Superare gli ostacoli per colmare il divario digitale nell'apprendimento K-12

Sono passati anni da quando si è iniziato a parlare di termini come "divario nei compiti a casa" e "divario digitale", ma perché questi termini continuano a essere al centro dell'attenzione di distretti scolastici, comunità e organizzazioni educative?

I dirigenti distrettuali lo sanno perché affrontare le disparità nell'apprendimento digitale è un problema particolarmente difficile da risolvere. Opzioni come i sondaggi sulla connettività e l'auto-segnalazione degli studenti si sono rivelate utili, ma nel complesso, i team distrettuali non ritengono di avere i dati o il tempo necessari per identificare e risolvere efficacemente i problemi di connettività e garantire che gli studenti possano connettersi all'apprendimento anche fuori dalla scuola.

Jun Kim, direttore della tecnologia presso le scuole pubbliche di Moore, Mac McMillan, amministratore IT presso il distretto scolastico di Beaverton, e Amanda Sutter, vicepresidente dei prodotti di Lightspeed Systems, discutono:

• Le attuali sfide legate all'identificazione dei problemi di connettività.
• Un nuovo modo di sfruttare la tecnologia per promuovere un apprendimento equo.
• Come creare un percorso chiaro e proattivo per colmare il divario digitale.