모든 아이는 학습을 촉진하는 학교 환경을 누릴 자격이 있습니다. 모든 교사는 효과적으로 가르치기 위해 적절한 환경이 필요합니다. 최적의 학습 환경의 근간은 학생들이 신체적, 정서적으로 양육받고, 소중하게 여겨지며, 안전하다고 느낄 수 있는 분위기입니다. 하지만 학교 총기 난사 사건, 약물 남용, 학생 자살률 급증이 만연한 오늘날, 효과적인 학습이 이루어질 수 있는 긍정적인 환경을 어떻게 조성할 수 있을까요? 교육자들은 학생들이 정서적, 신체적, 그리고 학업적으로 성장할 수 있는 학교를 만들기 위해 정신 건강과 학교 안전의 상호 연결성에 점점 더 주목하고 있습니다. MTSS(정신 건강 및 학교 안전 프로그램)는 정신 건강과 학교 안전의 상호 연결성을 구축하는 데 중요한 역할을 합니다.

학생 정신 건강을 학교 환경과 연결

정신 건강과 학습 사이의 관계는 양방향입니다. 진단 및 치료되지 않은 정신 건강 문제는 약물 남용, 괴롭힘, 자살 충동, 그리고 안전과 학습을 저해하는 여러 가지 위험한 행동으로 이어질 수 있습니다. 동시에, 안전하지 못하다고 느끼는 것은 스트레스, 우울증, 불안, 고립감을 증가시켜 학습을 저해할 수 있습니다.

정신 건강, 학교 안전, 그리고 학습 사이의 불가분의 관계는 정신 건강이 건강한 학교 환경의 초석이라는 관점으로 이어졌습니다. 이러한 교육적 토대를 구축하려면 정신 건강의 관점에서 학교 환경을 바라보아야 합니다.

우리는 더 잘해야 합니다

정신 건강을 더욱 우선시해야 할 필요성을 보여주는 몇 가지 확실한 사실은 다음과 같습니다.

원천: 지원을 요청하는 학생 증가 직원들의 우려가 증가했습니다. 낮은 상담사-학생 비율, 지원 제공 능력

이러한 수치는 학교의 최우선 과제로 정신 건강 지원을 강화해야 할 필요성을 여실히 보여줍니다. 학생들은 도움을 간절히 요청하고, 교사들은 교실에서 직접적인 영향을 받고 있으며, 학교는 현재 상황에서 효과적인 지원을 제공하기 어렵습니다.

정신 건강 지원이 학교 등록에 미치는 영향

정신 건강 관련 자원을 추가하면 학교 재정에 영향을 미칩니다. 동시에 정신 건강 지원 부족은 학생 수 감소를 포함한 재정적 영향도 미칩니다. 팬데믹 이후 공립학교의 K-12 학생 등록률은 크게 감소했습니다. 학생 한 명당 10,000~15,000달러의 재정 지원이 필요하기 때문에, 등록자 수는 학생, 학교, 그리고 지역 사회가 활용할 수 있는 자원에 상당한 영향을 미칩니다.

교육청은 학생들을 잃을 여유가 없습니다. 많은 사람들이 입학 결정의 주된 동기가 학업적이라고 생각하지만, 현실은 그렇지 않습니다. 타이튼 파트너스의 새로운 설문 조사에 따르면, 학부모들이 전학을 고려하는 가장 큰 이유는 정신 건강과 학업적 우려였습니다. 원천

포괄적인 정신 건강 문화 조성

학생의 정신 건강, 학교 안전, 학업 성취도 향상이라는 복잡한 과제를 해결할 수 있는 단일한 해결책은 없지만, 성공적인 접근 방식에는 의심할 여지 없이 개인에 대한 지원과 신체적, 정신적 웰빙을 강조하는 학교 문화 촉진이 포함될 것입니다.

학생의 정신 건강, 학교 안전, 학업 성취도 향상이라는 복잡한 과제를 해결할 수 있는 단일한 해결책은 없지만, MTSS와 같은 성공적인 접근 방식에는 의심할 여지 없이 개인에 대한 지원과 신체적, 정신적 웰빙을 강조하는 학교 문화 촉진이 포함될 것입니다.

다층 지원 시스템(MTSS)은 다양한 수준의 필요성을 가진 학생들에게 학업적, 행동적 지원을 제공하기 위한 포괄적인 프레임워크를 제공함으로써 학교 안전에 중요한 역할을 합니다.

MTSS가 핵심 구성 요소 전반에 걸쳐 학교 안전에 기여하는 방식은 다음과 같습니다.

