積極的な学校安全: SRO と K-12 安全専門家が協力して、より安全で健康的なキャンパスを実現する方法

2. メンタルヘルスと学生の幸福

安全とメンタルヘルスの重なりを認識する

脅迫的な行動を示す生徒は、うつ病、不安、トラウマなど、根底にある精神衛生上の問題に苦しんでいることがよくあります。SRO、カウンセラー、学校安全チームは協力してこれらの要因に対処し、危機が発生する前に防止する必要があります。

合同トレーニング: SRO とスタッフが、デエスカレーションとトラウマインフォームドプラクティスに関する教育を受けるようにします。

リソースの可用性: リスクのある学生に即時の支援を提供するために、カウンセリング サービス、ピア サポート グループ、または地元のメンタル ヘルス機関とのパートナーシップを促進します。

緊張緩和と支援的介入

学生が危機に陥ったとき、迅速かつ共感的な対応が大きな違いを生むことがあります。初期介入を担当することが多い SRO は、メンタルヘルスに関する知識に基づいた視点から恩恵を受けます。

エスカレーション緩和テクニック: 落ち着いて敬意を持ってコミュニケーションを取り、判断せずに生徒の感情を認めます。

オンサイトカウンセリング: できるだけ早く、スクールカウンセラーや心理学者に相談しましょう。危機に陥った生徒は、監視されていると感じるよりも、サポートされていると感じる方が反応が良くなります。

偏見を取り除き、信頼を築く

学生は、話している相手を信頼している場合、個人的な問題を報告したり、仲間に関する懸念を共有したりする可能性が高くなります。

ポジティブな可視性: 学校行事に参加し、廊下で生徒に挨拶し、生徒の活動に心からの関心を示して信頼関係を築きます。

コミュニティフォーラム: 危機的状況ではない状況で、保護者と生徒がメンタルヘルスのリソースについて学び、懸念事項について話し合い、SRO と安全チームについて知ることができるセッションを主催します。

すべてを統合する: 統一された安全戦略

共有プロトコル

• 脅威評価、メンタルヘルスの紹介、危機対応に関する明確なガイドラインを確立します。これにより、学校全体で一貫したインシデント処理が可能になります。

コラボレーションチーム

• SRO (法執行機関、危機管理) の専門知識と、メンタルヘルス専門家 (カウンセラー、心理学者) および管理者 (ポリシー、規律) の専門知識を組み合わせて、あらゆる角度から問題に取り組みます。

継続的なトレーニング

• 行動上の脅威評価、メンタルヘルス危機管理、トラウマインフォームドケアに重点を置いた、安全チーム向けの定期的な専門能力開発を提供します。

学生中心のアプローチ

• あらゆる決定において、生徒の幸福を最優先に考えてください。可能な限り、懲罰的な措置よりも支援的な介入を優先してください。

コミュニティの関与

• 地元の法執行機関、メンタルヘルス組織、コミュニティグループとの関係を構築し、学生と家族のための包括的なサポートネットワークを構築します。

生徒に焦点を当てた積極的な安全戦略は、ドアを施錠したり廊下を巡回したりする以上のものです。SRO と K-12 の安全専門家は、潜在的な脅威を早期に特定し、問題を抱える生徒に必要な支援を提供できる独自の立場にあります。脅威評価プロトコルをメンタルヘルス サポートと連携させることで、学校は暴力の可能性を減らすだけでなく、生徒が認識され、耳を傾けられ、力づけられていると感じられるケアの文化を育むことができます。

次のステップ

1. 1. ポリシーを評価する: 現在の脅威評価とメンタルヘルス サポート ポリシーを見直して、ベスト プラクティスに準拠していることを確認します。
   2. トレーニングとコラボレーション: コミュニケーションと戦略を効率化するために、SRO、カウンセラー、管理者向けの共同トレーニング セッションをスケジュールします。
   3. コミュニティを教育する: 懸念事項を報告する方法やメンタルヘルスのリソースにアクセスする方法について、保護者や生徒に明確なガイドラインを共有します。

積極的な脅威評価とメンタルヘルス介入の相乗効果は、 現代の学校安全の礎。 献身、協力、共感により、SRO と教育パートナーは、学生が安全でサポートされ、学習する準備ができていると感じられるキャンパスを構築できます。