Kattava koulun uhkien arviointi
Amerikkalaiset koulut kohtaavat oppilaidensa ja heitä vastaan kohdistuvan väkivallan epidemian. Hallituksen vuoden 2019 tutkimus totesi tämän 7% lukiolaisista ilmoitti olevansa aseella uhattu tai loukkaantunut. Samana vuonna 5% 12–18-vuotiaista oppilaista ilmoitti pelänneensä ruumiinvammaa koulussa ollessaan. Siksi ei ole yllättävää, että vuoden aikana lähes puolet Amerikan kouluista ilmoitti poliisille opiskelijavahinkotapauksesta.
Pandemia pahentaa olemassa olevaa opiskelijoiden mielenterveyskriisi, on kiireellisempi kuin koskaan, että koulut varmistavat, että ne ovat valmiita tunnistamaan – ja lieventämään – uhat oppilaiden turvallisuudelle ennen vahinkojen sattumista. Auttaakseen kouluja tekemään niin tehokkaasti Lightspeed Systems® kutsui professori Dewey Cornellin, Virginian yliopiston nuorisoväkivaltaprojektin johtajan, keskustelemaan vallankumouksellisesta lähestymistavastaan opiskelijoiden uhkien arviointiin: Kattavat koulun uhkien arvioinnin ohjeet (CSTAG).
Uhkaarvioinnin historia
Columbinen joukkomurhan jälkeen FBI tutki kouluammuskeluja toivoen saavansa selville, mitä yhteistä oli näennäisesti toisiinsa liittymättömillä tapahtumilla. Virasto löysi sen väkivaltaan syyllistyneet opiskelijat tekivät sen vasta kuukausien levoton käytöksen jälkeen– ja mikä tärkeintä, että opiskelijat osoittivat samanlaista käyttäytymistä ennen kuin he loukkasivat muita.
Tämä havainto osoitti, että tietyt käytökset voivat liittyä väkivaltaan. Siksi koulut, jotka pystyivät havaitsemaan tällaisen käytöksen oppilaassa, voisivat puuttua asiaan ennen vahinkoa. Kun virasto teki yhteistyötä koulujen kanssa tunnistaakseen nämä käytökset, he päättivät välttää yli- ja alireagointia havaitsemiinsa uhkiin.
Vaikka alireagoinnin aiheuttama riski on ilmeinen, ylireagoinnin riski oli vähemmän ilmeinen, mutta tohtori Cornellin mukaan ei vähemmän todellinen. Hän kertoi tarinan nuoresta opiskelijasta, joka nappasi Poptart-laitteensa pistoolin muotoon ja heilutti sitä muita opiskelijoita kohti, ja huomasi olevansa jäädytettynä. "Tämä poika ei aiheuttanut vakavaa väkivallan riskiä", tohtori Cornell sanoi, "mutta keskeyttämisellä voi olla todella tuhoisa vaikutus nuoren koulutukseen."
Hän selitti sitäkin enemmän varmistaakseen, että koulut ovat tarkkoja uhka-arvioissaan.
Kuinka CSTAG auttaa kouluja suojelemaan opiskelijoita
Vuonna 2001 tohtori Cornell työskenteli yhdessä FBI:n kanssa muuttaakseen heidän kouluampumista koskevan tutkimuksensa Comprehensive School Threat Assessment Guidelines (CSTAG) -ohjeiksi. Testattuaan tätä uhkien arviointijärjestelmää 35 koulussa, tohtori Cornell ja hänen kollegansa kehittivät päätöspuun erottaakseen ohimenevät uhat aineellisista uhista – ja antaakseen sitten myös ohjeita piireille, kuinka toimia parhaiten.
CSTAGin ydin on viisivaiheinen prosessi, jonka koulukohtaiset oppilaiden uhkien arviointitiimit suorittavat havaitessaan mahdollisen uhan.
Vaihe 1: Arvioi uhka. Tiimin jäsenet keräävät mahdollisimman paljon tietoa uhasta, mukaan lukien uhan luonne, opiskelijan historia ja konteksti, jossa uhka ilmeni.
Vaihe 2: Yritä ratkaista ohimenevä uhka. Tiimi seuraa päätöspuuta määrittääkseen erilliset ohimenevät uhat todellisista. Jos tilanne on ohimenevä, ryhmä istuu alas osallistuvien opiskelijoiden kanssa keskustelemaan ja ratkaisemaan uhkaa.
Vaihe 3: puutu vakavaan uhkaan. Tässä vaiheessa tiimi harkitsee uhkauksia, joissa opiskelija osoittaa todellista aikomusta. Sitten piiri puuttuu asiaan, usein neuvonnan tai konfliktien sovittelun muodossa.
Vaihe 4: Suorita perusteellinen turvallisuusarviointi. Tässä vaiheessa tiimit uhkailevat, mitä he pitävät erittäin vakavina aineellisina uhkina. Koulut voivat nyt puuttua asiaan keskeyttämällä opiskelijat mielenterveystarkastuksen ajaksi ja mahdollisesti ottamalla yhteyttä lainvalvontaviranomaisiin. Uhkien arviointiryhmä laatii myös turvallisuussuunnitelman, joka vähentää riskejä ja vastaa opiskelijoiden tarpeisiin.
