Bekijk een webinar

Terugkeren naar normaal: wat het betekent voor IT-teams

Lees het transcript

0:03 (Marissa Naab van Lightspeed Systems)

Goedemiddag, iedereen, en heel erg bedankt dat je vandaag bij ons bent gekomen. We wachten een paar minuten, zodat we nog een paar mensen kunnen laten instappen, dus het webinar begint binnenkort en bedankt voor je deelname. 

1:16 

L.we gaan door en gaan aan de slag. Mijn naam is Marissa Naab. Ik zit in het webinar-team hier bij Lightspeed Systems. En ik heb het genoegen de discussie van vandaag te modereren. Voordat we beginnen, wilde ik een paar snelle huishoudelijke artikelen met jullie allemaal doornemen. Allereerst zal dit webinar worden opgenomen en we zullen het naar jullie allemaal verzenden zodra de sessie is afgelopen. Zo je kunt het bekijken op een latere datum of deel met uw collega's of distribueer zoals u wilt. 

1:48 

Aan het einde van het webinar beantwoorden we vragen van het publiek. Dus, als je een vraag hebt, op enig moment tijdens deze discussie, voer deze dan in de chatbox in. En, een van onze teamleden zal ervoor zorgen dat we het rel krijgenayed aan Rob, zodat we hem vandaag aan het einde van de presentatie kunnen beantwoorden. 

2:03 

Tot slot, zodra het webinar is afgelopen, verschijnt er een enquête op uw scherm. Als u even de tijd zou willen nemen om enkele van deze vragen te beantwoorden, zouden we dat zeer op prijs stellen. 

2:14 

En als dank hiervoor sturen we je ook een $10 Starbucks-cadeaubon. 

2:20 

Dus, zonder verder oponthoud, ben ik verheugd om Rob Chambers voor te stellen. Hij is de VP van Global Customer Success hier bij L.ightspeed systemen. Rob, zou je iets meer over jezelf willen vertellen? 

2:33 

Zeker. Bedankt, Marisseen. Ja, dat ben ik, ik ben Rob Chambers. Ik ben de VP van klantensucces hier bij L.ightspeed. 

2:40 

Ik werk samen met, met al onze klanten, om ervoor te zorgen dat ze alles krijgen wat ze nodig hebben bij de software, dat ze ervoor kunnen zorgen dat het goed werkt, het wordt geïmplementeerd en werkt en zorgt voor al die behoeften. 

2:56 

Dus vandaag ben ik blij om te praten over hoe het eruit ziet als de dingen weer normaal beginnen te worden. 

3:07 

wij gaand een enquête publiceerde die resultaten eerder dit jaar en, weet je, hier zijn enkele van de belangrijkste dingen die we hebben gevonden toen scholen zich beginnen voor te bereiden, om zich voor te bereiden om terug te keren naar een normaal soort omgeving. 

3:26 

Kijk, weet je 82% zei hun topprioriteit is het verminderen van uitgaveninefficiënties en het maximaliseren van hun budget. 

3:34 

Nee, over veel scholen gesproken, dat, om de snelle aanpassingen te maken die ze nodig haddenK 12 is een steeds veranderend omgeving, maar zeker sneller in het afgelopen jaar, programma's werden heel snel uitgerold en misschien zonder veel van het normale proces en de planning die daar misschien aan was besteed, alleen maar omdat we, weet je, scholen moesten zo snel reageren. 

4:03 

En dus nu, terwijl we ons voorbereiden om terug te keren naar hun meer soort normale omgeving, is het zoeken naar die mogelijkheden om ondoelmatige uitgaven te verminderen zeker een topprioriteit. 

4:19 

Neew, Ik denk dat het heel direct aansluit bij, weet je, alle bijna 80% en 78%, om inzicht te krijgen in app-gebruik, en het is echt hetzelfde, weet je, wIk heb met scholen gesproken, ze hebben zoveel apps gekocht. 

4:33 

Dus er zijn veel nieuwe dingen uitgerold, zoveel nieuwe programma's om te proberen zich zo snel aan te passen, en omdat iedereen op afstand of in een hybride modus is geweest, was het erg moeilijk om dat gebruik van die programma's te peilen op manieren die, weet je, voorheen. 

4:54 

Toen we te maken hadden met een, weet je, meer persoonlijke omgeving, weet je, je kon, je kon die dingen in actie zien, in de afgelegen en hybride wereld, we're in, dat is gewoon niet zo eenvoudig te bereiken. 

5:10 

Ik denk dat daarboven, je weet wel, een soort van voortzetting van dit thema, neerkomt op hun zichtbaarheid, in het app-gebruik. 

5:20 

Je weet wel, welke studenten het gebruiken, waar ze het gebruiken, welke scholen in welke klassen gebruiken. 

5:25 

En alles van dat antwoord is: echt de sleutel, en dan stellen we de laatste vraag, en dat is alleen waarover, weet je, 52% van de respondenten gebruikt vandaag geen oplossing die hen enige zichtbaarheid geeft. 

5:38 

Het is dus duidelijk dat er een grote behoefte is om te begrijpen hoe de programma's in de omgeving worden gebruikt, maar de meeste scholen hebben geen tool om hen daarbij te helpen. 

5:53 

Dus als we kijken naar data-analyse in K 12. 

5:59 

We hebben een enorme verschuiving gezien in de manier waarop scholen apparaten gebruiken, hoe ze programma's gebruiken. 

6:11 

Je weet wel, online leren. 

6:13 

we hebben helpt scholen al vele, vele jaren om dit te bereiken, je weet wel, hun mobiele apparaten te beheren, de inhoud op die mobiele apparaten te beheren. 

6:23 

P.vorig jaar was dat leuk om te hebben of een hulpstuk dat scholen gebruikten, en nu, weet je, dat is een must-have dus. 

6:37 

ikt is de manier waarop we vandaag werken. 

6:43 

Als ik over die mobiele apparaten kijk, naar die apps die in uw omgeving in gebruik zijn, is echt een belangrijk ding waar ik veel tijd aan besteed helping scholen begrijpen, en zoals ze komen, je weet wel, komen tot L.ightspeed komt naar ons toe, en ze willen begrijpen wat er werkelijk in hun omgeving gebeurt, en op een manier dat ze kon niet zie eerder. 

