in het individu te springen studenten schermen, vergrendelde tabbladen, specifieke tabbladen sluiten, u kan eigenlijk verzenden aangepaste berichten aan studenten om ze weer aan de slag te krijgen. 

50:34 

Hé, ik heb gemerkt dat je niet aan het project werkt, of de presentatie niet volgt, u weet het, doe dat alsjeblieft. We hebben natuurlijk de mogelijkheid om links rechtstreeks met het hele klaslokaal te delen. Niet meer en verdwenen zijn de dagen van schrijven, weet je, HTTPS. 

50:48 

Backslash op het bord met langs, natuurlijk, een beschrijvende website, u kunt nu gewoon knippen, kopiëren en plakken, erop klikken in slechts een paar klikken. We hebben ook wat macht die de leraar controleert, waar ze kunnen eigenlijk vergrendelen alle schermen, kijk van tevoren, of bekijk zelfs alle schermen in één keer, wat we zullen zienopnieuw in de volgende dia. Maar bedenk eens dat dit hulpmiddel een mogelijkheid is om uw leraren wat meer macht te geven. Wat meer controle over wat er is altijd bekeken tijdens hun lesperiode, en echt zien wat die studenten aan het doen zijn. 

51:19 

En ervoor zorgen dat ze aan hun taak blijven werken. Nogmaals, of dat nu on premise of off premise is, dat is het mooie ervan L.ightspeed. We kunnen die apparaten ondersteunen, ongeacht waar ze op ingaan, natuurlijk, de docenten ondersteunen. 

51:30 

En wat betreft alle stukken die tegenwoordig horen bij het docent zijn, wat je hier op deze dia ziet, is natuurlijk dat je ervoor kunt zorgen dat alle studenten specifiek op het juiste moment met het juiste curriculum omgaan. . 

51:42 

We hebben een paar verschillende weergaven op dit scherm. Helemaal links is eigenlijk onze lijstweergave die de docent natuurlijk in staat stelt om alle studenten in één snel schot te zien. 

51:51 

Of ze nu actief online zijn of misschien die dag afwezig zijn, de bezoekersaantallen precies in het midden houden is dat de gebruikersinterface waar ik het over had, waar we alle schermen met één snelle klik kunnen bekijken. Dit geeft je dus natuurlijk de mogelijkheid om ervoor te zorgen dat we allemaal op het juiste moment dezelfde quiz maken. Ik kan natuurlijk die gebruikers helemaal bovenaan zien die misschien weg navigeren van dat project, of die quiz, of dat examen, bijvoorbeeld. 

52:13 

Dan, helemaal rechts is eigenlijk een hittekaart die we hebben gemaakt, wat echt beter is. We zien eerst dat docenten die in de klas zijn, nog steeds kunnen rondlopen, bijvoorbeeld het klaslokaal op hun tablet kunnen hebben en een leerling kunnen zien die niet zo actief of betrokken is als bijvoorbeeld sommige van de andere hier met deze warmtekaart in kleur. Het belangrijkste doel hier is dus om ervoor te zorgen dat we meerdere weergaven hebben met ons klassikale product om ervoor te zorgen dat de leraar efficiënt kan blijven, er bovenop kan blijven en in realtime kan zien wat haar studenten doen. 

52:43 

Ik heb al eerder gezegd dat je met deze tool natuurlijk ook de mogelijkheid hebt om met één klik een link te verzenden. Dat is wat deze dia een soort reclame is. Geen tijd meer verspillen aan studenten om de URL's in te voeren, of verdwaald te raken en deze in de juiste browser te plaatsen. 

52:57 

We hebben hier eigenlijk de mogelijkheid om gewoon kopiëren en plakken, het opent een nieuwe browser voor de studenten, ze krijgen ze allemaal op de juiste pagina, op het juiste moment, en zorgen ervoor dat de klas hier op het goede spoor blijft. 

53:10 

Het belangrijkste, het belangrijkste doel voor Classroom is natuurlijk om studenten gefocust te houden. We hebben hier dus de mogelijkheid om, nogmaals, naar volledige schermen te kijken, naar het individu te gaan student scherm. Ik kan er naar kijken alles van hun open tabbladen. 

