MTSS란 무엇인가요?
어린 시절을 보내는 건 결코 쉬운 일이 아니었고, 오늘날의 기술 중심 환경에서는 그 어느 때보다 더 어렵다는 주장도 설득력이 있습니다.
초등학교와 중학교 교육이 어린이의 삶에서 큰 부분을 차지하기 때문에, 어려움을 겪는 어린이가 가장 많이 발견되는 곳은 학교입니다.
어떤 학생들은 학교 공부에 어려움을 겪고, 어떤 학생들은 사회적, 행동적 어려움에 어려움을 겪습니다. 그리고 물론, 어떤 학생들은 여러 가지 요인에 어려움을 겪습니다.
이러한 어려움은 성숙과 학습의 어려움을 가중시키고, 이러한 다양한 어려움을 겪는 학생들에게 가장 잘 대응하기 위해 많은 학교는 이제 MTSS 또는 다층 지원 시스템이라고 알려진 개입 및 지원 프레임워크를 구축합니다. MTSS의 아이디어는 어려움을 겪는 학생을 일찍 파악하여 즉각적인 지원을 받을 수 있도록 하는 것입니다. 즉, 더 큰 문제로 악화되기 전에 문제의 근본 원인을 해결합니다.
MTSS 프레임워크란 무엇인가요?
다층 지원 시스템(MTSS)은 교육자들이 다양한 요구 사항이 있는 학생들에게 개인화된 학업 및 행동 전략을 제공하도록 촉구하는 개념적 프레임워크입니다. 실무로서 MTSS는 두 가지 개입 기반 프레임워크를 통합하여 발전했습니다. 긍정적 행동 개입 및 지원 (PBIS) 및 개입에 대한 대응 (RTI) 모델.
PBIS와 RTI는 모두 장애인 교육법(IDEA)이 통과된 후 개발되었습니다. 이 연방법에서는 장애가 있는 학생들에게 그들의 고유한 개별적 필요에 맞춰 무료 적절한 공교육(FAPE)을 제공하도록 보장합니다. [참고: IDEA는 이전에 1975년부터 1990년까지 모든 장애 아동을 위한 교육법(EHA)으로 알려졌으며, 그 후 미국 의회는 EHA를 재인가하고 제목을 IDEA로 변경했습니다.]
IDEA의 목표는 장애가 있는 아동에게 장애가 없는 아동과 동일한 교육 기회를 제공하는 것입니다. 2015년 Every Student Succeeds Act(ESSA)가 도입되면서 MTSS 관행이 학생을 지원하는 보다 공평한 모델로서 효과적이라는 것이 인정되었습니다.
MTSS의 이점
MTSS는 학생들에게 유익할 뿐만 아니라, 지구 지도자와 교직원이 수립한 이니셔티브와 목표에 대한 실행 가능한 결정을 내리는 데도 도움이 됩니다. 지구 지도자는 집계된 데이터 시스템 전체의 과제를 파악하고 MTSS 데이터를 사용하여 학교 및 학년의 필요 영역을 해결합니다. 교수진의 경우 MTSS 데이터를 통해 교사는 학생의 필요를 보다 쉽게 파악할 수 있으므로 개별 학생과 작업할 때 반응보다는 예방에 집중할 수 있습니다.
MTSS의 기본 구성 요소
MTSS는 어려움을 겪고 있는 학생을 파악하기 위해 적극적인 접근 방식을 취하고, 어려움을 겪고 있는 학생이 동료 그룹을 따라잡을 수 있도록 조기 평가와 후속 개입을 위해 노력합니다. 일반적으로 MTSS의 기본 구성 요소는 다음과 같습니다.
- 학년 초에 모든 학생을 대상으로 선별 검사 실시
- 필요 수준에 따라 증폭될 수 있는 개입 단계
- 지속적인 데이터 수집 및 평가
- 기대와 지원에 대한 지구 전체 접근 방식
- 부모의 참여
지원이 필요한 학생이 파악되면 교육자는 학교에서 성장하고, 발전하고, 번영하는 데 필요한 지원을 제공하여 대응합니다. MTSS 프레임워크는 계층을 사용하여 학군이 지원 수준을 구성하여 학생이 필요에 따라 필요한 교육, 지원 및 개입을 받을 수 있도록 권한을 부여합니다.