7:07 

Weet je, als we kijken naar het soort traditionele gegevens waar een school vaak naar kijkt, vaak rond internetgebruik, dan is het gericht op wat een bepaalde leerling heeft gedaan en hoe die leerlingactiviteit eruitziet. 

7:26 

Maar, nu steeds meer, voor verschillende redenen, we kijken naar: welke apps in gebruik zijn en hoe ze worden gebruikt binnen, in plaats van mijn omgeving als mobiel leren. En mobiele apparaten worden daar een primaire gebruiksomgeving? 

7:45 

er is steeds meer vragen over het en de gegevens Aan beschermen deze apps mijn studenten gegevens, worden ze correct ingezet? Gebruiken de scholen de apps die IT heeft goedgekeurd, en worden ze correct gebruikt? 

8:00 

Dus al die vragen zijn: wat scholen worstelen met, terwijl we met hen blijven samenwerken, en geholpen door deze overgang. 

8:13 

Zo we kijken, weet je, een aantal van de statistieken hier, je weet wel, een 90% toename in het gebruik van educatieve tools over de vorig jaar. 

8:22 

Ik bedoel, natuurlijk begrijpen we waarom, maar als je... eigenlijk zeggen het, in termen van dat, zie je hoe belangrijk dat is? 

8:32 

67% van alle in het district gekochte EdTech-licenties worden ongebruiktheer, weet je, ik denk dat dit nummer waarschijnlijk waar was bvroeger, maar nu nog meer. 

8:43 

Want als we kijken naar wat er is gebeurd, toch? Je hebt zoveel dingen die zo snel werden uitgerold. 

8:52 

Je kreeg niet het soort standaard professionele ontwikkeling dat je zou kunnen hebben, en, je weet wel, training en implementatie, dat je misschien hebt, alleen omdat we er geen tijd voor hadden. 

9:03 

En dus, worden die licenties ongebruikt? 

9:06 

Ik was eigenlijk net aan het praten met een school. 

9:10 

Dat, weet je, ze zijn hun traditionele managementmodel thij zou een enquête houden onder de leraren, en, weet je, welke apps gebruik je? 

9:19 

En dus deden ze die enquête en zetten vervolgens onze analysetool aan, en ze ontdekten dat de antwoorden niet overeenkwamen. 

9:30 

Dat was dus een echte eye-opener voor IT. 

9:33 

En gaf ze verschillende gezichtspunten, dus, weet je, in een enquête, vroeg je je personeel, weet je, zijn gebruik je dit? 

9:42 

Het antwoord was vaak ja, en misschien waren ze dat wel, je had niet de adoptie of het zware gebruik dat dat ongeveer overeenkwam met de onderzoeksresultaten. 

9:53 

En dus in staat zijn om dat in realtime te volgen is echt wordeng steeds kritischer in de huidige wereld en het beheren van die uitgaven. 

10:06 

Er is veel vraag naar IT-dollars en waar dat naartoe gaat, en dus weten dat je het effectief gebruikt, is een belangrijke vraag die scholen tegenwoordig stellen. 

10:18 

Je weet wel, de ongeautoriseerde applicaties past daar eigenlijk wel een beetje bij, die onderzoeksresultaten die we net zagen. 

10:24 

Maar iets dat we overal zien, van scholen, u weet nogmaals dat niet alleen scholen het afgelopen jaar formeel veel applicaties hebben uitgerold. Maar je had leraren die gewoon, je weet wel, grepen wat ze niet konden en, om eerlijk te zijn, weet je, ze doen hun best. 

10:42 

Ze proberen zich snel aan te passen en een omgeving te bieden voor kinderen. 

10:49 

Maar voldoen die applicaties aan de vereiste, weet je, gegevensbehoud, gegevensbeveiliging, naleving die scholen zijn? gedwongen te hebben, en dus weten wat er in uw omgeving in gebruik is en het is het auteurOf het nu gaat of niet, het is iets waar scholen veel mee worstelen. 

11:10 

Weet je, ik heb met scholen gewerkt, er is... een aantal stelt dat ze nu eisen hebben geïmplementeerd die scholen publiceren, de lijst met applicaties die in gebruik zijn, die leerlinggegevens kunnen verzamelen, die worden gebruikt door de leerlingen in de omgeving. 

11:28 

Als u niet-geautoriseerde toepassingen heeft, komt die lijst mogelijk niet overeen en kan dit leiden tot: moeilijkheid. En dus die zichtbaarheid hebben is echt de sleutel. 

11:40 

Interessant, weet je, statistiek is dat vierde punt. 

11:45 

Als we zien, terwijl we data-analyse naar klanten hebben uitgerold, vinden we, weet je, meer dan 3,7 miljard ingebruikt licenties. 

11:54 

Dat is een enorm bedrag. 

11:55 

Dat kan op andere manieren worden gebruikt, in het onderwijs, of misschien, weet je, misschien stimuleert het alleen professionele ontwikkeling, zodat het personeel, weet je, die licenties effectief benut en gebruikt. 

12:10 

Zo, u weet je, als we kijken naar geen besparingen, weet je, een gemiddelde klant die $300.000 bespaart aan ongebruikte licentiekosten is echt de sleutel. En je begint te begrijpen, je weet wel, aan de overkant alles van de studenten, alle scholen waarmee we samenwerken. 

12:30 

Hoe belangrijk dit is en hoe cruciaal deze verschuiving naar met behulp van de mobiele apparaten met behulp van, yje weet wel, we gebruiken dit nu als een primaire vorm van onderwijs. 

12:44 

Echt dat om te weten dat we het effectief gebruiken. Deze vragen krijg je van je schoolbestuur. 

12:49 

Je krijgt deze vragen van je gemeenschap, en je hebt de gegevens om ze te beantwoorden, zoals veel scholen worstelen met, en veel scholen praten met ons over en hoe dat probleem op te lossen. 

