아이들은 복도를 지나가면서 온갖 생각을 합니다. '나는 어울리지 못해.' '수업을 따라갈 수가 없어.' '친구가 빼먹고 있어.' '우리 학교는 안전한가?' 불우한 학생들의 경우, 문제는 기본적인 생활 필수품으로까지 확대되어, 가족이 집세를 낼 수 있을지, 식료품을 충분히 살 수 있을지와 같은 질문을 하게 됩니다.
이러한 질문에 대한 답을 얻지 못하면 약물 남용이나 동료에 대한 폭력과 같은 위험한 행동이 발생할 가능성이 더 높습니다. 신체적 또는 정신 건강학생과 가족이 자신의 감정과 우려를 편안하게 표현하지 못하기 때문에 정서적 스트레스, 행동 문제 또는 학업 문제가 해결되지 않거나 악화되는 경우가 있습니다.
학교는 청소년 정신 건강 위기의 최전선에 있습니다
교육자로서 우리는 학생들의 정신 건강, 사회정서적, 행동적 문제가 증가하는 것을 직접 목격합니다. 이러한 수치는 우리의 관찰 결과를 뒷받침합니다. 가장 심각한 통계는 자살률이 두 번째로 흔한 사망 원인 10~14세 어린이의 경우 사망 원인 중 세 번째로 흔한 질병입니다. 15와 24세. 요인은 복잡하지만 CDC 보고서 2021년에 10명 중 4명 이상의 학생이 지속적으로 슬프거나 절망감을 느꼈다는 사실 거의 1/3(29%) 정신 건강이 좋지 않았습니다.
우리가 이 절박한 상황에 직면해 있는 가운데 학교는 해결책에 중요한 역할을 하며 정신 건강 지원을 제공합니다. 70% 어린이 도움을 요청하는 학생들. 하지만 정신 또는 정서적 건강 문제가 있는 많은 학생들은 진단을 받지 못하거나 필요한 도움을 받지 못하는 경우가 많습니다. 7명 중 1명의 아이들 치료 가능한 정신 건강 장애가 하나 이상 있는 경우 절반 이상의 어린이 미국에서는 정신적, 감정적, 신체적 웰빙에 필수적인 서비스를 받지 못하는 경우가 많습니다.
이렇게 많은 고통이 있는데, 왜 더 많은 학생들이 학교의 어른들에게 이야기하여 걱정을 표현하고 도움을 요청하지 않을까요?
우려 공유의 문제점 이해
학생들을 관찰해 보면 만성적인 결석, 문제 행동, 폭력과 같은 눈에 띄는 문제들이 있습니다. 하지만 때로는 다음과 같은 문제들이 잘 숨겨져 있기도 합니다. 아이가 외롭거나 불안하거나 괴롭힘을 당할 때.
학교들은 이러한 수치에 대처하기 위해 최선을 다하고 있지만, 코로나19의 여파, 제한된 학교 예산, 그리고 인력 부족으로 항상 쉬운 일은 아닙니다. 학생들은 놀림받거나, "밀고자"라는 낙인이 찍히거나, 어른들이 자신을 진지하게 받아들이지 않을까 봐 두려워 자신의 감정이나 문제에 대해 이야기하기를 꺼리기 때문에 해결책을 찾는 것은 더욱 어렵습니다. 학부모들 역시 당황감을 느끼거나 학교에서 무능하다고 생각할까 봐 비슷한 어려움을 겪습니다.
우리는 어떻게 우리의 문제를 해결할 수 있습니까? K-12 학교 자원이 부족하고 아이들이 어려움을 겪고 있는지조차 모르는 경우가 많을 때, 교육자로서 우리는 학생들과 보호자들이 도움이 필요할 때 우리를 찾아올 수 있기를 바랍니다. 하지만 아이들과 학부모, 그리고 학교 간의 신뢰와 소통은 부족한 경우가 많습니다.
학교 개방을 장려하는 세 가지 경로
성공으로 가는 세 가지 길은 배려하는 공동체를 만들고, 연결성을 강화하고, 기술 기반 솔루션을 활용하는 것입니다. 이 세 가지 요소가 어떻게 함께 작용하는지 살펴보겠습니다.
1. 배려하는 커뮤니티를 만드세요. 학생들은 또래, 교사, 그리고 다른 어른들이 자신을 돌봐준다고 믿을 때 더 잘합니다. 학교 전체에 완벽하게 통합된 프로그램에는 전문 교육 과정, 수업 중 토론, 실시간 중재, 그리고 자신을 표현하고 타인의 인식을 존중하는 것을 장려하는 가정 기반 활동이 포함됩니다. 이러한 전략은 모든 아이들이 긍정적인 관계 형성, 협동, 감정 조절과 같은 삶의 기술을 습득하도록 돕고, 이는 모두 긍정적인 학업적, 사회적, 그리고 삶의 결과를 뒷받침합니다.
