Hienoja keskusteluja | Matkapuhelimet kouluissa: tehostaa oppimista vai valvoa rajoja?

Matkapuhelimien läsnäolo kouluissa on sytyttänyt yhden nykyajan koulutuksen kestävimmistä keskusteluista. Opettajat, vanhemmat ja opiskelijat huomaavat usein olevansa hajallaan matkapuhelimien sallimisen luokkahuoneessa etujen ja haittojen välillä. Pitäisikö koulujen kieltää ne kokonaan, vai voidaanko niitä käyttää tehokkaina työkaluina oppimiseen? Tutkitaan keskustelun molempia puolia ja mietitään parasta tapaa edetä.

Matkapuhelinten kieltäminen kouluissa

1. Häiriö ja akateeminen suorituskyky

Yksi vahvimmista perusteista matkapuhelimien kieltämiselle kouluissa on niiden aiheuttama häiriötekijä. Tutkimukset ovat osoittaneet, että oppilaiden, jotka käyttävät puhelimia oppitunnin aikana, suorituskyky heikkenee merkittävästi. Itse asiassa opiskelijat, joilla ei ole matkapuhelimia, suoriutuvat kokeissa 13-20% paremmin Lontoon kauppakorkeakoulun suorittamien tutkimusten mukaan. Tämä suorituskykyvaje korostaa häiriötekijöiden yleistä luonnetta luokkahuoneissa, sillä ilmoitukset, sosiaalinen media ja pelit kääntävät huomion pois oppimistehtävistä.

2. Verkkokiusaaminen ja mielenterveys

Toinen keskeinen huolenaihe on matkapuhelimen käytön ja lisääntyneiden verkkokiusaamisen välinen yhteys. A 2018 Pew Research Centerin tutkimus havaitsi, että 59% teinistä ilmoitti kokeneensa jonkinlaista verkkokiusaamista, josta suurin osa tapahtuu älypuhelimien kautta. Sosiaalisen median sovellukset, jotka ovat helposti saatavilla matkapuhelimilla, liittyvät nuorten lisääntyneeseen ahdistuneisuuteen, masennukseen ja kehonkuvaan liittyviin huolenaiheisiin. Puhelinten kieltäminen voisi auttaa luomaan turvallisemman ympäristön vähentämällä altistumista näille negatiivisille kokemuksille.

3. Fyysisen ja sosiaalisen toiminnan kannustaminen

Ilman matkapuhelimia opiskelijat osallistuvat todennäköisemmin kasvokkaiseen vuorovaikutukseen, mikä on kriittistä sosiaalisten taitojen kehittämisen kannalta. Lisäksi a Maailman terveysjärjestö Raportissa korostettiin, että vain 20% nuorista maailmanlaajuisesti saavuttaa suositellun fyysisen aktiivisuuden tason. Puhelimen häiriötekijöiden poistaminen välitunnin ja taukojen aikana kannustaa opiskelijoita harrastamaan fyysistä toimintaa sen sijaan, että viettäisivät vapaa-aikaa näytöillä.

Perusteet matkapuhelimien sallimiselle kouluissa

1. Oppimisvälineet käden ulottuvilla

Keskustelun toisella puolella kannattajat väittävät, että älypuhelimet voivat olla arvokkaita koulutusvälineitä. Tuoreen tutkimuksen mukaan monet opettajat käyttävät mobiililaitteita helpottaakseen interaktiivisia oppimiskokemuksia. Esimerkiksi, 74% kasvattajia ovat integroineet älypuhelinsovelluksia oppitunteihinsa toimintoihin, kuten reaaliaikaisiin arviointeihin ja henkilökohtaiseen oppimiseen. Näin opiskelijat voivat käyttää erilaisia ​​opetussisältöjä, kuten oppimisen hallintajärjestelmiä (LMS), yhteistyötyökaluja ja lisätyn todellisuuden (AR) sovelluksia, mikä tarjoaa monipuolisemman ja kiinnostavamman oppimiskokemuksen. Puhelinpohjaiset sovellukset voivat tarjota entistä suurempia etuja oppimiseroista kärsiville opiskelijoille.

2. Hätäviestintä

Turvallisuus on nykymaailmassa vanhempien ja koulujen tärkein huolenaihe. Common Sense Median tekemän tutkimuksen mukaan 67% vanhemmista kannattaa matkapuhelimien sallimista koulussa turvallisuussyistä, erityisesti hätätilanteissa. Puhelimet mahdollistavat välittömän viestinnän opiskelijoiden ja vanhempien välillä ja tarjoavat turvatason hätätilanteissa.