13:08 

Dus, weet je, yje beantwoordt die gemeenschap, jouw antwoord aan je schoolbestuur en je oudergemeenschap. 

13:19 

Terwijl ik van scholen hoor en met mijn collega's praat die werken, weet je, big districten. We hebben altijd al onze oudergemeenschappen meer willen betrekken bij wat er in het onderwijs gebeurt. 

13:30 

En het afgelopen jaar heeft daar voor gezorgd, en nu, we moet antwoord op een aantal van die dingen. 

13:36 

En met een meer betrokken gemeenschap willen ze weten, weet je, hoe technologie wordt gebruikt in onderwijs? 

13:46 

Wordt het effectief gebruikt? 

13:50 

En dus, weet je, scholen zijn... moeten, om nieuwe manieren te vinden om te identificeren, je weet wel, waar die apparaten worden gebruikt. 

14:00 

Echt, je weet wel, opsommingsteken hier, weet je, haal het giswerk eruit, en... weet welke pps in gebruik zijn, hoe ze worden gebruikt, wanneer ze worden gebruikt en jij moet die vragen kunnen beantwoorden. 

14:24 

Dus laten we eens kijken. 

14:29 

Waar dat vandaan komt. 

14:31 

Nou, veel hiervan is, weet je, er is... veel geld dat tegenwoordig in het onderwijs stroomt met, met CARES financiering ARP-financiering. 

14:42 

En je hebt nodig weten waar die kansen zijn om dat te delen, om die financiering te gebruiken om het effectief te gebruiken. Weet je, het is best een interessante situatie waar ik met scholen over praat. Omdat er aan de ene kant aanzienlijke financiering binnenstroomt enkele van deze financieringsbronnen, zoals CARES en EENRP. 

15:11 

Maar er is ook een uitdaging, want de gebeurtenissen van het afgelopen jaar hebben in sommige gevallen misschien hebben verlaagde inschrijving of uw gemiddelde dagelijkse aanwezigheid. En zo, in een emmer geld er komt aardig wat geld binnen en ikIn een ander zie je wat financieringsverlies. En zo ja, hoe breng je dat in evenwicht? 

15:35 

Nou, een van de belangrijkste manieren om dat te doen, is door in staat te zijn om die kansen te identificeren om te profiteren van deze andere financieringsbronnen, welke stukjes technologie, welke apps, weet u, in uw omgeving in gebruik zijn die deze financieringsbronnen kunnen benutten. 

15:57 

En ik denk dat dat is heel belangrijk, want dan kun je geld vrijmaken op andere gebieden, voor je meer traditionele fondsen die de scholen binnenkomen, voor dingen die hierdoor niet kunnen worden gefinancierd. 

16:11 

En dus, dat is een evenwichtsoefening. En die nieuwe financieringsbronnen die binnenkomen wil je maximaliseren, zodat je de programma's die in de wijk worden aangeboden kunt blijven onderhouden en zelfs uitbreiden. 

16:36 

Dus, weet je, ik denk dat we het over je zullen hebben, hoe je dat giswerk kunt elimineren, denk ik, en werk in de begroting. 

16:43 

En, dus, weet je, wanneer we look bij een er kwamen veel apparaten binnen en we, weet je, we zagen een enorme bedrag van scholen die apparaten bestellen aan het begin van de pandemie. 

16:52 

En dat was eigenlijk, weet je, gericht op hoe we apparaten in de handen van studenten kunnen krijgen om dat leren op afstand te vergemakkelijken. 

17:01 

Maar zoals we door het jaar zijn gegaan, weet je, de apparaten zijn aangepakt, de connectiviteit is aangepakt. 

17:08 

En nu, weet je, nu is het tijd om een stap terug te doen en naar die apps te kijken. 

17:14 

Worden de apps gebruikt? Worden ze geadopteerd? 

17:17 

Heb je een hoge acceptatie en hoge betrokkenheid bij die apps? 

17:20 

En dat is, weet je, het verschil dat er is, weet je, je hebt misschien een app die door slechts een klein aantal van je gebruikers wordt gebruikt, maar die heel veel wordt gebruikt door hen, of je hebt misschien een app die heel licht wordt gebruikt , door alles van uw gebruikers, en dan heeft u een licentieplan om dat aan te pakken, toch? 

17:42 

Dus daarvoor één app die een lage acceptatie vereist, weet je, kun je die op de juiste manier licentiëren? 

17:51 

En dus, echt in staat zijn om die in evenwicht te brengen en weet waar die worden gebruikt. 

17:55 

en knu waar apparaten op afstand worden gebruikt op de campus. 

17:58 

We werken er vandaag aan met hybride omgevingen, en die zullen waarschijnlijk doorgaan, of, weet je, we praten met districten die al zijn uitgekomen en eerder hebben aangekondigd dat hybride onderwijs doorgaat in het volgende schooljaar. 

18:15 

Dus onderscheid kunnen maken tussen extern en lokaal gebruik van de apps en apparaten, en ervoor zorgen dat adoptie tarief. 

18:29 

En dan, ten slotte, en dit punt is, is echt de sleutel, nu dat, denk ik, je in staat bent om naar een meer planningssituatie te gaan, zijn die apps in overeenstemming? 

18:42 

Zijn ze niet alleen de app zelf, hij is goedgekeurd voor gebruik in de wijk, maar wordt hij niet op de goedgekeurde manier ingezet? 

18:52 

En ik denk dat dit echt vragen zijn die moeilijker te beantwoorden zijn, omdat we ons in een externe modus of een hybride modus bevinden, zonder dat we effectieve hulpmiddelen hebben om je in staat te stellen die vragen te beantwoorden. 

19:13 

Als we teruggaan naar in-persoonsonderwijs, of op zijn minst een hybride onderwijs, dit is, u weet, denk ik, het punt waar veel scholen nu op zijn, dat is, laten we die toepassingen opnieuw evalueren. 

19:31 

Zijn ze de juiste keuze voor de lange termijn? Zijn ze, weet je, relevant voor hun vergaderfunctionaliteit? 

