子どもたちは廊下を歩きながら、色々なことを考えています。「この学校に馴染めない。授業についていけない。友達がサボっている。うちの学校は安全だろうか？」恵まれない環境にある生徒にとって、問題は生活の基本的なニーズにまで及ぶこともあり、家賃を払えるのか、食料品を十分に買えるのかといった疑問に子どもたちは悩むのです。
このような疑問が解決されないと、薬物乱用や仲間への暴力といった危険な行動に陥る可能性が高くなります。身体的または精神的に問題を抱えるケースは、非常に多く見られます。 メンタルヘルス生徒やその家族が自分の気持ちや懸念をうまく表現できないために、精神的ストレス、行動上の問題、あるいは学業成績が未解決のままになったり、悪化したりすることがあります。
学校は若者のメンタルヘルス危機の最前線に立っている
教育者として、私たちは生徒の精神的健康、社会情緒、行動に関する懸念の増加を目の当たりにしています。数字が私たちの観察を裏付けています。最も劇的な統計は、自殺が 死亡原因の第2位 10歳から14歳の子供では3番目に多い死亡原因であり、 15と 24歳。要因は複雑だが、 CDCの報告書 2021年には10人中4人以上の学生が持続的に悲しみや絶望を感じており、 ほぼ3分の1（29%） 精神状態が悪化した。
この悲惨な状況に直面している中、学校は解決に重要な役割を果たし、メンタルヘルスサポートを提供しています。 70%の子供たち 助けを求める学生が多い。しかし、精神的または情緒的な健康問題を抱える学生の多くは、診断を受けられなかったり、必要な支援を受けられなかったりしている。 7人に1人の子供 少なくとも1つの治療可能な精神疾患がある 半数以上の子供たち 米国の高齢者の多くは、精神的、感情的、身体的な健康にとって重要なサービスを受けられていない。
こんなにも苦しんでいるのに、なぜもっと多くの生徒が学校の大人たちに話しかけて不安を表明し、助けを求めないのでしょうか?
懸念を共有することの背後にある問題を理解する
生徒を観察すると、慢性的な欠席、問題行動、暴力など、目に見えてわかる問題もあれば、隠れたままの、例えば以下のような問題もあります。 子供が孤独だったり、不安だったり、いじめられていたりするとき.
学校はこれらの数字に対処するために最善を尽くしていますが、COVID-19の影響、限られた学校予算、そして人員不足などにより、必ずしも容易ではありません。生徒たちは、からかわれること、「密告者」とレッテルを貼られること、大人が真剣に受け止めてくれないのではないかという恐怖から、自分の気持ちや問題について話すことをためらうことが多いため、解決策を見つけることはさらに困難です。保護者も同様に、恥ずかしい思いをしたり、学校から無能だと思われたりすることへの不安を抱えています。
私たちの問題をどのように解決できるでしょうか K-12学校 限られたリソースしかなく、子どもたちが困っている時に気づかないことが多い中で、どうすれば良いのでしょうか？教育者として、私たちは生徒や保護者の方々が助けが必要な時に私たちに相談して来てくれることを願っています。しかし、子ども、保護者、そして学校の間で信頼関係やコミュニケーションが不足していることがよくあります。
学校開放を促進する3つの道筋
成功への3つの道筋は、思いやりのあるコミュニティの構築、つながりの強化、そしてテクノロジー主導のソリューションの活用です。これら3つの要素がどのように連携するかをご紹介します。
1. 思いやりのあるコミュニティを作る: 生徒は、仲間、教師、その他の大人が自分を気にかけてくれていると確信すると、より良い成績を収めます。学校全体で完全に統合されたプログラムには、特別なカリキュラム、クラス内でのディスカッション、リアルタイムの介入、そして自己表現と他者の認識の尊重を促す家庭での活動が含まれます。これらの戦略は、すべての子どもたちが良好な人間関係を築くこと、協力すること、感情をコントロールすることといったライフスキルを身につけるのに役立ちます。これらはすべて、学業、社会生活、そして人生における良い成果につながります。
思いやりのある安全なコミュニティを作ることは、 MTSS （多層的支援システム）は、データに基づく評価に基づいて生徒に支援リソースを割り当てるための枠組みです。第1層は一次介入であり、すべての生徒、教職員、そして環境を対象とした教室全体のシステムを構築することで、すべての生徒を支援します。学校がリスクのある児童を特定した場合、その児童は第2層または第3層の予防レベルの一環として特別な対応を受けます。思いやりのある学校環境を提供することで、より高度なサービスの必要性を軽減できる可能性があります。
2. つながりを強化する CDCの定義によると、「学校とのつながりとは、生徒が学校の仲間や大人から、学業の進歩だけでなく、個々の幸福も支えられ、尊重され、気遣われていると信じていることの反映です。」学校は保護者とのつながりを広げ、子供の教育のあらゆる側面について透明性を保ち、双方向の対話を促進するための道筋を作り、関与を促進し、保護者が学校に懸念事項を相談できるようにする必要があります。
つながりの文化を築くための多くの方法の中で、CDC はつながりをサポートするために次の分野での活動を推奨しています。
- 身体活動: 健康上のメリットに加えて、身体活動は、対立を敬意を持って解決したり、協力したり、他者を助けたりするなど、「思いやり」のスキルを練習する機会を学生に提供します。
- グループ接続: 教師や生徒が主導する趣味のクラブや教室でのチームビルディング ゲームなど、生徒同士が交流する機会を作ることは、社会性を向上させ、良好な関係を築くのに役立ちます。
- 身体の健康: 喘息やアレルギーなどの慢性疾患の管理を生徒に支援することで、学校と生徒の間に良好な関係が築かれ、良好な人間関係が築かれます。授業カリキュラムには、栄養、運動、その他のセルフケアといった健康に関するテーマに関する戦略も盛り込むことができます。
これらのつながりを構築するアクティビティはそれぞれ、生徒と教師の間、また仲間同士の間で双方向のコミュニケーションを構築し、懸念や感情を表現する際の障壁を打ち破るのに役立ちます。
3. テクノロジー主導のソリューションを活用する: コミュニティ、つながり、そして信頼を築くことは一朝一夕でできるものではありません。各学区と学校は、より広範な安全・健康プログラムの一環として、これらの分野にどのように取り組むかを決定する必要があります。多くの学校は、生徒が助けを求めたり、地域のリソースにアクセスしたりできるようにする革新的なテクノロジーソリューションを追求しています。
STOPit SolutionsのHELPmeはその一例です。これは、ユーザーを学校や地域のリソースに直接つなぐ、非常に柔軟性の高いモバイルアプリです。このソリューションは、神経レジリエンス（回復力）カリキュラム、資格を持つセラピストによるeセラピー、そして24時間365日対応の危機対応テキストホットラインも提供しています。HELPmeは、信頼関係の度合いに関わらず、生徒と保護者が安心して懸念事項を伝え、プライバシーと匿名性を保ちながら支援リソースにアクセスできるよう支援します。
学校で助けを求めることを当たり前にするためのテクノロジーを検討しましょう
学校、保護者、生徒の間で信頼関係を築き、つながりを築くのは一つのプロセスです。テクノロジーは、メンタルヘルスとウェルネスのプログラムを支援し、学校に直接行ったり、セルフヘルプリソースを利用したり、危機的状況に陥った際に訓練を受けたボランティアに相談したりといった、支援を容易に受けられるリソースを提供します。