MTSS의 3단계 지원
학생 평가 데이터를 기반으로 MTSS는 모든 학생에게 평가 수준에서 서비스를 제공하기 위해 3단계의 지원을 사용합니다. 각 단계는 다음과 같이 설명됩니다.
1단계 – 전체 학급 핵심 교육(학생의 80-90%)
1단계는 대부분의 학생을 포함합니다. 진단 평가는 학업, 사회 정서적 학습, 행동 건강 및 학교 출석을 포함한 전체 아동의 요구를 다룹니다. 학생의 요구 사항을 파악하면 목표를 설정하고 학생이 적절한 학습 지원 및/또는 개입을 받을 수 있도록 개입 계획을 수립합니다. 지속적인 평가는 목표에 대한 진행 상황을 모니터링하고 학생 계획은 그에 따라 조정됩니다. 목표 달성을 위해 계속 어려움을 겪는 학생은 2단계로 이동할 수 있습니다.
2단계 – 전체 학급 핵심 교육 을 더한 목표 소규모 그룹 교육(학생의 5-10%)
2단계는 1단계의 핵심 교육으로는 충족할 수 없는 필요성을 입증한 학생을 위한 것이며, 학업 및/또는 행동 목표를 달성하는 데 필요한 추가 지원을 제공합니다. 종종 2단계 개입에는 소규모 독서 그룹과 같은 소규모 그룹이 포함됩니다. 타깃 지원은 학생들이 동료와의 격차를 줄이기 위해 노력할 수 있도록 설계되었습니다.
3단계 – 전체 학급 핵심 교육 을 더한 목표가 있는 소규모 그룹 교육 을 더한 집중 지원 (< 5%의 학생)
소수의 학생은 2단계에서 충분한 진전이 이루어지지 않고 집중적인 지원이 필요하다는 것을 입증하는 경우에만 3단계로 이동할 수 있습니다. 3단계는 학생에게 개별화된 지원을 제공하며 가족 치료사 및 행동 상담사와 같은 외부 기관의 서비스를 포함할 수 있습니다.
MTSS 개입 계획
MTSS에서 고무가 도로에 닿는 부분은 학생들에게 제공되는 지원과 개입입니다. 교사는 학생들의 필요 사항을 논의하고, 계획을 세우고, 차별화된 지원을 제공하고, 결과를 문서화하는 데 시간과 노력을 투자할 것입니다. 그러나 각 학생에 대한 올바른 발명 계획은 프로세스를 문제 해결이 아닌 문서화 연습으로 만드는 것을 피하기 위해 필요합니다.
성공적인 MTSS 개입 계획의 핵심 구성 요소는 다음과 같습니다.
목표 설정—SMART 목표 설정—에스특정한, 중측정 가능한, 에이달성 가능한, 아르 자형관련 & 티즉시—그리고 정기적으로 검토하여 진행 상황을 모니터링합니다(아래 참조). 목표가 충족되지 않으면 대체 행동 계획이나 다른 티어로의 할당을 고려하세요.
진행 상황 모니터링—단기 기술 기반 평가를 배치하여 목표 달성을 향한 학생의 성장을 추적합니다. 평가는 특정 과목 영역에서 성장, 쇠퇴 또는 침체를 정확하게 판단하고 학생이 개입에 반응하고 개선을 보이는지에 대한 필요한 데이터를 제공한다는 점에서 신뢰할 수 있고 타당해야 합니다.
개입 계획—개입에는 특정 기술을 향상시키는 데 사용되는 목표 지향적 교육 프로그램, 활동, 수업 및 도구가 포함됩니다.
요약
MTSS는 새로운 것이 아니지만 광범위한 연구를 통해 모든 학생에게 공평한 계층적 지원을 제공하는 거의 끊임없이 진화하는 프로세스가 되었으며, 관리자와 교사가 학생을 보다 효율적이고 효과적으로 개발할 수 있도록 지원합니다. MTSS는 평가, 계층적 지원 및 목표 달성을 향한 진행 모니터링을 통해 학군이 학습 성과를 개선하도록 돕는 체계적이고 협력적인 이니셔티브입니다.
MTSS는 모든 학생의 요구에 맞춰 최고의 교육, 자원, 지원 및 개입을 제공함으로써 학군이 모든 학생이 성공할 수 있도록 지원합니다.