19:40 

Je kijkt naar veel scholen die nieuwe tools voor functionaliteit moeten gebruiken, omdat de oplossing die ze eerder hadden, misschien een zeer effectieve oplossing was om aan het curriculum te voldoen, ikhet is alleen effectief als dat apparaat is op de campus. En iets nodig hebben dat werkt in een hybride modus of een externe modus, heeft de effectiviteit daarvan veranderd bepaald hulpmiddel. 

20:10 

De verschuiving in bandbreedtegebruik en beheer. 

20:18 

En weet je, je kijkt eigenlijk alleen maar naar apps die mogelijk al lang in de omgeving zijn gebruikt en voldoen ze nog steeds aan je behoeften? 

20:29 

Maar weet je, we blijven terugkomen op het praten over ongebruikte licenties in de uitgaven. 

20:33 

Maar het is waarschijnlijk het belangrijkste onderwerp als ik vandaag met scholen praat, proberen de financieringsbronnen te begrijpen. 

20:46 

Want nogmaals, jij hebben deze situatie waarin, in sommige geldemmers met speciaal gebruik of geïdentificeerd gebruik, veel geld binnenstroomt. En in andere geldemmers kan er minder geld binnenstromen. 

21:03 

En dus, in staat zijn om ervoor te zorgen dat u gebruikt mobiele apparaten en de mobiele apps effectief, waarin ze worden ingezet in de scholen die ze gebruiken, echt, worden ze ingezet in de beste oplossing? 

21:21 

ikt's waardoor je dat in balans kunt brengen en je dat vermogen kunt geven om te maximaliseren jouw besteden. 

21:30 

Dus als we kijken naar, weet je? een pIn een pandemische omgeving, weet je, worden technische afdelingen meer betrokken. Ze hebben veel meer steun, waarschijnlijk dan ze ooit hebben gehad. 

21:51 

Maar aan de andere kant ligt er veel meer op hun schouders. 

21:56 

En dus, dit gebruiken en dat benutten om die integratie met leren te maximaliseren, om het gebruik van deze apparaten te maximaliseren en dat voort te zetten, toch. 

22:09 

Ik denk dat technologie heeft geweest veel meer een aanvullend standpunt, in veel scholen. 

22:19 

En nu is het een soort primaire methode die waarschijnlijk zal doorgaan. 

22:23 

Dat is veel groei dat is door de jaren heen op die manier aan de gang geweest, maar nu is het hier, en we willen dat momentum vasthouden en die focus houden 

22:36 

Aan technologie en in het onderwijs, weet je, het geeft ons de mogelijkheid om met rechtvaardigheid om te gaan. Het geeft ons de mogelijkheid om, yje weet wel, gebruiksgemak. En mobiel, ik was net aan het praten met een andere school vandaag kort voor dit webinar 

22:56 

Over, weet je, deze wereld is veranderd, de manier waarop scholen naar hun kalenders moesten kijken en, je weet wel, op tijd bouwen voor sneeuwdagen, of sluitingsdagen, of iets dergelijks. 

23:10 

Het is echt niet meer nodig. 

23:14 

We weten dat scholen hebben geleerd en hebben kunnen bewijzen dat ze kinderen op afstand les kunnen geven, en nu we de kans hebben om de school niet te annuleren vanwege sneeuw of weer, of een andere gebeurtenis die zich kan voordoen. 

23:31 

Omdat we nu niet alleen de tools hebben, maar ook de expertise en al het andere, gebaseerd op wat er het afgelopen jaar is gebeurd. 

23:42 

Dus, weet je, we hebben het gehad over de uitdagingen om daar te komen, en nu zal ik een beetje praten over ons product eenen hoe dat helpt. 

23:51 

En dus, L.ightspeed EENnalytics neemt gegevens die we de school in de loop der jaren hebben helpen verzamelen, maar voegt ook een nieuwe analyselaag toe en een nieuwe gebruiksgemak daarbij. 

24:10 

BVanwege de software die we hebben, voornamelijk aan de filterkant, kennen we elke app die in gebruik is, toch? Omdat alles dat de apparaat doet, is tegenwoordig op de een of andere manier verbonden met internet. 

24:25 

En daardoor kunnen we dat identificeren. 

24:28 

Maar als je naar die onbewerkte gegevens kijkt, kan dat meestal een aanzienlijke hoeveelheid tijd hebben gekost. En was meer een achteraf. 

24:38 

Door ikintroductie van de Lightspeed EENnalytics-tool in de omgeving, yu krijgt nu realtime inzicht in uw omgeving en kunt u zien hoe die technologie wordt geïmplementeerd? 

24:50 

Welke apps zijn in gebruik in mijn omgeving? 

24:52 

Gebruiken we die apps dagelijks? Maximaliseren we dat technologiebudget? 

24:59 

En dat is echt een beetje, weet je, waar we het al die tijd over hebben in dit webinar, en dat is hoe we, hoe bewijs je dat, hoe weet je dat? 

25:10 

En dat is waar L.ightspeed EENnalytics kan binnenkomen en u van die informatie voorzien. 

25:15 

Je kunt opmerken, oké, ik heb een licentie, je weet wel, 100 licenties voor deze app, of duizend van deze, hoe veel in gebruik? Hoe vaak zijn ze in gebruik? 

25:25 

Welke scholen ze gebruiken, of eigenlijk zelfs welke klassen, ze gebruiken, en je die mogelijkheid geven, die zichtbaarheid om te weten, waar we ofwel de licenties kunnen aanpassen, of, nogmaals, misschien moet je professionele ontwikkeling aanpassen zodat je het maximale uit jezelf kunt halen. dat vermogen. 

25:46 

Het bijhouden van privacy en naleving is echt sleutel. 

25:51 

Ik had een ontmoeting met een van onze, met een van onze strategische partners, en, weet je, dat was een vraag waar ze vaak ook met scholen over praten, namelijk, weet je, hoe worden studentengegevens tegenwoordig beschermd terwijl alles in beweging is naar een digitaal leren, naar een online systeem? 

