학생과 학교의 연결은 학교가 모든 아동을 지원하는 데 도움이 되는 귀중한 전략입니다. 많은 아동들이 학교에서 환영받지 못한다고 느끼거나, 또래 집단으로부터 소외감을 느끼거나, 교사와 다른 어른들의 지원을 받지 못하거나, 학업에 대한 불안감을 느낄 수 있습니다. 이러한 고립감은 아동과 청소년의 정신 건강 문제, 특히 자살률이 급증하는 현상과 밀접한 관련이 있습니다.
아동의 정신 건강 문제는 수십 년 전부터 증가하기 시작하여 현재는 위기 수준에 도달했습니다. 지난 몇 년 동안 아동과 청소년은 약 tely의 두 배 수준 팬데믹 이전에 존재했던 우울증과 불안 증상과 함께 3분의 1 이상 코로나19 팬데믹 기간 동안 우울증을 포함한 정신 건강 문제를 겪는 미국의 고등학생의 비율입니다.
학생들의 정신 건강 문제를 해결하는 한 가지 방법은 장벽을 허물고 학교 전체 커뮤니티에서 지원 네트워크를 구축하는 데 도움이 되는 긍정적인 학교 환경을 조성하는 것입니다.
학생 연결성과 정신 건강
학교와 연결되어 있다고 해서 학생의 정신 건강에 대한 만병통치약은 아니지만, 우울증, 불안, 소외감을 완화하는 데는 도움이 될 수 있습니다. 약 tely 절반 고등학생의 경우 동료, 교사 및 직원과 연결되지 않는다고 느낍니다. 41퍼센트 팬데믹이 시작된 이후로 서로 덜 연결되어 있다고 느낀다고 말했습니다.
연결성 부족은 정신 건강 문제를 반영하거나 유발할 수 있습니다. 연구에 따르면, 받아들여지지 않고 소중하게 여겨지지 않는다고 느끼는 학생들은 고립되고 정신 건강 문제에 시달릴 가능성이 더 높습니다. 반대로, 정신 건강 상태 특히 취약한 사회적 배제, 차별, 그리고 낙인으로 이어집니다. 어떤 경우든, 학생과 학교 간의 낮은 연결은 정신 건강 문제를 악화시키고, 또래 관계를 약화시키며, 위험 감수 행동으로 이어질 수 있습니다.
학생과 학교의 연계가 가져오는 긍정적인 결과는 무엇인가?
지지적이고 양육적인 환경을 갖춘 학교는 학생 고립을 완화하고, 정신 건강 위험을 줄이며, 어려움을 겪는 학생들이 필요한 지원을 받을 수 있도록 돕는 토대를 마련합니다. 학생과 학교의 관계를 성공적으로 강화하는 프로그램은 고립을 줄이고, 정신 건강을 증진하며, 다음과 같은 여러 가지 긍정적인 효과를 가져올 수 있습니다.
- 대처 능력과 회복력: 환영하고 포용적인 환경과 지원 커리큘럼을 장려하는 학교는 학생들이 회복력, 대처 능력, 자존감을 키우는 데 도움이 됩니다.
- 자기 주장: 연결된 학생들은 도움을 구하고 학교와 지역 사회 자원 및 개입을 이용할 가능성이 더 높습니다.
- 학교 참여: 학생들이 소속감을 느낄 때 학교 활동에 참여하고, 수업에 참석하고, 또래와 협력하고, 다른 긍정적인 행동에 참여할 가능성이 더 높습니다.
- 동료 관계: 다른 학생들과 더 나은 관계를 형성하면 협업 기술이 향상되고, 다양한 관점에 대한 새로운 통찰력이 제공되며, 과제를 해결하는 다른 접근 방식을 보여줍니다.
- 학업: 교사와 관계가 좋은 학생들은 더 높은 성적과 시험 점수를 받을 가능성이 높고, 학교 출석률이 더 좋으며, 졸업률도 더 높습니다.
- 위험한 행동: 연결성은 학생들이 폭력이나 약물 남용과 같은 위험한 행동에 관여할 가능성을 현저히 낮추는 데 도움이 됩니다.
