모두가 학생들의 화면 시간에 대해 너무 걱정하고 있나요?

화면 시간.

두 단어뿐이지만, 전국 학교 위원회 회의, 학부모 포럼, 교육 컨퍼런스에서 논쟁을 불러일으킵니다. 우려는 이해할 만합니다. 학부모, 교육자, 정책 입안자 모두 학생들에게 가장 좋은 것을 원합니다. 하지만 대부분의 화제가 그렇듯이, 학교에서 화면 시간을 둘러싼 대화는 종종 미묘함이 부족합니다.

최근의 월스트리트 저널 기사 (우리가 제공한 화면 시간 데이터) 1학년부터 12학년까지의 학생들이 현재 화면 시간 동안 시간을 보내는 것으로 보고되었습니다. 학교에서 제공하는 기기로 하루 평균 98분 사용—20% 이상의 교육 시간. 그들의 의견은? 너무 많아요.

바로 이 문제가 최근의 지구 자문 위원회(DAC) 회의에서 활발한 토론을 불러일으켰는데, 지구 지도자들은 화면 시간이 부모와 지역 사회에 큰 관심사라는 것을 인정했지만 간과되는 미묘한 차이도 지적했습니다. 모든 화면 시간이 같은 것은 아니며, 모든 것을 한데 묶으면 큰 그림을 놓치게 됩니다.

모든 학생의 화면 시간이 동일하지는 않습니다

모든 디지털 활동을 하나로 묶는 것은 쉽지만, 그런 접근 방식은 현실을 지나치게 단순화합니다. 다음 두 가지 시나리오를 상상해보세요.

  • 한 학생이 수업 중에 단편 영상을 시청하고, 게임 사이트를 오가며 수업에 집중하려고 애쓰고 있습니다.
  • 한 학생이 학교에서 제공한 기기를 사용하여 기본 자료를 조사하고, 에세이 초안을 작성하고, 전국의 다른 학생들과 과학 프로젝트를 협업하고 있습니다.

두 학생 모두 화면에 시간을 보내고 있습니다. 하지만 그들의 경험이 동등할까요? 물론 아닙니다.

학생 화면 시간: 소비 vs. 생성

학생들의 화면 시간의 가장 큰 구분 중 하나는 소비와 창조입니다.

  • 태워 버리는: 동영상 시청, 콘텐츠 읽기, 게임하기, 또는 정보를 수동적으로 스크롤하기.
  • 생성 중: 논문 쓰기, 프로그램 코딩, 프레젠테이션 디자인, 비디오 제작, 시뮬레이션 참여, 프로젝트 협업 등이 있습니다.

소비는 확실히 교육적일 수 있습니다(예를 들어, 잘 큐레이팅된 다큐멘터리나 교육 비디오). 소비와 창조의 건강한 균형 중요합니다. 학교는 수동적인 소비보다는 창의성, 연구, 참여를 위한 도구로 기술을 사용하도록 학생들에게 권한을 부여하는 데 집중해야 합니다.

실제 학생 화면 시간 문제: 산만함 vs 집중력

디지털 기기가 잠재적인 산만함을 가져온다는 것은 사실입니다. 바벨 이후 블로그에서는 "학생들이 학습에 더 많은 시간을 할애할수록 학습이 향상된다"고 주장하지만, 본질적으로 기기는 심층 학습에서 주의를 돌릴 수 있다고 주장합니다.

타당한 지적입니다. 하지만 그럴 필요는 없습니다. 학교에서는 집중력을 높이고 산만함을 최소화하는 방식으로 기술을 사용할 수 있습니다. Lightspeed Systems와 같은 솔루션이 도움이 됩니다. 학생들이 과제에 집중하도록 하세요 교육적이지 않은 콘텐츠를 걸러내고, 참여를 모니터링하고, 기기가 오락거리가 아닌 학습 도구로 유지되도록 보장하는 것이 중요합니다.

학생 화면 시간에 대한 보다 생산적인 토론

학생의 화면 시간이 "너무 많거나" "너무 적다"는 것에 대한 대화를 구성하는 대신, 우리는 다음과 같이 질문해야 합니다.

  • 학생들은 자신의 기기로 무엇을 하고 있나요? 그들은 의미 있고 상호작용적인 학습에 참여하고 있는가, 아니면 디지털 연습 문제를 수동적으로 클릭하는 데 시간을 보내고 있는가?
  • 학교에서는 디지털 방해 요소를 어떻게 관리하고 있나요? 교육자들은 학생들이 생산적인 디지털 사용을 할 수 있도록 지도하는 도구를 갖추고 있나요?
  • 기술과 다른 교육 방법의 균형을 어떻게 맞출 수 있을까? 디지털 도구와 더불어 실습 학습, 토론 및 전통적인 리소스를 통합하고 있는가?

결론: 학생 화면 시간 논쟁은 시간 그 이상의 의미를 가져야 합니다.

네, 학생들은 학교에서 하루 중 상당 부분을 기기에 보냅니다. 하지만 그 숫자만으로는 전체 상황을 알 수 없습니다. 우리는 총 시간보다 그 시간이 어떻게 사용되는지에 더 집중해야 합니다.

학교에서 화면 시간을 줄이기 위해 서두르기 전에, 먼저 올바른 질문을 하고 있는지 확인해야 합니다. 그리고 기술이 현대 교육에 가져올 수 있는 현실적인 이점을 고려해 보아야 합니다.

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