26:13 

Zijn we aan het reageren?adequaat in student beschermen gegevens? En nogmaals, weet je, in sommige staten is het nu de wet dat je moet maak deze lijst met apps die in gebruik zijn in de omgeving en voldoen ze aan de naleving van uw district. Voldoen ze aan uw privacybeleid en al? dat? 

26:31 

En dus is het heel belangrijk om uw apps te kunnen volgen die in uw omgeving worden gebruikt, en om die naar uw community te kunnen publiceren. Het helpt met transparantie. 

26:44 

Het helpt om betrokkenheid van je community te krijgen om te weten dat je dit serieus neemt en dat je die studentgegevens beschermt. 

26:57 

Je weet wel, kijken naar, in staat zijn om, je weet wel, dit op te splitsen en dit in verschillende aspecten in je omgeving te verdiepen. Dus, weet je, een van de grafieken is, een van mijn favoriete wanneer ik met scholen hieraan werk, is dat het app-gebruik hier aan de linkerkant is. Dit is waar we die app-adoptie versus en betrokkenheid kunnen zien. 

27:19 

Dus adoptie is in feite hoeveel van die gelicentieerde gebruikers of gelicentieerde gebruikers worden gebruikt. Betrokkenheid is, van dat gebruik, hoe vaak wordt het gebruikt? Hoeveel sessies worden er gebruikt? 

27:32 

Dus je kunt zien, weet je, ik heb apps met een zeer hoge betrokkenheid, maar een lage acceptatie, dat kan een kans zijn voor professionele ontwikkeling. 

27:41 

Ik heb andere apps met een hoge acceptatie, maar met een lage betrokkenheid. Nu, dat zou geschikt kunnen zijn voor die app, of het kan ook zijn, nogmaals, misschien moeten onze, onze teams meer weten hoe die app kan worden gebruikt, dus u kunt die adoptie vergroten. 

27:56 

Kijken naar trending apps in mijn omgeving en apps zien die toenemen of afnemen in gebruik, en je kunt hier op het dashboard zien, we hebben, weet je, niet-goedgekeurde apps of goedgekeurde apps. 

28:10 

Nee, dit kan een belangrijk ding zijn dat, weet je, ik werk met scholen die gestandaardiseerd hebben op deir video- en Conferencing platform. 

28:26 

En jij weet, kan zijn die is goedgekeurd door de wijk. Het heeft alle veiligheidscontroles doorlopen en het is goedgekeurd voor gebruik in het district, en het voldoet aan de normen en al het andere. 

28:37 

Um, maar u wilt zeker weten dat dat degene is die wordt gebruikt. 

28:40 

En dus, als je, weet je, kun je rennen een rapporteer zo, en je kunt zien of er eeny ugoedgekeurd videoconferentie-app of dingen die mogelijk in gebruik zijn. 

28:50 

Een andere belangrijke is dat het, tijdens school en na school, denk ik in de huidige omgeving, de lijnen daarvan vervagen, maar dat is een belangrijk ding voor scholen om te kunnen analyseren en begrijpen, want als je een significante adoptie van een bepaalde app. 

29:11 

Weet je, buiten de schooluren, zijn u de ondersteuning voor uw personeel, voor uw studenten op die app? Of hebben ze de middelen tot hun beschikking? 

29:21 

Hebben ze een probleem of hebben ze hulp nodig? 

29:23 

En dus denk ik dat dat een toenemend iets is waar we naar kijken, want vroeger was het, weet je, ik moest me er tussen 8 en 3 tijdens mijn schooluren zorgen over maken. 

29:35 

Maar, nu is er zo veel toenemend gebruik van educatieve apparaten, educatieve diensten, gedurende de dag. 

29:43 

Weet je, het is een goede vanuit het oogpunt van de student, omdat ze meer betrokken zijn. 

29:47 

Maar, krijgen ze, weet je, de steun die ze nodig hebben in die tijd, en hoe. Ik was in gesprek met een andere school tijdens een webinar als deze, en hoe hebben ze zich daarop aangepast?erfgenaam gemeenschapsondersteuning en hun gebruikersondersteuning op, op deze apps, buiten die uren. 

30:06 

Maar wetende wat die apps waren, en wanneer ze werden gebruikt, stelden ze in staat die inspanningen te concentreren op een manier die ze niet zouden hebben als hij geen toegang had tot dit soort gegevens. 

30:25 

Ja, ik denk dat dit actiegerichte realtime is wanneer, wanneer ik het over rapportage heb, dit een belangrijk punt is en een punt waar we veel feedback van krijgen schoools als iets dat ze zeker waarderen. 

30:41 

Bruikbare gegevens zijn echt de sleutel. 

30:44 

Je kunt een enorme hoeveelheid data hebben, maar niet interpreteren, er geen actie op ondernemen, dan verliest het zijn waarde. 

30:53 

En dus, een van de belangrijkste dingen die we hebben gedaan terwijl we, weet je, we hebben deze rapporten ontwikkeld en we hebben er verschillende iteraties van gehad, is om, weet je, dat aan te passen, om tegemoet te komen aan de behoeften van scholen en de veranderende behoeften. Ik bedoel, je zou kijken naar Geolocation, die hier staat, was aanvankelijk niet een van onze dashboarditemsmaar omdat scholen te maken hebben met hybride en op afstand, moeten ze weten waar die apparaten worden gebruiktd. 

31:22 

EEN belangrijk item daar als we het hebben over, je weet wel, naar een zeer mobiele studentenbasis gaan en omgaan met de gelijkheidskwesties. 

31:33 

Zo als ik het weet, weet je, mijn apparaten worden niet gebruikt in een bepaalde buurt of regio, misschien komt dat omdat je weet dat dat gebied geen gemakkelijke toegang tot internet heeft. 

31:46 

Dat stelt het district in staat om die inspanningen te richten op het bieden van die connectiviteit en het bieden van die hotspots of wat dat ook mag zijn. Dus, wetende, je kent Geolocatie terwijl dat, die onbewerkte gegevens mogelijk eerder hebben bestaan, bin staat zijn om te zien dat in een realtime, actiegericht rapport echt wordt gemaakt dat functioneler en gemakkelijker te gebruiken voor scholen. 