3. Itsekurin kehittäminen

Matkapuhelimien kieltäminen voi väliaikaisesti poistaa häiriötekijöitä, mutta se ohittaa tärkeän mahdollisuuden opettaa opiskelijoille itsekuria ja vastuullista teknologian käyttöä. Koska 95% teini-ikäisiä omistaa älypuhelimia, on tärkeää, että opiskelijat oppivat hallitsemaan laitteensa käyttöä tosielämän asetuksissa. Matkapuhelimien salliminen koulussa asianmukaisin ohjein antaa oppilaille mahdollisuuden kehittää itsesäätelytaitoja, joita he tarvitsevat luokkahuoneen ulkopuolella. Opettamalla oppilaille hallitsemaan huomionsa puhelimen poistamisen sijaan, voidaan edistää kriittistä digitaalista lukutaitoa ja itsehillintää.

Tasapainon löytäminen: Vastuullisen käytön ohjeet

Vaikka molemmat osapuolet esittävät päteviä kohtia, ratkaisu ei ehkä ole niin binaarinen kuin "kiellä tai salli". Monet koulut menestyvät asettamalla selkeät ohjeet vastuulliseen matkapuhelimen käyttöön.

1. Strukturoitu käyttö opetuksen aikana

Jotkut koulut valitsevat "puhelinystävällisen" ympäristön, jossa laitteet ovat sallittuja tiettyinä aikoina tai toiminnassa, kuten tutkimusprojektien tai ryhmätyön aikana. Tämä antaa opiskelijoille mahdollisuuden hyödyntää koulutusetuja rohkaisematta tehtävien ulkopuoliseen käyttäytymiseen.

2. Nimetyt "puhelimettomat" vyöhykkeet

Häiriöiden rajoittamiseksi koulut voivat ottaa käyttöön "puhelimettomia" vyöhykkeitä, kuten kokeiden aikana, ruokasalissa tai välitunnin aikana. Tämä tasapainottaa keskittymisen tarpeen ja puhelimen käytön joustavuuden tarvittaessa.

3. Digitaalinen kansalaisuuskasvatus

Sen sijaan, että keskittyisivät pelkästään rajoituksiin, monet opettajat kannattavat sitä digitaalisen kansalaisuuden opettaminen opettamalla oppilaita käyttämään teknologiaa vastuullisesti – sekä ajankäytön että verkkokäyttäytymisen suhteen – koulut voivat auttaa oppilaita hallitsemaan omaa laitteen käyttöä tavalla, joka tukee heidän oppimistaan ja hyvinvointiaan. International Society for Technology in Education (ISTE) tukee tätä lähestymistapaa ja toteaa, että digitaalisen kansalaisuuden opettaminen on välttämätöntä opiskelijoiden tulevaisuuden valmentamisessa.

Johtopäätös

Keskustelu matkapuhelimista kouluissa ei katoa pian. Vaikka niissä on selviä haittoja, niiden kieltäminen suoraan ei ehkä ratkaise digitaalisen lukutaidon taustalla olevaa ongelmaa tai opeta opiskelijoille itsekuria, jota he tarvitsevat hallitakseen teknologiaa todellisessa maailmassa. Koulujen on sopeuduttava yhä digitaalisempaan ympäristöön löytämällä tasapaino, joka kannustaa vastuulliseen käyttöön ja minimoi häiriötekijöitä ja haitallista käyttäytymistä. Lopulta kyse ei ole vain siitä, kielletäänkö vai sallitaanko matkapuhelimet; se valmistaa opiskelijoita navigoimaan tekniikan maailmassa harkitusti ja vastuullisesti.

Se on yksi niistä asioista, joihin Lightspeed keskittyy: koulujen auttaminen pitää opiskelijat keskittyneinä ja sitoutuneina, vaikka digitaaliset häiriötekijät jatkuvat. Voimme auttaa teknologian suojakaiteiden kanssa jo tänään, vaikka rakennamme opiskelijoiden tulevaisuutta varten tarvitsemia itsehallintatyökaluja.

Mitä mieltä olette? Pitäisikö kännykät hyväksyä tai kieltää kouluissa?