53:22 

Zoals je op dit scherm kunt zien, kan ik het broeigeschiedenis, wat een heel krachtig stuk is dat we onlangs hebben toegevoegd, weet je, waardoor onze leraren de eerste verdedigingslinie kunnen zijn. En als ze opmerken dat deze student niet hun actieve of gelukkige zelf is, moet ik die browsegeschiedenis misschien eens bekijken, en misschien Neem een kijkje rond naar waar ze die week naar hebben gekeken. 

53:38 

En daar bovenop natuurlijk, wij hebben de mogelijkheid om maak snapshots van de student in omgekeerde tijd. Dus voor degenen, die studenten die ik heb gezegd, hé, weet je, het is niet de bedoeling dat je tijdens mijn lesperiode naar deze specifieke gaming-kant gaat, ik heb hetarned ze meerdere keren. Nu kan ik die student gewoon opnemen, dat zal hem naar onze rapportage-sectie verplaatsen. U kunt, als u dat naar een raadsheer-directeur wilt sturen, alles van die aard natuurlijk besluiten om die student te berispen. 

54:04 

En toen noemde ik natuurlijk de mogelijkheid om berichten naar studenten te sturen. Of dat, weet je, een positieve, hey, geweldige baan is bij die presentatie, of heb je hulp nodig? Of als je een vraag hebt, in staat zijn om gemakkelijk heen en weer te werken met de studenten en te communiceren met een aantal van hun behoeften specifiek binnen deze tool. 

54:22 

Dat is op hoog niveau Classroom in een notendop, zeer eenvoudig in te zetten. Nogmaals, dat werkt specifiek met onze MacBooks, Chromebooks en Windows-apparaten voor een naadloze integratie. 

54:33 

We kunnen dat natuurlijk op een aantal verschillende manieren met jezelf binnenhalen. Of dat nu AD of Google is, en natuurlijk, push deze extensie of het MSI-bestand gemakkelijk naar die apparaten. 

54:45 

Ik ga naar Analytics, de andere tool waar we een paar minuten over wilden praten. Houd er rekening mee dat dit misschien meer is voor onze, u weet wel, curriculum- en instructieleiders, of zelfs, u weet wel, CFO op hoog niveau, of superintendenten, om sommige van deze gegevens binnen te halen. Maar wat Analytics doet, is dat zodra we deze applicatie naar uw apparaten pushen, het ons letterlijk alle back-upgegevens geeft over alle applicaties die u hebt gekocht, of het nu gaat om gekochte applicaties, gratis applicaties en zelfs malafide applicaties. toepassingen. Dus ik had eigenlijk een district dat merkte dat toen we deze demo uitrolden, ze bij een klein aantal gebruikers ook daadwerkelijk zagen dat Netflix bijvoorbeeld op hun Chromebooks zat. En ze zeiden: nou, wacht even. Dat mogen we natuurlijk niet op onze apparaten hebben. En ik leg ze uit dat deze gebruikers op de een of andere manier in staat waren om hun firewall te omzeilen en bijvoorbeeld Netflix op die Chromebooks te zetten. 

55:37 

En we zijn natuurlijk in staat om granulariteit helemaal tot aan die individuele gebruikers te boren en te zeggen, hier zijn de 5 of 6 kinderen die dat deden. Dus dat is het eerste stuk dat erg voordelig is vanuit het perspectief van een malafide agent. 

55:52 

Wij ook hebben de mogelijkheid omKijk natuurlijk naar realtime inzichten. Dus ik ben gaan ga naar deze volgende dia en bespreek enkele van de gegevens die u gaat zien. Vanuit een dashboardperspectief wij hebben de mogelijkheid om identificeer opnieuw alle toepassingen op uw netwerk. Wij ook hebben de mogelijkheid omkwantificeer natuurlijk de applicaties waarvoor je hebt betaald, en je kunt echt het gebruik leveren, weet je, door te roepen: Hé, je hebt X bedrag betaald voor deze applicatie. Het is nu halverwege het jaar en slechts de helft van uw gebruikers heeft het aangeraakt, en het kost uw District X, zoals u zich kunt voorstellen. Deze dia's zijn dus een beetje kleiner, maar je kunt ze zien dat, het zware dollarbedrag, dat hier kan worden geassocieerd met die gegevens, genoemd het kunnen volgen van de studententijd van, activiteitendag, van week, de activiteit van tijd, van dag en dag per maand, hiervoor de ouders, of, pardon, de, dat. ook de stafgebruikers, en dan de volledige uitsplitsing hier van wat het ons kost voor die toepassingen 

56:48 

En die hebben we niet specifiek online gezien recently ook. 