32:09 

En dat is dus echt een thema overal alles van onze rapporten. Dus of het nu gaat om geolocatie of gegevenscompliance, we bekijken al deze manieren om: pgeef die gegevens door aan de belanghebbenden. 

32:22 

En nogmaals, weet je, heel vaak werden deze gegevens traditioneel bekeken door HET, HET tijd nodig zou hebben om die rapporten te maken nu via deze, yweet je, dit kan gemakkelijk worden gedeeld. 

32:33 

Je weet wel, je ziet het als een geolocatiekaart die makkelijk gedeeld kan worden met de juiste mensen in de wijk zonder veel uitleg of ontcijfering die daarbij hoort. 

32:50 

Dus je hoort me veel praten, eenEn weet je, ik heb het voordeel dat ik met veel scholen praat, maar ik denk dat het altijd het beste is om het te vertellen als we een klantverhaal hebben dat hierbij aansluit. 

33:04 

Dus, kijkend naar het verhaal van Osseo openbaar haare, weet je, gewoon door de analysetool uit te rollen, geïdentificeerd en tienduizenden dollars bespaard aan ongebruikte licenties. 

33:18 

En weet je, ik heb dit al een paar keer genoemd, maar het is van groot belang bij het samenstellen van die professionele ontwikkelingsprogramma's. 

33:23 

Het helptfocus dat nu, OK, hier zijn de apps die in gebruik zijn. Dit zijn de apps met een hoge of lage betrokkenheid. 

33:32 

En u toestaan om weten wanneer we zijn in staat om professionele ontwikkeling en training te doen met onze teams nu, vooral in het milieu we're in. We willen ervoor zorgen dat dat gefocust en effectief is. 

33:46 

En dus kijk je naar een schoolverhaal als dit waarin zij, je weet wel, de klant in staat was om, je weet wel, die inspanningen te concentreren, dat geld te besparen, echt de sleutel is, twee tot het succes van hun digitale programma. Niet alleen, je weet wel, het gebruik van L.ightspeed-software, maar voor het digitale programma in het algemeen. 

34:12 

We hebben vandaag dus veel gesproken over analyse, maar het maakt deel uit van een reeks tools die allemaal samenwerken om het digitale programma voor onderwijs te verbeteren, van de L.ightspeed F.ilter dat dat, je weet wel, we zijn begonnen. 

34:32 

Het is uitgegroeid tot zoveel meer en die Analytics-gegevens nemen die verkeersgegevens nodig hebben en deze realtime, bruikbare rapporten produceren. Mobile Device Management zorgt ervoor dat apparaten de juiste configuratie, de juiste apps en de juiste tools hebben. 

34:49 

Klas M.Door middel van anagement weten de leerkrachten dat ze aan de slag zijn. 

34:56 

Een tool waarvan we een aanzienlijke acceptatie hebben gezien, zoals we zijn ingerold, dat is er een waarvan veel scholen misschien dachten dat het leuk was om te hebben en dat ook een cruciaal onderdeel is geworden, omdat je dat kwijt bent, dat gezicht- to-face, aangezien we zijn overgegaan op hybride en leren op afstand. 

35:13 

En je weet misschien niet wat een student op het apparaat doet, en dus die zichtbaarheid. 

35:19 

Dan, L.ightspeed EENlert is ons, ons nieuwste product hier, maar een dat We hebben gehad maakt al lang deel uit van L.ightspeed's missie, en een waar we erg trots op zijn, en het helpen van studenten. 

35:34 

We helpen scholen om studenten veilig te houden, vroege waarschuwingssignalen te krijgen van waar je een incident zou kunnen hebben dat moet worden geëvalueerd, en nu, in staat om die in realtime te produceren en een team te hebben om mee samen te werken, met het team van je school . Dus de hele suite werkt samen, weet je, EENnalytics als, nou jaWe hebben vandaag veel besproken, maar dat is een deel van wat we doen. 

36:01 

En dat allemaal op één plek, één suite met tools geeft u dat vermogen om dat te benutten en ze zeer effectief te laten werken. 

36:12 

Ik wil alle andere tools die we voor je hebben niet vergeten. 

36:17 

En daarmee, Marissa, zullen we kijken of we nog vragen hebben. 

36:21 

Ja, bedanken heel erg bedankt voor het delen van al die inzichten vandaag, Rob. 

36:24 

Er zit veel waardevolle informatie in, weet je, vooral alleen met... funding is niet gaan naar voor altijd in de buurt zijn snadenken over hoe u strategisch moet omgaan met de financiering die u nog over heeft en hoe u plannen kunt maken voor de toekomst, is slechts een paar geweldige informatie. Zo bedankt om dat te delen. 

36:41 

Deze eerste vraag: we hebben een soort aanraking touchd over wat je net zei, weet je, sommige van deze dingen die je moet implementeren zijn, weet je, must haves versus nice to haves. 

36:51 

Deze vraag zegt, deze tool zal worden geclassificeerd als leuk om te hebben, maar ik weet niet zeker of ik de aanschaf ervan kan rechtvaardigen boven een van onze behoefte aan tools, eventuele tips om dat gesprek met onze beheerders te voeren. 

37:03 

Zeker. en ik denk dat de verhaal vertelt dat waarschijnlijk beter dan ik kan, maar het is echt, weet je, de... EENnalytics-tool gaat u tijd en geld besparen. 

37:19 

Dus, als je erover nadenkt, in termen van moeten weten welke app is in gebruik in uw omgeving? Hoe ga je die gegevens verzamelen? En zelfs als je, zelfs als je een beetje meegaat, met het verhaal dat ik eerder noemde met een school die misschien een onderzoeksresultaat goed heeft gedaan, je nog steeds moeten onderzoeken. U moet zorg ervoor dat uw medewerkers die enquête invullen. Iemand moet die resultaten verzamelen. 

37:44 

En dan, als we hebben gezien dat we naast die enquêtes zijn gekomen, weet je, zijn ze effectief en kun je die resultaten vertrouwen? 

