Skolor står i frontlinjen för elevernas psykiska hälsa. Det är ingen hemlighet att ungdomars psykiska hälsa är en högsta prioritet för lärare – och en som kan ha en dramatisk inverkan på de akademiska resultaten. Insatser för elever i riskzonen utlöses ofta när lärare upptäcker tecken på akademiska, beteendemässiga eller psykiska problem – såsom dåliga betyg, mobbning, frånvaro, tillbakadragenhet eller utagerande beteende i klassrummet.

Skolor implementerar i allt större utsträckning ramverket MTSS (Multi-Tiered System of Support) för att skapa ett mer holistiskt, evidensbaserat sätt att förebygga problem och hjälpa elever med svårigheter att lyckas.

Vad är MTSS-ramverket?

Det korta svaret är att målet med MTSS är att hjälpa lärare att proaktivt identifiera elever som har problem, bedöma deras behov och ge rätt stöd till alla elever i skolan.

Evidensbaserade metoder

En viktig aspekt av MTSS är dess evidensbaserade metoder. Mer specifikt främjar det datadrivet beslutsfattande, framstegsövervakning, stöd och strategier med ökande intensitet efter behov för att upprätthålla elevernas utveckling.

Integrerat, skolövergripande tillvägagångssätt

MTSS handlar inte bara om stegvisa insatser. Lika viktigt är hur alla system i en skola eller ett skoldistrikt fungerar tillsammans för att säkerställa rätt stöd. Denna skolövergripande strategi uppmanar lärare, kuratorer, psykiatriker och andra specialister att samarbeta för att bedöma varje elev och skapa en integrerad plan som stödjer deras akademiska, beteendemässiga, sociala och emotionella behov. Familjer och vårdgivare bör också involveras så att de kan förstå insatserna och ge stöd hemma.

Fokus på professionell utveckling

En avgörande del av MTSS är betoningen på professionell utveckling så att skolpersonalen mest effektivt kan:

• Känna igen tecken på psykisk ohälsa och andra problem
• Planera och genomföra riktade interventioner
• Övervaka framstegen oftare
• Avgör om elever med svårigheter behöver fler insatser, eventuellt flytta dem till nästa högsta nivå.

Skolkultur

MTSS går utöver den enskilda elevens psykiska hälsa. En del av MTSS-strategin är att sätta barns och ungdomars psykiska hälsa på allas radar och uppmuntra hela skolgemenskapen att vara aktiva deltagare i att ta hand om sig själva och alla omkring dem. En positiv skolkultur bidrar till att barn känner sig trygga och välmående.

Identifiera lämplig stödnivå för varje elev

Det som tydligast definierar MTSS är dess tredelade struktur, där interventionerna blir mer intensiva från en nivå till nästa baserat på elevens förändrade behov. Här är en beskrivning av de tre nivåerna och exempel på interventioner för varje nivå.

Nivå 1: Primär intervention

Den första interventionsnivån kallas primär eller universell prevention. Denna förebyggande stödnivå ges till alla elever genom förändringar i skolmiljön. När den implementeras väl kommer potentiellt färre elever att behöva ytterligare nivå 2-tjänster.

Några områden som nivå 1-strategier kan ta itu med inkluderar:

• Sociala, kommunikations- och relationsskolor
• Organisera skolarbete och slutföra uppgifter
• Att agera i enlighet med skolans uttalade värderingar
• Hålla sig fokuserad och följa instruktioner
• Avslappning och hanteringsförmåga

Nivå 2: Sekundär intervention

Denna sekundära interventionsnivå fokuserar på att ge tidiga insatser till elever som visar initiala tecken på svårigheter och inte svarar på klassrumsstöd på nivå 1. Interventioner på nivå 2 stöder vanligtvis cirka tio till 25 procent av elevpopulationen – de som är i riskzonen men för närvarande inte har allvarliga problem. Tecken på att interventioner på nivå 2 kan vara lämpliga inkluderar (men är inte begränsade till) dåliga akademiska prestationer, problem med beteendehantering, sen ankomst, remisser till mottagningen och frånvaro.

Exempel på stöd i nivå 2, som oftast ges i små grupper, inkluderar:

• Specialiserad undervisning eller utveckling av sociala färdigheter i en liten gruppmiljö
• In- och utcheckning för att ge positiv daglig kontakt med en vuxen i skolan
• Mentorskap för elever eller vuxna ger en positiv förebild och främjar anknytning till skolan
• Miljöbaserad intervention, såsom en strukturerad rast

Ta en paus för att varva ner, pausa och reglera en störande elevs känslor och beteenden

Nivå 3: Tertiär intervention

Nivå 3 är den mest intensiva nivån, med fler individuella insatser utöver det stöd som ges i nivå 1 och 2. Dessa insatser, som levereras till ungefär en till fem procent av elevpopulationen, fokuserar på rehabilitering och minimering av risken för återfall av psykiska problem eller beteendeepisoder för elever som redan har upplevt en eller flera beteendekriser. Målen är inte bara att minska problembeteendet utan också att öka elevens anpassningsförmåga och möjligheter till en förbättrad livskvalitet.

Exempel på Tier 3-stöd inkluderar:

• Individuell och/eller familjerådgivning
• Hantering av ärenden mellan myndigheter
• Remiss för specialpedagogiska tjänster
• Stöd för boende och livsmedelsstabilitet

När en elev behöver ytterligare insatser, och övergår till nivå 2 eller nivå 3, läggs de nya stöden till (inte ersätter) de tidigare, mindre intensiva intensivnivåerna.

MTSS erbjuder ett proaktivt tillvägagångssätt för att möta varje elevs behov

MTSS vinner alltmer fart som ett alternativ för att identifiera och intervenera för elever med svårigheter. Löftet med MTSS är användningen av alltmer intensivt, forskningsbaserat stöd som levereras med en systemomfattande, integrerad metod för att hjälpa varje elev att uppnå akademisk framgång. STOPit Solutions erbjuder ett appbaserat stödsystem som kan spela en viktig roll i att effektivt implementera din skolas eller ditt distrikts MTSS-ramverk.