Miksi yläkoulu on ruutuajan huippu – ja mitä koulut voivat tehdä asialle 

Kun koulujen johtajat ja vanhemmat ovat huolissaan liiallisen näyttöajan vaikutuksista oppilaiden mielenterveyteen ja keskittymiseen, on tärkeää ymmärtää nämä suuntaukset ja mikä tärkeintä, miten niitä hallita.

Mitä tulee näyttöaikaan peruskoulun koulutuksessa, löytämämme tiedot ovat mielenkiintoinen tarina: ala-, ylä- ja lukiokouluista alakoululaiset viettävät eniten aikaa piirin toimittamilla laitteilla. Itse asiassa kuudesluokkalaiset johtavat tietä lähes kahden ja puolen tunnin päivittäisessä käytössä. Mutta miksi näyttöaika on huipussaan yläasteella, ja mitä koulut voivat tehdä varmistaakseen, että tämä käyttö on tuottavaa eikä haitallista?

Yläasteen opiskelijat ja näyttöaika

Kuudesluokkalaiset viettävät koulun piirilaitteiden parissa keskimäärin 144 minuuttia.

Tässä syy:

• Strukturoitu tekniikan käyttö yläasteella: Sovelluksilla, kuten i-Ready ja Google Classroom, on usein keskeinen rooli matematiikassa, luonnontieteissä ja ELA:ssa.
• Laitteiden monimuotoisuus: Yläkoululaiset käyttävät enemmän digitaalisia työkaluja kuin millään muulla luokalla, keskimäärin 77 eri sovellusta vuodessa.
• Alkusoitto digitaaliseen siirtymiseen: Lukiolaiset siirtyvät usein käyttämään henkilökohtaisia laitteita, mikä vähentää heidän aikaa koulun tarjoamaan tekniikkaan.

Tarkistamattoman näyttöajan riskit yläkoulussa

• Mielenterveysriskit: Tutkimukset osoittavat että liiallinen näyttöaika korreloi teini-ikäisten ahdistuksen ja masennuksen kanssa.
• Häiriö ja sitoutuminen: Yläkoululaiset kohtaavat a suurempi digitaalisen häiriötekijän riski, jossa YouTube on yksi suosituimmista kouluaikana käytettävistä sovelluksista.
• Fyysiset vaikutukset: Pidennetty näyttöaika voi johtaa silmien rasitus, unihäiriöt ja vähentynyt fyysinen aktiivisuus.

Kuinka koulut voivat optimoida lukion tekniikan käytön

• Kannusta teknologian tarkoituksellista käyttöä: Kouluta opettajia käyttämään digitaalisia työkaluja, kuten Lightspeed Classroom™ strategisesti ja määrätietoisesti seurata laitteen käyttöä luokan aikana ja keskittyä takaisin luokkahuoneeseen.
• Rajoita ei-opetuksellista käyttöä: Lightspeed suodatin™ voi auttaa estämään tai rajoittamaan pääsyä sovelluksiin, kuten YouTubeen tai sosiaaliseen mediaan koulupäivän aikana.

• Tasapainoinen tekniikka ja käytännön oppiminen: Sisällytä enemmän projektipohjaista tai ulkona tapahtuvaa oppimista tasapainottaaksesi ruutuaikaa todellisen vuorovaikutuksen kanssa.
• Analysoi sovelluksen käyttöä: Tarkista säännöllisesti opiskelijoiden käyttämät digitaaliset työkalut ja eliminoi sovellukset, joilla on vähäistä sitoutumista tai joiden opetusarvo on rajallinen Lightspeed Insight™.

Johtopäätös

Ruutuaika huipentuu peruskoulun aikana pätevistä syistä, mutta tämä ei tarkoita, että sen pitäisi jäädä hallitsematta. Analysoimalla trendejä, ottamalla käyttöön rajoituksia ja edistämällä tarkoituksellista digitaalista käyttöä koulut voivat varmistaa, että yläkoululaiset pysyvät keskittyneinä ja terveinä sen sijaan, että he kärsivät ruutuajan negatiivisista vaikutuksista.

Huomautus: Tässä blogissa jaetut käyttöaikatiedot ovat Lightspeed Insightista ja perustuvat käyttöön tammikuusta kesäkuuhun 2024 344 piirissä ja 2,8 miljoonalla opiskelijalla valtakunnallisesti. Tiedot perustuvat vain piirin laitteen käyttöön.