37:52 

En dus, dit verzamelt gewoon de gegevens voor u. Dus als je daar naar kijkt, en alleen al tijdbesparend, toch? Ik hoef geen onderzoek te doen. Ik hoef niet te compileren, dit gaat me in realtime vertellen wat er in gebruik is. Waar is het in gebruik, nietwaar, ikIs het een hoge adoptie? Lage acceptatie, hoge betrokkenheid, lage betrokkenheid. 

38:10 

Dus dat alleen, weet je, als we alleen naar tijdbesparing kijken. 

38:13 

En dan, wanneer je kunt breng dat binnen, en weten welke licenties ongebruikt zijn, en ofwel geld besparen op die licenties, or, het kan zijn dat je vindt, Hallo, Ik heb een tool waar het district voor heeft betaald, Maar Ik heb deze andere tools die mensen gebruiken die niet zijn binnengebracht, dus niet op de juiste manier zijn binnengebracht en hniet door de nalevingscontroles zijn gegaan. 

38:37 

Dus je beschermt het district op die manier, door te weten dat de juiste apps overal in de omgeving worden gebruikt. 

38:45 

Dus, weet je, je gaat tijd besparen. 

38:47 

Jij bent gaan geld besparen en dan, en dan dat laatste stukje, die professionele ontwikkeling. W.We weten dat dit de app is die we willen gebruiken, maar we weten dat het niet de betrokkenheid heeft die we nodig hebben. Dus nu moet ik me daarop richten voor professionele ontwikkeling. 

39:00 

Dat alles is echt het maximaliseren van het gebruik van technologie en milieu, en de tool zelf, wanneer je deze combineert, zal zichzelf echt terugbetalen. 

39:09 

Ja. 

39:11 

Bedankt daarvoor. 

39:13 

Ik vind deze volgende vraag erg leuk. Het is iets dat ik heb zien komen tijdens de gesprekken die ik heb gehad. 

39:19 

Het zegt, in uw mening, is het beter om u aan te melden voor onze meerjarige licenties van softwareoplossingen? Of moeten we ons aan een jaarplan houden en dat gaandeweg analyseren? 

39:31 

Nou, als je koopt L.ightspeed, je wilt zeker voor meerdere jaren gaan. 

39:36 

Ik denk, weet je, ik denk dat dat echt van de tool zal afhangen. 

39:42 

En ik denk, weet je, de Analytics kan je dat vertellen, vooral omdat je een aantal daarvan evalueert al lang bestaand toepassingen, dat zijn gebruik in uw omgeving, kunt u zien of ze effectief blijven? Zijn zij gebruikt worden? 

39:55 

En kan u helpen bij het nemen van die beslissing. U weet of het iets is dat aan uw behoeften voldoet en aan uw compliance voldoet. 

40:00 

Het is een hoge acceptatie hoge betrokkenheid, yJe weet dat je dat bewijs hebt, toch? 

40:06 

Zo wanneer u een meerjarige aankoop gaat doen, of daar heb je het over jouw met je inspecteur, je bedrijfsbureau, je schoolbestuur, heb je die informatie ook. Dus dit is waarom we denken meerjarig is geschikt, recht. 

40:22 

En dus, je die mogelijkheid geven om die informatie in realtime te hebben, denk ik, is echt de sleutel om je te helpen die beslissingen te nemen. 

40:34 

Ik ga akkoord. 

40:36 

OK, dus veel van onze discussies van vandaag waren gericht op budgetplanning, en deze vraag stelt: hoe helpt Analytics IT-teams het hele schooljaar? 

40:50 

Ja, ik denk, weet je, als jij rolt dit uit, we zien scholen, weet je, wanneer ze het in eerste instantie uitrollen, kunnen ze zich veel dingen concentreren op je weet wel, die malafide apps en die ongebruikte licenties en dat soort dingen. 

41:06 

Maar terwijl jij, als je een applicatie als deze het hele jaar door blijft gebruiken en naar die analyses kijkt, begin je andere trends te zien die kunnen helpen, en dus kun je het misschien zien. 

41:19 

Weet je, misschien gebruikt deze school deze app effectiever of een hogere betrokkenheid heeft. Je kunt dat gebruiken om te helpen begrijpen hoe u dat kunt stimuleren, en die adoptiebetrokkenheid in uw andere scholen en uw omgeving. 

41:35 

Je kunt het ook gebruiken zoals je bent, terwijl je een nieuwe app uitrolt, en in je omgeving, en niet de acceptatie krijgt die je wilt. Zie je dat?t geen toename in gebruik? 

41:46 

En weet dus dat er nieuwe dingen zullen zijn die zijn het hele jaar zal worden uitgerold. 

41:55 

En dit kan je echt helpen om dat te controleren en je te helpen begrijpen is het effectief wordt gebruikt, en is het? uitrollen zoals de wijk dat zou willen? 

42:04 

Ja, en ik denk dat dat soort segways in deze volgende vraag die zegt:: Kun je meer in detail treden over gaustudentenbetrokkenheid met de analysetool? 

42:14 

Natuurlijk, dus daarmee, weet je, we monitoren al het gebruik van een bepaalde app binnen de omgeving. Ik denk dat het is echt de sleutel. 

42:24 

Dus, weet je, er zijn een aantal andere tools die er zijn. 

42:27 

En, en velen van hen zijn gaan naar kijk alleen naar het app-gebruik of alleen naar het gebruik van de webbrowser, of alleen naar het gebruik dat bijvoorbeeld door een eenmalige aanmelding of iets dergelijks gaat. 

42:40 

Door waar onze agenten op de apparaten zitten, zien we dat allemaal. En zo wij zijn gaan niet alleen de studenten een teken in een bepaalde app, dus ze logden in, laadden het op. Weet je, ik kijk nu naar mijn laptopscherm en er zijn waarschijnlijk 12 applicaties die open zijn, maar ik heb dit webinar het afgelopen uur gedaan, dus ik gebruik ze niet. Ik ben niet verloofd, weet je, met die apps op dit moment, maar ze zijn open. 

