Ser bortom COVID: Hur skolledare förbereder sig för läsåret 2022-2023 

Inför varje nytt läsår måste pedagoger och administratörer lägga upp nya strategier, bedöma effektiviteten av gamla lösningar och lägga ut en kurs för elever och lärare som tar hänsyn till ett ständigt föränderligt landskap.  

Efter år av omvälvningar, förberedelserna inför läsåret 2022-2023 innebär unika utmaningar. Vi pratade med skolledare om hur de förbereder sig för nästa läsår och hur de har angripit pågående utmaningar från covid. Läs vidare till lär dig deras insikter och hur du kan tillämpa de lärdomar de har lärt sig på din skola eller distrikt.  

Skolledarnas största tips från covidens påverkan på skolor

För pedagogerna vi pratade med förändrade COVID utbildningslandskapet helt – och dessa förändringar kommer att vara långvariga.  

För det första betonade COVID både vikten av skolor och behovet av adekvat utbildningsfinansiering. 

"Skolorna är en kritisk komponent i samhällen", säger Amy Grosso, PhD, chef för Behavioral Health Services vid Round Rock ISD i Texas. Från dagliga måltider till mentalvårdstjänster till medicinska screeningar, sa Grosso att erfarenheterna av pandemin visade att skolor ger eleverna mycket mer än bara utbildning.  

Anthony Padrnos, Ed.S., Executive Director of Technology vid Osseo Area Schools i Minnesota, höll med: "COVID lyfte fram [och] förstärkte skillnaderna som fanns i vårt system och skapade en större prioritering av resurser mot strategier som har en inverkan på att minska dessa skillnader."  

Men han sa att pandemin också hjälpte alla lärare att omvärdera hur de undervisar – och visade potentialen hos instruktionsteknik för att skapa personligt lärande för alla elever. 

I samma veva sa Steven Langford, Chief Information Officer vid Beaverton School District i Oregon, "Vi behöver inte "återgå" till lärande före covid, utan ta det vi har lärt oss för att designa nya sätt för elever att lära. ”  

Lärare, studenter och administratörer implementerade och antog snabbt nya enheter och metoder för distans- och distansundervisning i en aldrig tidigare skådad skala. "Hastigheten och omfattningen av förändringen återställer våra antaganden om vad som var möjligt och hur snabbt vi kunde åstadkomma förändring," sa Langford.  

Men det finns fortfarande förändringar som eleverna anpassar sig till.  

rättvis klassrumsinlärning med ljushastighetskontroller för klassrumshantering

Nicole Allien, instruktionstekniker vid Caddo Parish Public Schools i Louisiana, sa att övergången tillbaka till rutinerna för personlig utbildning har varit en utmaning för elever, av vilka många vant sig vid den större flexibiliteten att lära sig hemifrån.  

"Sedan återgången till personlig instruktion har vi sett problem som liknar de som finns i alla distrikt över hela landet," sa hon. "Vi arbetar fortfarande med våra lärare på sätt att ge möjligheter att bli framgångsrika i detta nya normala." 

När denna förändring i inlärningsmiljön fortsätter, konstaterar Allien Lightspeed Classroom Management ™ har hjälpt till med den övergången. "Classroom har gett fler möjligheter för våra lärare att ha fastare gränser och förväntningar när det gäller elevinteraktion med enheter och teknik. Vi kan vara proaktiva istället för reaktiva.” 

Initiativ som distrikt implementerade under höjden av covid och distansutbildning som de planerar att behålla

För alla de initiala utmaningarna som Covid gav inlärningsmiljön, visade den också de potentiella virtuella lärandeerbjudandena till skolor. Och pedagogerna vi pratade med var överens om att virtuell i någon form är här för att stanna.   

"COVID tog bort begränsningar i vårt tänkande om hur vi ska stödja elever och föräldrar när de inte är fysiskt i skolan," sa Langford.  

Till exempel, för att göra familjetillgång mer rättvis, flyttar skolor för att göra virtuella – snarare än personliga – föräldrautbildningar permanenta.  

