학교는 학생 정신 건강 위기의 최전선에 있습니다. 청소년의 정신 건강이 교육자들에게 최우선 과제이며, 학업 성취도에 큰 영향을 미칠 수 있다는 것은 누구나 아는 사실입니다. 위험에 처한 학생들에 대한 개입은 교사가 학업, 행동 또는 정신 건강 문제(예: 저학년, 괴롭힘, 결석, 소극적 행동, 수업 중 문제 행동)의 징후를 발견할 때 종종 시작됩니다.
점점 더 많은 학교에서 MTSS(다층 지원 시스템) 프레임워크를 구현하여 문제를 예방하고 어려움을 겪는 학생들의 성공을 돕는 보다 종합적이고 증거 기반의 방식을 만들고 있습니다.
MTSS 프레임워크란 무엇인가요?
간단히 말해서, MTSS의 목표는 교육자들이 어려움을 겪는 학생들을 사전에 파악하고, 그들의 필요를 평가하고, 학교의 모든 학생에게 올바른 지원을 제공하도록 돕는 것입니다.
증거 기반 관행
MTSS의 중요한 측면 중 하나는 증거 기반 실습입니다. 더 구체적으로, MTSS는 학생의 성장을 유지하는 데 필요한 데이터 기반 의사 결정, 진도 모니터링, 지원 및 전략을 점차 강화하여 장려합니다.
통합적이고 학교 전체적인 접근 방식
MTSS는 단순히 단계별 개입만을 의미하지 않습니다. 학교나 교육구의 모든 시스템이 어떻게 조화를 이루어 적절한 지원을 제공하는지도 마찬가지로 중요합니다. 이러한 학교 차원의 접근 방식은 교사, 상담사, 정신과 의사, 그리고 기타 전문가들이 힘을 합쳐 각 학생을 평가하고 학업적, 행동적, 사회적, 정서적 요구를 충족하는 통합적인 계획을 수립하도록 요구합니다. 가족과 보호자 또한 개입 내용을 이해하고 가정에서 지원을 제공할 수 있도록 참여해야 합니다.
전문성 개발에 집중
MTSS의 중요한 부분은 학교 직원이 가장 효과적으로 다음을 수행할 수 있도록 전문성 개발을 강조하는 것입니다.
- 정신 건강 및 기타 문제의 징후를 인식하세요
- 목표 지향적 개입을 계획하고 제공하세요
- 진행 상황을 더 자주 모니터링하세요
- 어려움을 겪는 학생들에게 추가 개입이 필요한지 판단하여 가장 높은 단계로 이동시킵니다.
학교 문화
MTSS는 개별 학생의 정신 건강을 넘어섭니다. MTSS 접근 방식의 일부는 아동 및 청소년의 정신 건강을 모든 사람의 관심 대상으로 삼고, 학교 공동체 전체가 자신과 주변 사람들을 돌보는 데 적극적으로 참여하도록 장려하는 것입니다. 긍정적인 학교 문화는 아이들이 안전하고 보살핌을 받는다고 느끼도록 도와줍니다.
각 학생에게 적합한 지원 수준 식별
MTSS를 가장 명확하게 정의하는 것은 3단계 구조입니다. 학생의 변화하는 요구에 따라 단계가 올라갈수록 개입 강도가 더욱 강화됩니다. 3단계에 대한 설명과 각 단계에 대한 개입 사례는 다음과 같습니다.
1단계: 1차 개입
첫 번째 단계의 개입은 1차 예방 또는 보편적 예방이라고 합니다. 이 예방적 지원은 학교 환경 개선을 통해 모든 학생에게 제공됩니다. 잘 시행된다면, 추가적인 2단계 서비스가 필요한 학생 수가 줄어들 수 있습니다.
1계층 전략에서 다룰 수 있는 일부 영역은 다음과 같습니다.
- 사회, 소통 및 관계 학교
- 학교 과제 정리 및 업무 완료
- 학교의 명확한 가치에 따라 행동하다
- 업무에 집중하고 지시를 따르기
- 이완 및 대처 기술
2단계: 2차 개입
이 2차 개입은 초기 어려움 징후를 보이고 1단계 교실 지원에 반응하지 않는 학생들에게 조기에 대응하는 데 중점을 둡니다. 2단계 개입은 일반적으로 전체 학생의 약 10~25%, 즉 위험군에 속하지만 현재 심각한 문제를 겪고 있지 않은 학생들을 지원합니다. 2단계 개입이 적절할 수 있는 징후에는 학업 성취도 저하, 행동 관리 문제, 지각, 교무실 의뢰, 결석 등이 포함되나 이에 국한되지는 않습니다.
소규모 그룹으로 제공되는 2단계 지원의 예는 다음과 같습니다.
- 소규모 그룹 환경에서의 전문 교육 또는 사회적 기술 개발
- 학교에서 성인과 긍정적인 일상 접촉을 제공하기 위한 체크인/체크아웃
- 학생 또는 성인 멘토링은 긍정적인 역할 모델을 제공하고 학교에 대한 애착을 증진시킵니다.
- 구조화된 휴식과 같은 설정 기반 개입
스트레스를 풀고, 잠시 멈추고, 방해가 되는 학생의 감정과 행동을 조절하기 위해 휴식을 취하세요.
3단계: 3차 개입
3단계는 가장 집중적인 단계로, 1단계와 2단계에서 제공되는 지원에 더해 개별적인 개입이 더욱 강화됩니다. 전체 학생의 약 1~5%에게 제공되는 이러한 개입은 재활에 중점을 두고, 이미 한 번 이상의 행동 위기를 경험한 학생들의 정신 건강 문제 또는 행동 장애의 재발 위험을 최소화합니다. 3단계의 목표는 단순히 문제 행동을 줄이는 것뿐만 아니라, 학생의 적응 능력을 향상시키고 삶의 질을 향상시킬 수 있는 기회를 제공하는 것입니다.
3단계 지원의 예는 다음과 같습니다.
- 개인 및/또는 가족 상담
- 기관 간 사례 관리
- 특수교육 서비스 추천
- 주택 및 식량 안정 지원
학생이 추가적인 개입이 필요하고 2단계 또는 3단계로 올라가는 경우, 새로운 지원은 이전의 덜 집중적인 단계를 대체하는 것이 아니라 단계에 추가됩니다.
MTSS는 모든 학생의 요구 사항을 충족하는 데 도움이 되는 사전 예방적 접근 방식을 제공합니다.
MTSS는 어려움을 겪는 학생들의 파악 및 개입을 위한 대안으로 주목을 받고 있습니다. MTSS의 장점은 모든 학생이 학업적 성공을 달성할 수 있도록 시스템 전반의 통합적인 접근 방식을 통해 제공되는, 점점 더 집중적인 연구 기반 지원을 활용할 수 있다는 것입니다. STOPit Solutions는 학교 또는 교육청의 MTSS 프레임워크를 효과적으로 구현하는 데 필수적인 역할을 할 수 있는 앱 기반 지원 시스템을 제공합니다.