43:08 

En dus in staat zijn om dat gebruik te volgen, of het nu, je weet wel, is geopend in een webbrowser of geopend in een speciale app, of hoe dat ook mag zijn en dan zijn ze zo actief, toch?? Maak ik daar actief gebruik van, of ben ik gewoon aan het begin van de dag ingelogd? 

43:29 

En dus in staat zijn om dat in evenwicht te brengen en dan, weet je, dat hebben tverbonden met je omgeving, zodat ik daar naar kan kijken, u weet je, in mijn hele district. 

43:37 

Ik kan daar op schoolniveau naar kijken, en ik heb dat vermogen om in te zoomen, en weet waar dat wordt gebruikt, en heb al die gegevens binnen handbereik is echt de sleutel. 

43:47 

Ja absoluut. 

43:49 

Dit is een vraag over geolocatie. Het zegt, iks Geolocatie werkt in realtime? En met welke apparaten werkt dit? 

43:59 

Zo de geolocatie gaat werken aan de overkant alles van je apparaten. ikt het zal gegevens ophalen, afhankelijk van, je weet wel, het type apparaat, sommige apparaten, we zijn gaan naar krijg dat via het IP-adres. 

44:14 

Andere apparaten hebben, je weet wel, GPS-informatie ingebed, maar hoe dan ook, ja, we gaan je dat verkeer laten zien en terwijl dat apparaat zich verplaatst, gaan we dat weergeven. 

44:25 

Weet je, ik heb met scholen gewerkt, vooral in deze tijd, waar, wanneer we dit uitrollen, de...jij bent, ziende studenten in gebieden die we totaal onverwachts vinden, omdat weet, als je op afstand bent, en je werkt op afstand maMisschien ging de student naar hun grootouders in een andere stad en andere staten, en daar wist je niet eens van. 

44:48 

Ik heb eigenlijk zelfs sprak met enkele scholen die studenten in andere landen hebben gevonden terwijl ze op afstand leerden. Dus, eendie student beweegt, ja, dat die kaart wordt bijgewerkt en je die informatie in realtime geeft. 

45:04 

Begrepen. Hier is er een die zegt: houdt analyse alleen het gebruik en de acceptatie van applicaties bij? 

45:12 

Nu, dus dat is, we gaan, ik zeg apps of applicaties in een zeer algemene zin, volgen, omdat we dat gaan volgen of dat een applicatie op het apparaat is en, of dat het toeganged van een webbrowser. En ik ga het gebruiken alleen maar omdat het op mijn . staat scherm en ik kan het nu zien. 

45:34 

Ik heb PowerPoint hiervoor de diavoorstelling die we vandaag voor het webinar hebben gebruikt, in de daarvoor bestemde desktop, PowerPoint app Ik heb ook in een van die tabbladen die momenteel niet wordt gebruikt. Ik heb nog een PowerPoint-deck-up waar ik online aan werk, weet je, webgebaseerd versie daarvan. 

45:57 

In mijn geval zal dat laten zien dat al dat gebruik van PowerPoint voor mij is geconsolideerd in één rapport. Ik hoef dus niet veel tijd te besteden aan differentiëren. 

46:10 

Nee, ik gebruik PowerPoint niet op dit of dat apparaat. Je weet wel, Ik zou het op mijn kunnen brengen telefoon of mijn tablet ook, en we gaan dat helemaal brengen. En dus maakt het echt niet uit hoe de inhoud wordt benaderd. 

46:25 

We gaan dat gebruik consolideren in een heel gemakkelijk te bekijken rapport. 

46:32 

Begrepen. 

46:33 

Oké, het lijkt erop dat we nog een laatste vraag hebben. Dit zegt, welke apps kunnen L.ightspeed analytics-ondersteuning aan? Moet ik deze zelf invoeren? 

46:45 

We hebben dus een app-bibliotheek die blijft groeien. Er zitten duizenden apps in. 

46:51 

Je kunt ook, weet je, helpen bij het identificeren van nieuwe apps die mogelijk in gebruik zijn in je omgeving, of wanneer we die nog niet eerder hebben gezien, en we kunnen dat toevoegen. 

47:00 

Maar het is, weet je, het is net als al het andere. Elke dag komen er nieuwe apps bij. 

47:06 

Nieuwe dingen worden ingezet in het onderwijs. 

47:09 

Maar dat hebben we, we hebben er tegenwoordig duizenden, en we blijven dat verbeteren terwijl we met onze klanten samenwerken. 

47:20 

Oke, goed, dank je Rob, zo te zien zijn dat de rest van de vragen. 

47:26 

Als jullie een vraag hadden die je niet hebt kunnen stellen, of die we niet hebben behandeld in de presentatie, neem dan gerust contact met ons op daarna, en Rob, als je door kunt gaan naar de volgende dia. 

47:40 

Absoluut. 

47:41 

Ja, dus dat is de conclusie van onze presentatie van vandaag. Heel erg bedankt, Rob, voor alles van uw waardevolle inzichten. Veel geweldige informatie eenen ik ben opgewonden om met iedereen te delen. Bedankt allemaal om tijd vrij te maken van jullie zeer drukke schema's om vandaag bij ons te komen. Ik weet dat dingen niet zo zijn, vooral niet aan het einde van school, op dit moment. Ik waardeer het enorm dat jullie de tijd hebben genomen en zo blij dat jullie bij ons konden komen. En gewoon een snelle herinnering om die enquête in te vullen die aan het einde van dit webinar verschijnt, en we sturen je een $10 Starbucks-cadeaubon. Ons volgende webinar is aanstaande woensdag 28 april, van 2 tot 3 uur. Anthony Padrnos, hij is de directeur van technologie van Osseo Gebiedsscholen in Minnesota. Hij was de klant die we eerder in onze presentatie noemden. Hij gaat het hebben over de specifieke gegevensstatistieken die ze gemeten tijdens het afgelopen jaar en hoe ze dat gebruiken voor een effectieve heropening van de school komend jaar. 

48:41 

Dus ik hoop je daar te zien. Nogmaals heel erg bedankt dat je bij ons bent gekomen. En bedankt, Rob, en ik hoop dat jullie allemaal een fijne rest van je dag hebben.