학생 연결성 강화 전략
학생과 학교의 유대감을 성공적으로 구축하려면 학생, 교사, 학부모, 그리고 학교 공동체의 다른 성인들을 포함하는 다면적인 접근이 필요합니다. 다음은 학교들이 유대감을 강화하고 정신 건강 위험을 줄이기 위해 사용해 온 몇 가지 전략입니다.
학교 전체 활동
학생들은 또래와 돈독한 관계를 맺을 때 정서적으로 강해집니다. 교사와 학생들은 다른 학생들과 교류할 수 있는 기회를 제공하는 과외 활동에 학생들이 참여하도록 장려할 수 있습니다. 학교 전체의 참여를 통해 학생들은 리더십을 발휘하고, 의사 결정을 내리고, 자존감을 향상시키고, 긍정적인 학교 문화 조성에 기여할 수 있습니다.
학교 전체 활동에는 다음이 포함됩니다.
1. 위험에 처한 학생들 간의 동료 연결을 강화하기 위해 친화 그룹을 개발합니다. GSA 클럽 (성별 및 성적 지향 연합), 다양성 클럽 및 멘토링 그룹(예: 미국의 미래 비즈니스 리더). 2. 학생, 교사, 학부모는 클럽, 활동, 행사를 홍보하는 전단지, 이메일, 간판, 안내문을 함께 제작하고 배포할 수 있습니다. 3. 학생 위원회, 클럽, 활동 참여를 장려하기 위해 학생 소통의 날을 마련하세요.
교실 학습
교사는 열린 소통, 적극적인 경청, 긍정적인 관계, 그리고 신뢰가 있는 교실 분위기를 조성함으로써 또래 간 유대감을 강화할 수 있습니다. 사회성, 정서적 이해력, 공감, 그리고 자기 인식을 발달시키는 교실 학습 활동은 교사 및 또래와의 관계를 강화합니다. 많은 학교와 교육청에서는 이러한 정서적, 관계 지향적 기술을 통합적으로 활용하고 있습니다.
교실 학습 활동에는 다음이 포함됩니다.
4. 연령에 맞는 디지털 시민 교육과정을 개발하고 실행합니다. 5. 존중하는 관계, 협력, 그리고 포용성을 보여주는 교실 모델을 제공합니다. 6. 팀워크 활동을 계획합니다. 7. 교실 또는 원격 학습을 위한 그룹 활동 및 협력 프로젝트를 배정합니다.
교사 개발
학교는 교사와 기타 학교 직원에게 전문적인 개발과 지원을 제공해야 하며, 이를 통해 어린이와 청소년의 다양한 인지적, 정서적, 사회적 요구를 충족할 수 있어야 합니다.
교사 개발 활동에는 다음이 포함됩니다.
8. 다양성, 포용성, 그리고 정신 건강 주제에 대한 교사 워크숍을 개발하거나 참여하십시오. 9. 교사들이 연결된 교실과 긍정적인 학교 환경을 조성하는 데 도움이 되는 주제에 대해 초청 강연자 또는 패널 토론을 진행하십시오. 10. 학년에 따라 다양한 실천 방안을 포함할 수 있는, 환영하는 교실 환경 조성을 위한 툴킷을 개발하십시오. 11. 신임 교사들이 동료 및 학생-교사 관계를 증진하는 방법을 이해하도록 돕는 오리엔테이션 키트를 제공하십시오. 12. 교사들이 경험을 공유하고 교사-교사 간 지원을 구축할 수 있는 기회를 마련하십시오.
포함
고등학생의 26% 신체적 폭행, 루머의 대상, 사이버 괴롭힘, 활동에서의 배제, 욕설 등 괴롭힘의 대상이 되었다고 말합니다. 가장 중요한 이유 괴롭힘의 원인으로는 신체적 외모, 인종, 성별, 장애, 민족, 종교, 성적 지향 등이 있습니다.
포용 활동에는 다음이 포함됩니다.
13. 통합적이고 연령에 적합한 교육과정을 갖춘 교사용 괴롭힘 방지 도구 키트를 개발하십시오. 학교는 주 정부 기관이나 기타 기관을 통해 제공되는 도구 키트를 맞춤 제작할 수도 있습니다. 14. 다문화 클럽과 워크숍을 만드십시오. 15. 포용성과 정신 건강 주제에 대해 논의하기 위해 연사를 방문하십시오. 16. 다음과 같은 기관과 협력하십시오. 그만해요 학생의 안전과 복지를 증진하는 프로그램을 만들고 실행합니다.