"Vi hade ett så bättre svar på föräldrautbildningssessioner när de var virtuella och det här är något vi kommer att fortsätta att göra," sa Grosso. "Föräldrar kan hoppa på en virtuell session så mycket lättare än att fysiskt gå någonstans. Jag känner verkligen denna ökade tillgång.” 

Andra skolor noterade att de håller onlineinlärningsalternativ tillgängliga för sina elever.  

"Även efter att de flesta klasser återvänt [till] ansikte mot ansikte, implementerade vårt distrikt en All-Virtual Academy", säger Ethan Dancy, teknisk supportchef vid Iredell-Statesville Schools i North Carolina. 

Padrnos sa att skolorna i Osseoområdet kommer att behålla sin onlineskola på heltid i sitt distrikt. "Den heltidsanställda onlineskolan ger forskare en möjlighet att engagera sig i en inlärningsmiljö som bäst möter deras behov", sa han. "Det ger familjer alternativ när de tittar på hur lärande för sina elever ser ut och [vad] som stöder dem [bäst]." 

Andra varaktiga initiativ inkluderar: 

  • Implementering av IT-helpdesk för studenter 
  • Personliga tekniska helpdesks för både studenter och personal 
  • Tonvikt på att skapa och underhålla ett Learning Management System 
  • Antagandet/ombildandet av SEL planerar  

Distrikten ser framåt när ESSER börjar ta slut

Skolorna arbetade strategiskt för att använda ESSER-medel till sina mest omedelbara pandemirelaterade behov, samtidigt som de försökte skapa förändringar som inte nödvändigtvis skulle vara beroende av dem när finansieringen väl hade tagit slut.  

"Företräde har getts åt att använda medlen för att överbrygga pandemirelaterade klyftor", säger Kirk Langer, teknisk chef vid Lincoln Public Schools i Nebraska, "istället för att skapa transportörer till klippor genom att göra inköp som inte kan hållas utan pengarna." 

I takt med att ESSER-finansieringen avvecklas utvärderar skolor vilka program som har fungerat och vilka som inte nått målen. Det har fått vissa distrikt att leta efter alternativa finansieringskällor för framgångsrika program. När det är möjligt strävar distrikten efter att införliva de mest effektiva programmen i sina driftsbudgetar framöver.  

Lärarna vi pratade med sa att att gå vidare efter ESSER kommer att innebära komplex analys och diskussion som väger den relativa framgången och misslyckandet för varje program mot målen för distriktet, varje avdelning och till och med varje innehållsområde. 

Hur har skolor hanterat covids inverkan på inlärningsförlust?

För att ta itu med oavslutat lärande på grund av störningar de senaste åren, har skolor varit tvungna att hitta sätt att nå de elever som påverkades mest.  

Noggrann bedömning och förhandsbedömning av elever har varit ett viktigt första steg mot att säkerställa att lärare kan tillhandahålla de mest effektiva insatserna och inlärningsförlängningarna framöver.  

Sök sedan nya sätt att nå dessa elever utanför traditionell skoltid. Detta inkluderar: 

  • Tidigare startdatum 
  • Handledning efter skolan
  • Mer robusta sommarprogram 
  • Utökade skolkalendrar 

Vissa skolor har noterat att ytterligare socialt och känslomässigt stöd till elever har varit avgörande för att ta itu med inlärningsförlust. Andra har sagt att rikta finansiering till elever från lägre socioekonomisk bakgrund och till minoritetselever har hjälpt deras skolor att få stöd för dem som drabbades mest av covid.  

Vilka är distriktens högsta prioriteringar för läsåret 2022-2023?

Psykisk hälsa var ett stort fokus för många av de pedagoger vi pratade med.  

"Säkerhet, trygghet och mental hälsa," är i fokus för det kommande läsåret, sa Dancy och summerade vad många skolledare vi pratade med sa. För att komma till rätta med detta investerar skolor i:  

  • Supportprogram 
  • Utökade sommarprogram 
  • Förnyat fokus på att utbilda och stödja ”hela” eleven 
  • Utrullning av SEL-program för att ytterligare stödja elevers mentala hälsa och välbefinnande 

Lärare var ett annat koncentrationsområde för skolledarna vi pratade med.  