56:56 

Voor zover aanpasbaar datasets, we hebben ook deze leuke tool, die onze diagrambouwer is, die je natuurlijk de mogelijkheid geeft om de ene applicatie met de andere te vergelijken. Dus misschien wil je naar een gratis applicatie kijken die je hebt, die je op districtsniveau hebt gebruikt met een betaalde app die je onlangs hebt gebruikt. U kunt dat opsplitsen naar de bedrag dagen. Jij kan echt kijken dieper op de gegevens en zeg, weet je, hoeveel gebruiken we, degene waarvoor we hebben betaald in plaats van gratis. Het helpt je bij het nemen van die beslissingen. Nogmaals, besluiten we om budgettaire redenen om het volgende jaar door te gaan met die tool? 

57:28 

Je krijgt deze mooie uitsplitsing van de distributie van costs chart, om nog maar te zwijgen van de eenpp-spot in de linker benedenhoek. Dit roept letterlijk de adoptiegraad en de hoogst aangenomen applicatie op. That afgelopen 30 dagen, bijvoorbeeld, dat roept Starfall hier, en de laagst aangenomen applicatie, hier bij 8%. Je ziet ook de grootste toename in, de grootste afname van het aantal gebruikte applicaties in de afgelopen 30 dagen. En we ontdekken steeds meer dat deze gegevens het toelatens scholen om echt strategische beslissingen te nemen, blijven ze een specifieke applicatie gebruiken, zoals veel van degene die we vandaag hebben genoemd of met Janet hebben gezien: of besluiten we om, u, te weten en in te zetten, of wat meer onderzoek te doen op sommige andere applicaties die misschien beter zijn qua kosten, en misschien wat meer functionaliteit en functiesets bieden die we niet zien? 

58:19 

Uiteraard het hele doel voor EENnalytics is om uw technologie te kunnen optimaliseren aan de hand van een aantal echt geweldige grafieken over het kunnen zien van de uitsplitsing van de acceptatie. Wat gebruiken we het meest? Wat gebruiken we niet? Wat kunnen we ons veroorloven om mogelijk op te geven en de wijk volgend jaar wat geld te besparen? The Distribution of Costs Chart, nogmaals, ik had een ander district waar we deze tool letterlijk twee weken lang inzetten om ze een demo te geven. Ze konden een applicatie indienen waar ze in januari een miljoen dollar aan besteedden. Toen ze de tests deden. Het was oktober. En we konden ongeveer $500.000 aan besparingen identificeren, omdat de helft van hun gebruikers die applicatie nog niet had aangeraakt. 

58:57 

De CIO en CTO zeiden letterlijk tegen me, dus je vertelt ons dat we hier ongeveer een half miljoen dollar hebben. Dat aan besparingen, dat we die we zouden kunnen gebruiken, of besluiten om volgend jaar zoveel van de applicatie niet te gebruiken. Ik zei: ja, absoluut. Dus dat is hier een belangrijk spel geweest. Als we uw district kunnen redden, wat rendement op uw investering, dat is een belangrijke toevoeging voor de EENnalytics-tool. 

59:19 

Om nog maar te zwijgen over wat er trending is, wat er aan de hand is, wat er aan de hand is, evenals uw online aanwezigheid. Het kunnen volgen van die informatie wordt meer dan ooit een factor voor afstandsonderwijs. We willen kunnen zien wie er online is, of ze in de klas zaten die ze bijwoonden, en wat er echt aan de hand is met die studenten buiten het gebouw. 

59:38 

Tot slot, voor zover het compliancestuk betreft, denk ik dat Janet zei dat ze uit Texas komt. Ik ben hier in Austin gevestigd. 

59:44 

We zien dat de privacywetten voor studentengegevens elk jaar veranderen en meer een factor worden. We hebben daadwerkelijk gebouwd in een nalevingsgedeelte hiervan EENnalytics-tool voor onze curriculumkant van het huis, evenals om door applicaties te kunnen kijken die zich op uw netwerk bevinden, beslissen of ze natuurlijk iets zijn dat u wilt blijven gebruiken. Zijn ze in overeenstemming met u als district-URL, om direct wijzigingen aan te brengen en om te kunnen zien dat de rapportagebehoeften specifiek zijn voor sommige van deze toepassingen? 