교사-학부모 참여
학부모 참여는 학생들이 학교와 얼마나 긴밀하게 연결되는지에 큰 영향을 미칩니다. 학부모가 참여하면 아이들은 절실히 필요한 지원을 받게 됩니다.
교사-학부모 참여 활동에는 다음이 포함됩니다.
17. 학부모가 교실에서 자원봉사할 수 있는 기회를 마련하십시오. 18. 교사-학부모 조찬 모임이나 수업 후 행사를 개최하십시오. 19. 학부모가 교사와 어떻게 소통하고 싶어 하는지, 그리고 교사가 어떻게 소통하기를 원하는지 묻는 설문조사를 보내십시오. 20. 학부모에게 간략한 주간 또는 월간 학급 뉴스레터를 제공하십시오. 21. 학부모가 숙제를 도울 수 있도록 온라인 수단을 마련하십시오. 22. 학부모와 교사가 서로 만날 수 있는 행사를 후원하십시오.
기술
교실과 원격 학습에 기술을 접목하는 것은 동료 및 학생-교사 간 유대감을 구축하는 또 다른 방법입니다. 동시에, 학교는 모든 학생이 컴퓨터에 쉽게 접근할 수 있는 것은 아니라는 점을 이해하고, 존중하는 온라인 행동에 대한 명확한 기대치를 설정하고 이를 시행해야 하며, 소셜 플랫폼은 적절한 성인 모니터링을 통해 적절한 관리 시스템을 갖추어야 합니다.
기술 활동에는 다음이 포함됩니다.
23. 학생과 교사를 위한 온라인 토론 도구를 활용하세요. 24. 상호작용적인 게임은 수학, 철자, 음성학, 읽기 능력을 강화합니다. 25. 교육자와 학생이 네트워크를 구축하고, 창작하고, 공유하고, 서로에게서 배울 수 있도록 하는 소셜 네트워킹 사이트를 활용하세요. 몇 가지 예를 들면 다음과 같습니다. 브레인리, 에듀블로그, 리트픽, 그리고 에드모도. 이 기사 교실과 원격 학습에 기술을 통합하기 위한 다양한 소셜 미디어 사이트와 앱이 있습니다. 26. 가상 협업 프로젝트를 할당합니다. 27. 학교는 기술과 모바일 앱을 사용하여 학생 안전을 개선하고 지역 정신 건강 자원, 기본 생활 요구 사항 지원, 커뮤니티 서비스 및 학교 자원에 접근할 수 있습니다. 기술 도구 및 솔루션(예: 웰빙 프로그램 및 도구) 그만해요.
신체 건강
신체 활동은 스트레스와 불안을 줄이는 동시에 유대감을 형성하는 데 도움이 될 수 있습니다. 체육 프로그램은 학생들이 갈등 해결 방법을 배우고, 리더십을 기르고, 협력과 상호 존중을 함양하는 데 도움이 될 수 있습니다. 신체 건강은 또한 학습, 기분, 동기 부여, 집중력, 지구력, 그리고 자기 이미지를 향상시킬 수 있습니다.
신체 건강 활동에는 다음이 포함됩니다.
28. 교실에서 정신 및 신체 건강 교육과정을 시행하십시오. 29. 쉬는 시간에 신체 활동을 장려하십시오. 30. 상급 선수에게는 적합하지 않을 수 있는 스포츠 클럽(예: 프리스비, 달리기, 터치 풋볼)을 만드십시오.
연결성 장려는 학생의 정신 건강을 증진합니다
학생과 학교의 유대감은 정신 건강 및 웰빙과 꾸준히 연관되어 있지만, 빠르고 쉬운 해결책은 아닙니다. 유대감을 구축하는 단 하나의 방법은 없습니다. 각 학교는 학생과 지역 사회에 가장 효과적인 전략을 선택해야 합니다.
학생들의 학습, 사회적 연결성, 신체적 정신적 웰빙을 지원하는 환경을 구축하려면 시간과 지속적인 개선이 필요합니다.
