Viktiga slutsatser

• Skärmtidsdata betyder ingenting utan riktmärken. Lightspeed Insight™ parar ihop ditt distrikts siffror för skärmtid med data från tusentals andra distrikt och liknande jämnåriga, så istället för att gissa om ett tal är högt eller lågt kan du visa din styrelse och ditt samhälle exakt var du står.
• Medelvärden döljer den verkliga historien. Årskursuppdelningar, individuella appvisningar och elevinformation låter dig upptäcka avvikande klasser eller elever tidigt, oavsett om det innebär att en förstaklass spenderar för mycket tid framför skärmar eller en elev som inte alls utvecklar grundläggande tekniska färdigheter.
• Även små distrikt hanterar samma komplexitet som stora. Ett distrikt med 2 000 elever hanterar ungefär 2 500 appar, ungefär samma sak som ett distrikt med 500 000 elever, vilket innebär att synlighetsverktyg inte är en lyx för ett stort distrikt, de är en nödvändighet oavsett storlek.

Varje skolchef har suttit mitt emot en styrelseledamot och ställt en fråga som låter enkel men inte är det. Hur mycket tid spenderar barn framför skärmar, och är den siffran okej? Jag hör någon version av den frågan mer än nästan alla andra just nu. Och det slutar aldrig där. Styrelseledamöterna vill ha en siffra. Föräldrar vill ha en förklaring. Den som svarar först utan data försvarar slutligen en gissning.

Det är precis det gapet Lightspeed Insight™ byggdes för att stängas.

Jag fick prata igenom just detta med Chris Warden, teknikchef på Central R-3 School District, i ett nyligen avslutet av K12 Tech Talk Podcast (Avsnitt 279). Tack till Chris för att jag fick vara med och gräva djupare i detta. Här är en sammanfattning av vad vi gick igenom.

Börja med numret som alla redan vill ha

Utgångspunkten i Lightspeed Insight är skärmtidsinstrumentpanelen. Den besvarar den allra första frågan som alla styrelsemedlemmar och föräldrar ställer sig: hur mycket tid barn spenderar framför skärmar, både i skolan och utanför. Det är baslinjen, och allt annat i samtalet bygger på det.

Är det numret verkligen normalt?

När du väl har ett nummer är nästa fråga uppenbar. Är det högt? För lågt? Eller bara… normalt? Vi hämtar data från tusentals kunder runt om i världen, plus genomsnittliga riktmärken från distrikt av liknande storlek. På så sätt stirrar inte ett distrikt på en siffra utan sammanhang. Du får en riktig jämförelse, inte en gissning.

Bryt ner det efter betyg

Nästa invändning jag hör ofta är någon version av: det känns för högt för första och andra klass. Rättvist. Så Insight delar upp skärmtid per årskurs, förskola till gymnasiet, och visar dessa medelvärden över tid. Skärmtiden är inte heller oförändrad under hela året. Det skiftar runt bedömningssäsongen och runt början och slutet av läsåret. Det innebär att distrikten kan visa ett verkligt mönster istället för ett statiskt nummer som inte återger hela historien.

Vad gör de egentligen med den tiden?

När det råa numret slutar kännas alarmerande är nästa fråga om innehåll: vad gör barnen under de minuterna? Insight delar upp det efter de mest använda apparna. Är de lärorika? Visas Instagram i en rapport om skolans enheter? Det borde det inte vara, och är det oftast inte. En instrumentpanel, och mycket oro löses snabbt.

Från distriktsperspektiv ner till en elev

Allt som beskrivits hittills fungerar på distriktsnivå, men synen går mycket längre än så:

1. Distriktnivå – den synvinkel varje styrelseledamot och superintendent utgår från.
2. Skolnivå – samma instrumentpanel, begränsad till en enda byggnad, för rektorer som leder sin egen skola.
3. Enskild app – ta Schoology som exempel. Distrikt kan se genomsnittlig skärmtid för den specifika appen och bekräfta att eleverna faktiskt använder den för det pedagogiska ändamål de anskaffade den för från första början.
4. Enskild elev – en hel dag, uppdelad per app, för det enda barn som en lärare eller rektor faktiskt behöver prata om.

Den där detaljgranskningen är viktig eftersom medelvärden döljer extremvärden. Kanske spenderar en förstaklass mycket mer tid framför skärmar än resten av årskursen. Eller kanske är en elev knappt på en enhet, och det finns en oro för att de inte bygger upp de tekniska färdigheter de behöver. Insikten visar en enskild elevs dag, uppdelad per app, så en lärare eller rektor kan ha den konversationen istället för att gissa på den.

Att ge föräldrar samma syn

Här är den del som sluter cirkeln. Distrikt använder också Lightspeed Filter™ kan växla skärmtidsvisning direkt i föräldraportalen. Föräldrar ser vad deras barn gjorde på en enhet i distriktet idag, samma skärmtidsvy som distriktets personal ser. Det skapar verklig transparens, och samtal med föräldrar och styrelse utgår från fakta istället för antaganden.

Vad som faktiskt spåras

För att få denna detaljnivå täcker Insight alla större plattformar som ett distrikt faktiskt använder:

• Chrome — via ett webbläsartillägg, som samlar in webb- och appaktivitet tillsammans
• Windows — via en agent på enheten, så det är inte bara webbläsaraktivitet
• Mac — samma täckning på enheten som Windows
• iOS — ännu inte täckt på grund av Apples plattformsbegränsningar; teamet arbetar aktivt med detta tillsammans med Apple

En sak som är värd att fråga sig om innan man litar på någon skärmtidssiffra: metodologi. Vad som räknas som skärmtid, vad som inte gör det och hur en bakgrundsapp väger mot den app som faktiskt är aktiv i en webbläsare. Vi publicerar den metoden offentligt, och vårt data science-team har ägnat realtid åt att arbeta igenom marginalfall. Ett distrikt måste kunna svara på den frågan med säkerhet när en styrelseledamot protesterar.

Även små distrikt hanterar stora ekosystem

Här är en statistik som är värd att ta med till nästa styrelsemöte.

Ett distrikt med 2 000 elever hanterar ungefär samma antal appar, cirka 2 500, som ett distrikt med 500 000 elever.

Ett litet teknikteam hanterar exakt samma spridning som ett massivt. Om antagandet har varit “"Vi är för små för att behöva det här"” uppgifterna säger något annat.

Ett ramverk för samtalet

Är du osäker på hur du ska inleda den här diskussionen med din styrelse eller ditt samhälle? Här är en struktur som fungerar:

1. Vi delar din oro kring skärmtid.
2. Därför säger vår policy för balanserad teknikanvändning vad den säger, och vi har redan delat den med lärarna.
3. Därför använder vi verktyg för att kontrollera det och rapportera om det.
4. Och här är beviset.

Det är den sista meningen som förändrar rummet.

Det är inte "lita på mig". Det är en siffra på en skärm.

Vill du se detta i ditt eget distrikt före nästa styrelsemöte? Lightspeed Systems erbjuder en gratis 14-dagars skärmtidsgranskning, med inget åtagande krävs. Gå till lightspeedsystems.com, klicka på Resurser och leta efter skärmtidsanalysen. Få en ordentlig överblick över dina egna siffror innan du bestämmer dig för något.

Tack än en gång till Chris och K12 Tech Talk-teamet för att ni lät mig prata om detta. Ni kan lyssna på hela avsnittet här, eller titta bara på Insight-demodelen på YouTube.

Om du vill ha den raka versionen av vad som inte längre räknas som verklig skärmtidssynlighet, så redogjorde jag nyligen för det på LinkedIn för.