1:00:14 

We geven natuurlijk een lijst met certificeringen die er zijn, of dat nu de COPPA-vereisten zijn, we geven u actuele links naar websites van specifieke leveranciers. U kunt zelf wat meer onderzoek doen. En nu kunt u zelfs aanvragen indienen die, weet u, voor het oprapen liggen en waar u misschien naar kijkt, die u misschien niet ziet in onze tool zelf. W.e 'Ik ga het zware werk voor je doen, wij'Ik zal die toepassingen specifiek onderzoeken. En dan plaatsen we ze in de tool en geven we ze ook onze beoordelingen, of die nu positief of negatief zijn. We willen die informatie hier delen in de sectie Studentgegevens compliancy en geven je echt de tools om wat tijd te besparen bij het doorzoeken van elke nieuwe applicatie die op de proppen komt of K 12. Ik veronderstel dat er waarschijnlijk een paar honderd of duizend zijn gebouwd per jaar. 

1:00:58 

Met dat gezegd zijnde, ga ik hiernaar toe. Deze laatste dia hier. Het lijkt erop dat we het op tijd goed doen. 

1:01:04 

Maar wij hebben, nogmaals, we hebben vijf specifieke, vijf specifieke producten, mensen. En we praten er natuurlijk op elk moment over met uw teams. Neem indien nodig rechtstreeks contact met me op om u naar de juiste plek te brengen. 

1:01:16 

We ondersteunen nu opnieuw 28.000 districten in 38 landen, en ik steun K 12 al 20 jaar. Ik ben zo ongeveer de beste van mijn tijd, ik wil zeker weten dat we hier wat ruimte vrijmaken voor vragen. En ik geef het terug aan het team. 

1:01:33 

Ja, bedankt, Janry en Kyle, voor die zeer waardevolle inzichten. …, Jullie nemen vandaag de tijd om met ons te delen. We hebben tijd voor een korte vraag voor Janet. 

1:01:46 

Janet, heel erg bedankt voor het delen van zoveel geweldige bronnen. Waar stel je voor om te beginnen? Waar zou je beginnen als het om implementatie gaat? 

1:01:56 

Ooh. Dat is een moeilijke. 

1:02:00 

Ik denk dat het belangrijkste dat ik nu zie met leraren op campussen, is dat ze worden overspoeld met nieuwe tools. 

1:02:09 

Dus ik zou 1 of 2 tools kiezen, zoals misschien. 

1:02:16 

Kan zijn Nearpod. En ik zou kunnen kijken Nearpod, en een, zoiets, Bij presentatie tap-tool, zodat alles samen kan worden geïntegreerd, of kies misschien een assessment-tool die u wilt gebruiken. Ik zou het verkleinen, een commissie van mensen krijgen en naar een aantal verschillende tools kijken, het verfijnen en beginnen met slechts een paar tools. Want als je 25 verschillende nieuwe tools naar je docenten gooit, zullen ze zo gestrest raken dat ze bij niemand succes zullen hebben. Dus probeer gewoon een paar tools, 2 of 3, en show je leraren. Laat ze daarmee bekwaam worden. Bouw een aantal lerarenleiders op die de leraren op hun campussen met die hulpmiddelen kunnen helpen. En voeg er dan nog een paar toe. Maar mijn grote ding is om je leraren niet te benadelen door ze 25 nieuwe tools te laten zien om er 1 of 2 te kiezen en er dan geleidelijk aan toe te voegen. 

1:03:10 

Ja, dat is geweldig, dank je. 

1:03:13 

Wij zijn uit van tijd. Bedankt aan onze presentatoren dat ze vandaag bij ons zijn gekomen. We waarderen het enorm dat jullie de tijd nemen en delen al deze waardevolle bronnen. En bedankt aan iedereen die zich bij ons heeft aangesloten. Weet dat iedereen een erg druk schema heeft, dus nogmaals, waardeer het dat jullie de tijd nemen om aan deze presentatie deel te nemen. 

1:03:34 

De contactgegevens van Janet Corder bevindt zich op het scherm, evenals haar informatie voor J2 T.regenen. 

1:03:41 

We hebben ook de informatie voor ons volgende webinar, het wordt donderdag 18 maart, het gaat over hoe school- district reddens leerlings ' leeft met hun incidentresponsprotocol. We zijn er erg enthousiast over en we hopen dat je met ons mee kunt doen. en nogmaals bedankt dat je vandaag bij ons bent gekomen. Een fijne rust van je dag, en hopelijk zien we je de volgende keer. Heel erg bedankt, doei!