Cómo las escuelas integran actualmente la IA generativa en las aulas

Durante el último año, ningún tema ha sido más debatido entre los educadores de K-12 que la inteligencia artificial (IA) y, en particular, IA generativa En educación. Como aplicación, la IA generativa aprende de los datos de entrada existentes para generar nuevo contenido que refleja las características de los datos de entrenamiento, pero no los repite. Por lo tanto, la IA generativa puede producir una amplia variedad de contenido nuevo, incluyendo imágenes, videos, música, voz, texto, código de software y más. 

Es esta capacidad de "nuevo contenido" la que ha generado un debate polémico. En resumen, la IA generativa, si se utiliza incorrectamente, puede subvertir los resultados de aprendizaje de los estudiantes. La IA generativa no solo puede generar contenido para los estudiantes, sino que también puede obstaculizar el desarrollo de habilidades de pensamiento creativo y crítico, entre otras consideraciones. 

Ah, pero hay tantos beneficios que se pueden obtener mediante el uso adecuado de la IA generativa, tanto por parte de estudiantes como de docentes. Y es esa antigua paradoja, el potencial "bien" versus "mal", y mucho más que el mundano "intermedio", lo que mantiene a los educadores tan divididos sobre el uso de las herramientas de IA generativa. 

La mayoría de los distritos escolares bloquean actualmente las aplicaciones de IA generativa

El debate sobre la IA generativa en la educación continúa, pero en la práctica, la mayoría de los distritos escolares han adoptado una postura firme contra estas herramientas. La gran mayoría. 

¿Cuánto?, te preguntarás. Según datos agregados de más de 28,000 escuelas que implementan Lightspeed Filter™, Más del 92 por ciento de ellos tienen bloqueado el acceso. a las herramientas de IA generativa más populares. 

Bloquear el acceso, tanto en el campus como con dispositivos proporcionados por la escuela, no es una solución a largo plazo, ya que la IA generativa definitivamente llegó para quedarse. En el mejor de los casos, la situación actual es una medida provisional mientras los distritos evalúan la mejor manera de integrar la tecnología en los planes de estudio y las aulas. 

Los distritos escolares están divididos sobre el uso (y el mal uso) de las aplicaciones de IA generativa

Las escuelas están divididas en cuanto al uso y el abuso de la IA generativa. En un extremo, algunas escuelas adoptan una política de tolerancia cero, asociando el uso de herramientas de IA generativa con el plagio. En ese caso, los distritos implementan herramientas de detección de IA para identificar casos en los que los estudiantes entregan tareas generadas por IA. 

En el otro extremo del espectro se encuentran las escuelas que trabajan para integrar aplicaciones de IA generativa para apoyar y acelerar aún más el aprendizaje de los estudiantes. En lugar de invertir tiempo y otros recursos en identificar usos indebidos, los docentes y el resto del personal docente colaboran para comprender colectivamente los beneficios, las limitaciones, los casos de uso responsables y las posibles amenazas del uso de la IA generativa en la escuela.  

En busca de una solución a largo plazo para el dilema de la IA generativa

Entonces, ¿cuál es el mejor enfoque? Supongo que depende. Sin embargo, hay un enfoque más práctico. 

El entorno de aprendizaje es un entorno digital y, como tal, la tecnología es una herramienta, al igual que en casi todas las profesiones. Si las escuelas, tanto docentes como estudiantes, pueden utilizar las herramientas de IA generativa de forma responsable y eficaz, simplemente prepararán mejor a los estudiantes para la educación superior y sus futuras carreras profesionales.  

En mayo, el La Fundación de la Familia Walton emitió un comunicado de prensa Se informan los resultados de la primera encuesta nacional a docentes y estudiantes sobre ChatGPT, la herramienta de IA generativa más popular. Los hallazgos incluyen lo siguiente: 

1. Los profesores tenían casi cuatro veces más probabilidades de haber permitido a sus alumnos usar ChatGPT (38 %) que de haberlos descubierto usándolo sin su permiso (10 %). Solo el 15 % de los alumnos admitió haber usado el programa sin el permiso de sus profesores.  
2. La mayoría de los estudiantes (68 %) opinaron que ChatGPT podría ayudarles a ser mejores estudiantes y a aprender más rápido (75 %). Los docentes coincidieron: el 73 % afirmó que ChatGPT podría ayudar a sus estudiantes a aprender más. 
3. La mayoría de los estudiantes (63 por ciento) y profesores (72 por ciento) estuvieron de acuerdo en que “ChatGPT es solo otro ejemplo de por qué no podemos seguir haciendo las cosas a la antigua usanza en las escuelas del mundo moderno”. 

Centrarse en mejorar los resultados del aprendizaje de los estudiantes

¿Cómo integramos la IA generativa en la educación? ¿Deberíamos centrarnos en: 1) Detectar, sancionar y, en última instancia, prevenir el uso de la IA generativa, o 2) Integrarla en los currículos y métodos de enseñanza establecidos? No estoy seguro de que sea una cuestión de blanco o negro.  

Sin embargo, la educación siempre ha sido una profesión innovadora, adaptándose a nuevas herramientas y métodos. Al igual que la disponibilidad de calculadoras científicas avanzadas hace más de cuarenta años causó revuelo en los departamentos de matemáticas de todo el mundo, la IA generativa genera inquietud en las escuelas. Sin embargo, en poco tiempo, todos lo entenderemos y aprenderemos a usar la IA generativa para involucrar a los estudiantes, mejorar las experiencias de aprendizaje y reducir la carga administrativa: padres, profesores, estudiantes y administradores por igual.