예방 및 사전 예방 조치 – MTSS는 학업적, 사회적, 또는 정서적으로 어려움을 겪고 있는 학생들을 조기에 파악하고 지원하는 데 중점을 둡니다. 문제가 심각해지기 전에 해결함으로써 MTSS는 괴롭힘, 폭력, 자해와 같은 잠재적 안전 문제에 대한 예방 조치 역할을 합니다. 이 프레임워크는 보편적인 선별 검사 및 개입에 중점을 두어 모든 학생이 성공에 필요한 지원을 받을 수 있도록 보장하고, 불안전한 행동으로 이어질 수 있는 좌절감이나 이탈 가능성을 줄입니다.

긍정적 행동 개입 및 지원(PBIS) –MTSS의 핵심 구성 요소 중 하나는 PBIS(학생 행동 지침)로, 바른 행동, 명확한 기대치, 그리고 잘못된 행동에 대한 일관된 처벌을 강화하여 긍정적인 학교 환경을 조성하는 데 중점을 둡니다. PBIS는 학생들이 소중하게 여겨지고 존중받는다고 느끼는 학교 문화를 조성하는 데 도움이 되며, 이는 공격, 괴롭힘 및 기타 안전 문제를 크게 줄일 수 있습니다. 학교는 긍정적인 행동을 장려함으로써 모든 학생에게 더 안전하고 포용적인 환경을 조성할 수 있습니다.

계층형 지원 시스템 – MTSS는 모든 학생을 위한 보편적 개입(1단계)부터 위험군에 대한 집중 지원(2단계), 그리고 심각한 어려움을 겪는 학생을 위한 집중 개입(3단계)까지 다양한 지원 제공을 위한 단계별 프레임워크를 제공합니다. 이러한 접근 방식은 자원이 효율적이고 효과적으로 배분되도록 보장하며, 지원의 강도는 필요 수준에 맞춰 조정됩니다. 학교는 집중 개입을 제공함으로써 안전 위험을 초래할 수 있는 특정 행동이나 정서적 문제를 해결하고, 학생들이 학교 공동체에 긍정적으로 참여하는 데 필요한 도움을 받을 수 있도록 보장합니다.

학업 및 행동 요구 사항에 대한 통합 지원 – MTSS는 학업적 성공과 행동 건강 사이의 상호 연관성을 인지하고 있습니다. 두 영역 모두에 대한 지원을 통합함으로써, 이 프레임워크는 학생들이 학교 생활에서 총체적인 지원을 받을 수 있도록 보장합니다. 학업적으로 어려움을 겪는 학생들은 행동 문제 발생 위험이 더 높은 경우가 많기 때문에, 이러한 포괄적인 접근 방식은 학교 안전에 매우 중요합니다. MTSS는 통합적인 지원을 통해 이러한 위험을 완화하고 더욱 안전한 학교 환경을 조성하는 데 기여합니다.

 데이터 기반 의사 결정 – MTSS는 개입 및 지원에 대한 결정을 내리기 위해 데이터를 활용합니다. 이러한 데이터 기반 접근 방식은 효과적인 전략의 근거를 바탕으로 실행 전략을 수립하여 학교가 새롭게 발생하는 안전 문제에 효과적으로 대응할 수 있도록 지원합니다. 학생들의 학업 성취도를 정기적으로 모니터링하고 필요에 따라 개입을 조정함으로써 학교는 안전에 영향을 미칠 수 있는 문제를 사전에 해결하고 모든 학생이 안전한 환경에서 학습하고 성장할 수 있도록 할 수 있습니다.

 이해 관계자 간 협력 – MTSS는 교사, 관리자, 학생, 그리고 학부모 간의 협력을 장려합니다. 이러한 협력적인 접근 방식은 모든 이해관계자가 안전하고 지지적인 학교 환경을 조성하는 데 참여하도록 보장합니다. 학교 공동체는 함께 협력함으로써 안전 문제를 더욱 효과적으로 파악하고 해결하여 학생 복지에 대한 공동의 책임을 다할 수 있습니다.

MTSS는 학생들의 학업 및 행동적 요구를 지원하기 위한 체계적이고 적극적인 프레임워크를 구축함으로써 학교 안전에 중추적인 역할을 합니다. MTSS는 예방 조치, 긍정적 행동 지원, 단계별 개입, 통합 지원, 데이터 기반 의사 결정, 그리고 이해관계자 협력을 강조함으로써 모든 학생이 성장할 수 있는 안전하고 포용적이며 긍정적인 학교 분위기를 조성합니다.

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학생들이 배우고, 소통하고, 잠재력을 최대한 발휘할 수 있는 신체적, 정서적으로 안전한 학교 환경을 조성하려면 정신 건강을 최우선으로 생각하는 것이 필수적입니다. 교육청은 STOPit에 연락하여 활기찬 학교 환경을 조성하는 데 도움을 받을 수 있습니다. STOPit은 학교 구성원의 신체적, 사회적, 정서적 웰빙을 보호하는 솔루션을 제공하는 믿을 수 있는 파트너입니다.