Allien sa att Caddo Parish är "investerar mycket i våra lärare så att vi kan investera mycket i våra elever."   

För skolorna vi pratade med betyder den investeringen: 

  • Ytterligare undervisning i matematik och ELA-innehåll 
  • Instruktion från modellkamrater 
  • Workshops om stark pedagogik och innehållsstrategier 

Läs mer handla om hur Lightspeed System® programvara kan hjälpa din skola att förbereda sig för nästa läsår, skydda eleverna, och hjälpa pedagoger att hantera sina klasser. Eller sschemalägg en gratis demoellerbegär en prisuppgiftför ditt distrikt i dag. 

Du kanske också gillar

skärmdumpar på stationära och mobila enheter för programvara för distansundervisning

Här är en demo, på oss

Fortfarande gör din forskning?
Låt oss hjälpa till! Boka en gratis demo med en av våra produktexperter för att få alla dina frågor besvarade snabbt.

man sitter vid skrivbordet på bärbar dator som tittar på instrumentpanelen för Lightspeed-filter

Välkommen tillbaka!

Letar du efter prisinformation för våra lösningar?
Låt oss veta om ditt distrikts krav så skapar vi gärna en skräddarsydd offert.

Föreställ om det inspirerade och interaktiva klassrummet för fjärr-, hybrid- och personligt lärande. Lightspeed Classroom Management™ ger lärare synlighet och kontroll i realtid över sina elevers digitala arbetsytor och onlineaktivitet.

  • Se till att alla elever interagerar med endast rätt onlineläroplan – precis när de ska använda den.
  • Skicka ut granskade läroplanslänkar till alla elever samtidigt.
  • Blockera olämpliga eller distraherande webbplatser och appar.

Säkerställ skalbar och effektiv hantering av inlärningsenheter. Lightspeed Mobile Device Management™-systemet säkerställer säker och säker hantering av elevers lärresurser med synlighet i realtid och rapportering som är avgörande för effektiv distansutbildning.

  • En centraliserad, molnbaserad lösning för oändligt skalbara enheter, applikationer och policykontroller
  • Självbetjäningsappbibliotek, där lärare och elever
    kan komma åt och installera godkända läroplaner och inlärningsverktyg
  • Fjärrinstallera, ändra och återkalla hundratals policyer och utbildningsprogram, samtidigt som du minskar typiska stilleståndstider och kostnader

Förebygg självmord, nätmobbning och skolvåld. Lightspeed Alert™ stöder distriktsadministratörer och utvald personal med avancerad AI för att upptäcka och rapportera potentiella hot innan det är för sent.

  • Mänsklig recension
  • Realtidsvarningar som flaggar tecken på ett potentiellt hot
  • Ingripa snabbt innan en incident inträffar.
  • Aktivitetsloggar ger insyn i onlineaktivitet före och efter en flaggad händelse

Skydda eleverna från skadligt innehåll på nätet. Lightspeed Filter™ är den bästa lösningen i klassen som fungerar som en solid barriär mot olämpligt eller olagligt onlineinnehåll för att säkerställa elevernas onlinesäkerhet 24/7.

  • Drivs av den mest omfattande databasen i branschen byggd genom 20 år av webbindexering och maskininlärning.
  • Se till att CIPA efterlevs
  • Blockera miljontals olämpliga, skadliga och okända webbplatser, bilder och videor inklusive YouTube
  • Håll föräldrar informerade med Lightspeed Parent Portal™

Få fullständig insyn i elevernas onlineinlärning. Lightspeed Analytics™ ger distrikten robusta data om effektiviteten av alla verktyg de implementerar så att de kan ta ett strategiskt förhållningssätt till sin teknikstack och effektivisera rapporteringen.

  • Spåra införandet av utbildningsteknik och användningstrender, eliminera redundans och öka avkastningen på investeringen
  • Övervaka app- och innehållskonsumtion för att underlätta tidig användning och effektivt utnyttjande
  • Bedöm risker med insyn i studentdatasekretess och säkerhetsefterlevnad