远程学习档案 |第2页共3页 | Lightspeed Systems

在iPad屏幕上玩耍的孩子

虚拟教学的 4 个 Edtech 技巧

当 COVID-19 大流行迫使 K-12 教学从实体教室过渡到远程环境时，教师们参加了虚拟教学速成课程。过渡绝非易事，但教师——以及学生、家庭和管理人员——坚持了下来。而对于一些老师来说，

1:1 大流行后：现在怎么办？

1:1 大流行后：现在呢？作为我们网络研讨会圆桌会议系列的第二部分，我们将继续与 Christopher Harrington 博士和 Elizabeth LeBlanc 进行对话；现在由国家委员会认证的幼儿园老师 Lauren Speiser 加入；和 Nicole Allien，前任教师和现任教员

学生在课堂上使用平板电脑进行数字学习

后 COVID 范式：整合有效的事物

COVID 大流行如何对 K-12 教育产生积极和消极影响？我们在此博客中回顾了哪些有效，哪些无效。

大流行后的教育技术和教学

EdTech 和大流行后教学与教学研究所的 Christopher Harrington 博士和 Elizabeth Leblanc 以及 Lightspeed Systems 在秋季学生重返面对面学习时讨论混合或远程学习模式中的教学和教育技术

回归正常：“返校”的真正含义

恢复正常：“返校”的真正含义随着 COVID-19 大流行和由此导致的停课，学校和学区争先恐后地适应一场巨大的全国性危机。现在，一年后，许多学校重新开学，需要

在Mac桌面上进行视频通话

保持远程或混合学习选项的案例

当我们从大流行中走出来时，一些学生——以及一些家长——可能已经认识到在大流行过程中远程或混合学习模式必须提供的潜在积极因素。有慢性健康问题的学生；有社交或

远程和混合学习环境的最基本工具

远程和混合学习环境中最重要的工具了解如何改进当前的远程或混合学习技术堆栈，以及获取有关使用新系统和技术促进专业发展的宝贵信息。在这个

如何提高您的同步/异步学习环境的效率

如何提高同步/异步学习环境的效率在学校停课时间延长期间保持学习连续性对于已实施完全远程或混合学习环境的学区至关重要。 K-12 教育技术专家 Christopher Harrington 博士

坐在办公桌前在台式计算机微笑的女学生

在线学习对 K-12 学生心理健康的影响

当学校在 COVID-19 大流行期间转向在线学习选项时，教育工作者、心理学家和学生健康与保健专家开始担心缺乏与教师和同龄人面对面的面对面互动会增加学生压力和

盐湖城KSTU电视台：随着远程学习的开展，如何确保学生保持在线安全

为了帮助家长和学校在远程学习过程中最好地与学生安全作斗争，前侦探Rich Wistocki提出了他的专家见解，以探讨对在线学生安全的潜在威胁。 Wistocki侦探分享了AI驱动的Lightspeed Systems®解决方案如何将技术提供给