Tech Talk: Wade Barnes do distrito escolar do condado de DeKalb

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Leia a transcrição
00:04 (Amy Bennett)
Esta manhã estou falando com Wade Barnes de DeKalb. Como você está Wade?
00:11 (Wade Barnes)
Estou bem, como você está esta manhã, Amy?
00:13 (Amy)
Estou bem, obrigada! Puxa, já estamos há alguns meses nisso.
Como foi a transição lá?
00:23 (Wade)
A transição é que você sabe que está sendo experimentado através de você sabe o contrário no mundo. Tem sido diferente. Você conheceu alguns desafios, você sabe. eu
olhe para isso como oportunidades. Mas na maior parte do tempo, acho que fizemos uma boa transição. Existem áreas de melhoria absolutamente, que foram identificadas. Mas no geral correu bem.
00:50
Bem, vocês tinham apenas uma infraestrutura de tecnologia forte. Acho que o progresso para 1: 1, todos os dispositivos, todas essas coisas no local devem ter ajudado.
01:01
Sim, então você sabe que somos um distrito 1: 1. Claro que você sabe que aí vem a questão da sustentabilidade de um para um, que é enorme. Conseguimos que você soubesse uma transição quase perfeita, sabe, uma vez que recebemos a ligação, avisando que os alunos não estavam mais no prédio.
01:18
Bem e outras escolas, estou falando em ter os dispositivos uma etapa que vocês estavam lá: acesso em casa. Passo dois: que tipo de desafio foi esse para você?
01:29
Bem, o que me vem à mente com isso é, uh, você sabe que algumas de nossas populações de estudantes são economicamente desfavorecidas e, portanto, a conectividade, é claro, está em nossas mentes. E fornecendo essa conectividade para nossos alunos, sejam eles pontos quentes ou, nós fizemos uma parceria com vocês, alguns de vocês conhecem diferentes empresas para tentar fornecer esse alívio durante esse tempo. E forneça esse acesso, para que eles possam acessar seu sistema de gerenciamento de alunos. Eu vejo isso como um desafio contínuo, sabe, no distrito escolar. E estamos continuamente encontrando e tentando encontrar maneiras de aliviar essa disparidade também.
02:09
E eu sei, por conversar com você, que você está realmente focado em garantir que o distrito tenha soluções escalonáveis, sustentáveis e baseadas em dados. Que tipo de dados e relatórios você analisa para descobrir se isso está funcionando? E como você pode
melhorar?
02:27
Sim, então os dados são, você nunca pode ter muitos dados, certo. O que é incrível, você sabe. Mas, ajustar esses dados para que sejam realmente utilizáveis, isso é o mais importante. O que você faz com esses dados, e você sabe, aproveitando seus recursos e aproveitando terceiros, e com você
conheça a segurança de rede, você também sabe que está na vanguarda porque precisa protegê-la. Então, é apenas coletar esses dados e em um repositório central, para dizer que é fácil de ler.
03:01
Então você mencionou: segurança, proteção, certificando-se de que os alunos estão fazendo o que deveriam estar fazendo, todas essas coisas. Como o Relay (Filtro Lightspeed) está ajudando você? E qual é o impacto disso para o aprendizado remoto?
03:13
Sim, tem sido uma ferramenta incrível, certo. Então, o que eu gosto sobre ele (Filtro Lightspeed) é que ele traz
o pai de volta ao ensino e aprendizagem, certo. Dá a capacidade de, você sabe, um pai ver o que seu filho está fazendo, quão eficaz ele tem sido, ter uma ideia do que seus alunos estão fazendo. Essa é uma ferramenta inestimável e continuaremos aproveitando o Lightspeed. Claro, ele vem com a capacidade de bloquear conteúdo, coisas dessa natureza, e ter metadados. Como uma visão holística, você sabe, para que nossos parceiros de instrução de currículo realmente vejam: isso é eficaz? É muito
flexível, escalável e se integra muito bem à nossa infraestrutura. Acho que é (Filtro Lightspeed) uma ferramenta incrível.
04:00
Também sei que você está sempre muito ocupado durante o verão. Você tende a entrar com uma lista de projetos de verão enquanto os alunos e funcionários estão fora do campus. E tenho certeza que não
diferente este ano. O que você está
caras focados em tentar estar prontos para o que quer que o outono traga?
4:20
Sim, absolutamente. Portanto, é a flexibilidade certa, e essa é a maior coisa que eu diria. É definitivamente flexibilidade, a capacidade de apoiar novamente o que estamos aqui: alunos e
aprendizagem, não importa o que pareça. (Existe) Proteção, segurança e flexibilidade para apoiar o ensino e a aprendizagem são fundamentais. Nós cambaleamos crianças onde trazemos a metade? Às vezes, o plano principal para o melhor, mas prepare-se para o pior
não importa onde o aluno esteja. Eles podem pegar um dispositivo para ter acesso, então eles podem se conectar ao seu conteúdo, eles podem ver seu professor. Se você fizer essa conexão, um
professor para aluno, esse é o primeiro
degrau. Então você tem o essencial
base para melhorar a aprendizagem e melhorar a instrução. Mas sem essa conexão inicial, como onde você vai com desenvolvimento profissional ou qualquer coisa que você precise?
05:12
Absolutamente
05:13
Algum conselho final ou lições aprendidas por outras escolas que estão passando pela mesma coisa?
05:23
Hum, eu diria apenas para voltar ao básico. Volte aos fundamentos e forneça um ambiente resiliente e flexível, e é isso. Basta voltar para o
fundamentos.
05:36
Ótimo conselho! Muito obrigado
muito pelo seu tempo, Wade. Foi bom te ver e falar com você.
05:40
Sim, você também Amy.

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