Lidando com a perda de aprendizagem e perturbação da emoção social: tecnologia no pós-COVID K-12

A pandemia COVID-19 apresentou muitos desafios para alunos, educadores e pais. Alguns distritos escolares já tinham integrado a tecnologia em suas salas de aula antes do COVID-19, então a mudança para o ensino à distância não foi seu maior obstáculo.  

Lightspeed Systems teve a oportunidade de se encontrar com Stacy Royster, Diretora de Tecnologia da Escolas da cidade de Opelika em Opelika, Alabama, para relembrar como a pandemia impactou seu distrito escolar e obter uma visão sobre os desafios que tiveram de superar e os sucessos que celebraram. Focamos na saúde mental de alunos e professores, perda de aprendizagem e recuperação, treinamento de novos professoress, e sua visão do “novo normal” à medida que seu distrito escolar abre suas portas para o aprendizado pessoal.

Como o fechamento de escolas de emergência impactou seu distrito em termos de EdTech?

Nosso distrito fez a transição para um sistema 2: 1 - dois Chromebooks para cada aluno. Os alunos tinham um dispositivo para a escola e outro para casa. Isso reduziu muito o risco de danos ou perda do dispositivo porque eles não foram carregados para frente e para trás.  

Decidimos não levar os dispositivos às residências dos alunos neste verão. Estamos deixando-os nas mãos das crianças. No próximo ano, permitiremos que eles usem todas as opções online que vetamos e aprovamos. Temos um repositório de aulas para K-5 e uma plataforma online completa para 6-12.  

Portanto, para uma criança que ficou para trás durante a pandemia ou que tem lacunas, podemos atribuir instruções suplementares desse repositório ou plataforma. Quando estão em casa, o aluno pode passar por essa instrução com os pais. Os pais agora sabem mais sobre nossos padrões e currículo do que nunca. Precisamos levar esse envolvimento e levá-lo adiante, e a tecnologia nos permite fazer isso.  

Como você está usando essas aulas para a escola de verão e como elas serão usadas quando os alunos retornarem ao aprendizado presencial?

Estamos usando essas lições para resolver as lacunas de aprendizagem de alunos que estão com dificuldades, e não na série nível. Em nosso distrito, agora estamos na escola de verão. Temos cerca de 600 alunos no campus que estão tentando se atualizar antes do outono. Este ano o objetivo da escola de verão é ajudar os alunos que não se saíram bem em um ambiente de aprendizagem virtual.  

Com a escola de verão em andamento, estamos nos concentrando em um ensino diferenciado para o aprendizado online e complementando conforme necessário. Estamos usando nossas ferramentas de tecnologia para ajudar os alunos a preencher lacunas em seu aprendizado e recuperar as áreas em que ficaram para trás. Com a mudança para o ensino presencial completo no outono, também estamos oferecendo desenvolvimento profissional mais especializado para professores. 

Sabemos que muitos alunos experimentaram perda de aprendizagem, semelhante ao que é esperado ao longo de um verão. O que é único neste ano, é que a maioria das lacunas se deveu a dificuldades de adaptação dos alunos ao ensino à distância.  

Para alguns alunos, já se passou mais de um ano desde que interagiram com seus colegas. Você vê alguma preocupação ou obstáculo em potencial com o aprendizado socioemocional e a saúde mental à medida que os alunos retornam ao aprendizado totalmente pessoal?

Uma grande preocupação que o aprendizado online em tempo integral trouxe é na área de aprendizagem socioemocional. O isolamento de colegas e professores tem sido angustiante e perturbador para os alunos, e a ideia de voltar para a sala de aula está trazendo um novo estresse. Há uma preocupação real com os efeitos duradouros na saúde mental de alunos e professores. Temos planos em vigor, caso surja alguma dúvida. 

Há oito anos sou chefe de tecnologia e esse foi o primeiro ano em que vimos alertas em nosso sistema para crianças pequenas, alunos do ensino fundamental, indicando a possibilidade de automutilação. Um alerta veio para um aluno da 2ª série digitando um documento falando sobre acabar com sua vida. Meu coração afundou, mas vimos o alerta imediatamente e pudemos intervir.  

Os relatos de casos de abuso infantil diminuíram este ano, e uma das razões para o declínio é que os alunos não estavam na escola para os professores verem o que estava acontecendo. Os alunos não podiam confiar em um conselheiro ou adulto confiante como podiam antes da pandemia. Agora temos que observar esses sinais de maneiras ocultas, e os alunos liberarão essas informações por meio da tecnologia. Eles digitarão em uma pesquisa do Google, um documento online ou um bate-papo privado, sem saber que estamos rastreando tudo isso. Tendo o tecnologia para receber um alerta imediato tem mudado vidas de muitas maneiras.  

Também ativamos esses alertas para nossas contas de professores porque eles também precisam de suporte. Os professores tiveram que enfrentar um dos anos mais difíceis de suas carreiras. Eles estão procurando soluções online e procurando suporte de qualquer maneira que possam obtê-lo. Agora podemos intervir com um telefonema apenas para fazer o check-in, dar suporte e ajudá-los a encontrar os recursos de que precisam. A saúde mental dos professores é uma das nossas principais prioridades, juntamente com os alunos 

Seu distrito fez mudanças na maneira como você responde e previne incidentes que resultam de problemas de saúde mental?

Sim, nós temos. A introdução da revisão humana com Lightspeed Alert ™ teve um impacto substancial em nosso trabalho. Isso aliviou para mim e nosso outro pessoal técnico de monitorar e-mails o tempo todo. Se algo requer nossa atenção, recebemos um telefonema e determinamos para onde ir a partir daí. Algumas escolas em nosso distrito ficam nas principais rodovias interestaduais, e tivemos que lidar com sequestros de crianças e coisas piores. Recebemos um alerta em nosso sistema que nos ajudou a impedir a ocorrência de um sequestro. A segurança de nossos alunos é nossa maior prioridade.  

A nova tecnologia que integramos nos permitiu mudar a maneira como garantir a segurança do aluno dando-nos avisos precoces através de comportamentos online e filtrando conteúdos perigosos e completamente inadequados aos quais nossos filhos são expostos diariamente quando estão online. Essas tecnologias mudaram a forma como operamos. 

Com a pressão para que as escolas abram as portas e voltem ao normal, como será o retorno às aulas para o seu distrito neste outono?

Voltando ao aprendizado presencial 100% não significar bem volte para o que experimentamos antes da pandemia. Quando as pessoas descrevem como voltar ao normal, não vai seja o normal que existia antes do COVID-19Vai ser um novo normal onde expandimos o uso desta nova tecnologia. 

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Assista ao webinar sob demanda, Voltando ao normal: o que “volta às aulas” realmente significa

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