배려심이 넘치고 안전한 커뮤니티를 만드는 것은 1단계와 일치합니다. MTSS (다단계 지원 시스템)은 데이터 기반 평가를 기반으로 학생들에게 지원 자원을 배분하는 데 도움이 되는 프레임워크입니다. 1단계(1차 개입)는 모든 학생, 교직원, 그리고 환경을 위한 교실 전체 시스템을 구축하여 모든 학생을 지원합니다. 학교에서 위험 아동을 발견하면, 해당 학생은 2단계 또는 3단계 예방 조치의 일환으로 전문적인 지원을 받습니다. 배려하는 학교 환경을 제공하면 더 높은 수준의 서비스에 대한 필요성을 줄일 수 있습니다.
2. 연결성 강화: CDC가 정의한 바와 같이, "학교 연결성은 학생들이 학교 내 또래 및 어른들이 자신의 개인적 안녕과 학업 성취를 지지하고, 소중히 여기며, 관심을 기울인다는 믿음을 반영합니다." 학교는 학부모와의 관계를 확대하고, 자녀 교육의 모든 측면에 대해 투명하게 공개하며, 양방향 대화를 확대할 수 있는 방안을 마련하고, 참여를 장려하며, 학부모가 자신의 우려 사항을 학교에 직접 이야기할 수 있도록 지원해야 합니다.
연결 문화를 구축하는 다양한 방법 중에서 CDC는 연결성을 지원하기 위해 다음 분야에서 활동을 권장합니다.
- 신체 활동: 건강상의 이점 외에도 신체 활동은 학생들에게 존중심을 가지고 갈등을 해결하고, 협력하고, 다른 사람을 돕는 등 "배려"하는 기술을 연습할 수 있는 기회를 제공합니다.
- 그룹 연결: 교사나 학생이 주도하는 취미 동아리나 교실 팀 빌딩 게임 등 학생들이 상호작용할 수 있는 기회를 만드는 것은 사회적 기술을 향상시키고 긍정적인 관계를 구축하는 데 도움이 됩니다.
- 신체적 웰빙: 학생들이 천식이나 알레르기와 같은 만성 질환을 관리할 수 있도록 돕는 것은 학교와 학생 사이에 긍정적인 상호작용과 유대감을 형성합니다. 또한, 교실 교육 과정에는 영양, 운동, 기타 자기 관리와 같은 건강 관련 주제에 대한 전략도 포함될 수 있습니다.
이러한 연결 구축 활동은 학생과 교사 간, 또래 간의 양방향 의사소통을 구축하는 데 도움이 되며, 우려와 감정을 표현하는 데 장벽을 허무는 데 도움이 됩니다.
3. 기술 중심 솔루션 활용: 공동체, 연결, 그리고 신뢰를 구축하는 것은 하루아침에 이루어지지 않습니다. 각 학군과 학교는 더 큰 안전 및 복지 프로그램의 일환으로 이러한 영역에 어떻게 접근할지 결정해야 합니다. 많은 학교들이 학생들이 도움을 요청하고 지역 자원을 활용할 수 있도록 지원하는 혁신적인 기술 솔루션을 모색하고 있습니다.
한 가지 예로, STOPit Solutions의 HELPme는 사용자를 학교 및 지역 사회 자원과 직접 연결하는 매우 유연한 모바일 앱입니다. 이 솔루션은 신경 회복력 교육 과정, 공인 치료사와의 온라인 상담, 그리고 24시간 연중무휴 위기 문자 핫라인을 제공합니다. HELPme는 신뢰 수준에 관계없이 학생과 학부모가 자신의 우려 사항을 쉽게 표현하고 익명으로 개인 정보를 보호하며 도움을 받을 수 있도록 지원합니다.
학교에서 도움 요청을 정상화하는 데 도움이 되는 기술을 살펴보세요
학교, 학부모, 학생 간의 신뢰와 유대감을 구축하는 것은 하나의 과정입니다. 기술은 정신 건강 및 웰빙 프로그램을 지원하여, 학교에 직접 방문하거나, 자가 관리 자료를 활용하거나, 위기 상황 발생 시 훈련된 자원봉사자와 상담하는 등 도움을 쉽게 받을 수 있는 자원을 제공할 수 있습니다.