Vaihe 5: Toteuta ja seuraa turvallisuussuunnitelmaa. Ryhmä toteuttaa prosessin aikaisemmissa vaiheissa kehitettyä turvallisuussuunnitelmaa. Piiri seuraa opiskelijaa ja pyrkii parantamaan alkuperäisen uhan taustalla olevaa tilannetta.
CSTAG-koulutus, joka on saatavilla valtakunnallisesti (mukaan lukien verkossa osoitteessa www.schoolta.com), on nopeasti tulossa kansallinen standardi uhkien arvioinnissa. Piirit eri puolilla maata – mukaan lukien kaikki Floridan piirit – käyttävät CSTAG-menetelmää, ja useammat piirit ottavat sen käyttöön koko ajan.
Miksi? Koska malli toimii. Katso tilastoja piireistä, jotka ovat ottaneet käyttöön CSTAGin. Järjestelmänvalvojat ovat havainneet, että:
- Yli 99% opiskelijoiden uhkia ei toteuteta
- Vain 1% opiskelijoista erotetaan tai pidätetään uhkauksen ilmoittamisen jälkeen
- Opiskelijoiden ohjausresursseja käytetään aiempaa useammin
CSTAG-menetelmä otettiin käyttöön - Hallinto, opettajat, vanhemmat ja opiskelijat kertovat positiivisemmasta kouluilmapiiristä
- Tutkimukset eivät löydä rodullista epäoikeudenmukaisuutta kurinpidollisissa toimissa
Erityisen tärkeää on huomata, kuinka monet arvioidut uhat eivät johda kurinpitotoimiin vaan välttämättömien tukipalvelujen tarjoamiseen. "Kukaan nuori ei synny väkivaltaiseksi tai hänen kohtalokseensa ole väkivaltainen", tohtori Cornell painotti.
grafiikka, joka esittää CSTAG-tutkimustietoja
"Väkivallan taustalla on aina yhdistelmä sosiaalisia, perhe- ja psykologisia tekijöitä. Jälkikäteen ajatellen voi usein nähdä, kuinka väkivalta olisi voitu estää, joten uhanarvioinnin perusideana on auttaa hädässä olevia ihmisiä."
Kuinka teknologia voi auttaa opiskelijan uhkien arvioinnissa
Teknologia voi auttaa piirejä suojelemaan opiskelijoita ja yhteisöjä, jotka luottavat kouluihin suojelemaan lapsiaan vahingoilta. Koska FBI on todennut, että useimmat opiskelijat vihjaavat uhkaavasta käyttäytymisestä verkkotoiminnassaan, piirien tulisi seurata opiskelijoiden verkkotoimintaa mahdollisten turvallisuusriskien varalta. Itse asiassa Yhdysvaltain salaisen palvelun tekemässä analyysissä 74% kouluampujia näytti verkossa indikaattoreita ennen hyökkäystä.
Reaaliaikainen sosiaalisen median ja sähköpostin skannaus ja integrointi chat-toimintoihin, kuten Microsoft Teamsiin, kehittyneisiin koulujen verkkoturvaohjelmistoihin, kuten Lightspeed Alert™ Lightspeed Systems® tarjoaa IT-tiimeille, ohjaajille ja koulujen johtajille suoran näkyvyyden online-indikaattoreihin, jotka osoittavat mahdollisesti vaarallista tai haitallista oppilaiden käyttäytymistä.
Lightspeed Alert voi olla tärkeä osa opiskelijoiden turvallisuussuunnitelmia sekä itsensä vahingoittamisen, itsemurhan ja kouluväkivallan ehkäisyä. Kun uhka havaitaan, piirin ylläpitäjille ja koulutetuille Lightspeed Safety -asiantuntijoille ilmoitetaan välittömästitely:n uhkien arviointiprotokollan mukaisesti. Tämä tarkoittaa, että piirit voivat olla varmoja siitä, että he puuttuvat nopeasti ja asianmukaisestitely-toimiin ennen kuin tapaus tapahtuu. Järjestelmä ylläpitää turvallisesti kirjaa opiskelijan historiasta ja tapahtumien aikajanasta, mikä voi toimia tärkeänä dokumenttina piirin seurantatoimissa opiskelijoiden mielenterveyden ja emotionaalisen terveyden käsittelemiseksi.
Jos haluat lisätietoja tohtori Cornellista ja yleisistä koulujen uhkien arviointiohjeista, katso ilmainen webinaarimme.
Varmistaaksesi, että piirisi on varoitettu mahdollisista opiskelijoiden hyvinvointia uhkaavista uhista ennen tapahtumaa, ajoita esittely tänään oppiaksesi kuinka Lightspeed Alert voi suojella oppilaitasi.
