Ratkaisuja koulutuksen digitaalisen kuilun ratkaisemiseen teknologian avulla
Mikä on digitaalinen kahtiajako koulutuksessa?
Ensinnäkin meidän on ymmärrettävä, mitä "digitaalinen kahtiajako koulutuksessa" on. Koulutuksen digitaalinen kahtiajako merkitsee internetin ja yhteyksien epätasaista jakautumista opiskelijoiden kesken kotona ollessaan. Tämä epätasa-arvo voi vaikuttaa opiskelijoiden kykyyn oppia, suorittaa tehtäviä ja pysyä ikätoveriensa tahdissa, mikä vaikuttaa oppimismahdollisuuksiin ja siten myös akateemisiin tuloksiin. Tämä ei johdu piirin johtajien ponnistelujen puutteesta, koska he tekevät jatkuvasti luovia ponnisteluja kuilun kuromiseksi. Siitä huolimatta opiskelijoiden kampuksen ulkopuolisista Internet-kokemuksista on edelleen vailla luotettavaa tietoa. Tämä tiedon puute asettaa kaikki epäedulliseen asemaan ja vaikeuttaa tehokkaiden ratkaisujen suunnittelua koulutuksen digitaaliseen kuiluun.
Missä vanhempien kyselyt eivät riitä digitaalisen kuilun laskemiseen
Vuosittaiset tai kahdesti vuodessa vanhemmille kotiin lähetettävät yhteystutkimukset toimivat ensisijaisena tietolähteenä monille piireille. Kyselyn vastausprosentit ovat kuitenkin yleensä alhaiset tai alioptimaaliset. Lightspeedin äskettäin koulutuksen digitaalista kahtiajakoa käsittelevässä webinaarissa 80% kyselyyn osallistuneista ilmoitti, että heidän piirikyselynsä vastausprosentti oli alle 50%. Mooren julkisten koulujen teknologiajohtaja Jun Kim 20%:n vastausprosenttia pidetään "onnekkaana", ja 25% on korkein vastausprosentti, jonka hänen piirinsä on koskaan nähnyt.
Piirille palautettavat vanhempainkodin yhteystutkimukset eivät usein anna täyttä kuvaa ainutlaatuisista kotitilanteista ja vanhenevat nopeasti. Esimerkiksi tiedot, jotka olivat tarkkoja kuusi kuukautta tai jopa kuusi viikkoa sitten, eivät välttämättä ole enää relevantteja tänään. Tämä tarkoittaa, että piirin pyrkimykset kaventaa oppilaiden digitaalista oppimista koskevaa kahtiajakoa voivat perustua epätarkkoihin tietoihin, mikä voi johtaa vähemmän tehokkaisiin ratkaisuihin.
Opiskelijoiden itsearviointien ongelma digitaalisen kuilun ymmärtämisessä
Opiskelijoiden itseraportoiminen internetin käytöstä kotona voi tarjota arvokasta tietoa koulutuksen digitaalisen kahtiajaon ymmärtämiseksi ja käsittelemiseksi. Monet opiskelijat saattavat kuitenkin epäröidä ilmoittaakseen, että heillä ei ole pääsyä Internetiin kotona. Opiskelijat saattavat tuntea olonsa hämmentyneeksi ilmaistakseen huolensa siitä, että heillä ei ole samoja resursseja kuin heidän ikätovereillaan – etenkään vauraimmilla alueilla.mikä voi johtaa ongelman aliraportointiin.
Lisäksi pienet lapset eivät voi ilmoittaa itsestään, koska heillä ei ole ymmärrystä tai taitoja kommunikoida tarkasti Internet-yhteystarpeistaan. Tämä voi johtaa nuorempien opiskelijoiden ongelman aliarvioimiseen. Lisäksi itseraportoinnissa ei välttämättä oteta huomioon muita digitaaliseen kahtiajakoon vaikuttavia tekijöitä, kuten "laitteiden saatavuus tai kohtuuhintainen Internet-yhteys" Mac McMillian, Beavertonin koulupiirin IT-päällikkö, totesi Lightspeedin äskettäin digitaalisen kahtiajaon webinaari, viitaten 2022 Kodin Internet-yhteys CoSN laati yhteistyössä piirinsä kanssa raportin.
Entä internet-palveluntarjoajien kartat digitaalisen kuilun dataa varten?
Koska vanhemmilta ja opiskelijoilta puuttuu itse ilmoittamia tietoja, monet piirin johtajat kääntyvät Internet-palveluntarjoajien (ISP) karttojen puoleen tunnistaakseen alueet, joilla on huono Internet-yhteys tukeakseen laajamittaisia digitaalisen kahtiajaon ratkaisuja ja strategisten investointien suuntaa. Unfortunately, nämä kartat ovat usein havaittu epätarkkoja ja epäluotettavia, mikä voi johtaa tukea tarvitsevien alueiden virheelliseen tunnistamiseen ja arvokkaan ajan tuhlaamiseen. Enemmän immediately, ISP-kartat eivät tarjoa opiskelijatason tietoja, jotka antaisivat tilannekuvan yksittäisen opiskelijan yksilöllisistä tarpeista – olipa kyseessä yhteyksiin vaikuttava laiteongelma, liian monen käyttäjän kanssa jaettu hotspot, joka vaikuttaa internetin nopeuteen, tai liian paljon kaistanleveyttä vievä oppimissovellus.
Vaikeus tunnistaa apua tarvitsevia opiskelijoita
Lisäksi pandemian aikaiset yleiset ateriavapautukset johtivat tulotietojen heikkenemiseen, mikä vaikeutti sosioekonomisesti heikommassa asemassa olevien opiskelijoiden paikantamista, joilla saattaa olla huono Internet-yhteys kotona. Lopusta huolimatta “Ilmainen lounas kaikille” monet vaikeuksissa olevat perheet eivät ilmoita itse eivätkä ole oikeutettuja etuuksiin, minkä vuoksi on haastavaa kohdistaa tukea niille, jotka sitä eniten tarvitsevat. Mac McMillian Beavertonin koulupiiristä kertoi Lightspeedille, kuinka Free and Reduced Lunch antoi piirilleen "perustason" mahdollisesti tarvitsevien perheiden tunnistamiseksi. Mutta kuten Jun Kim huomautti, "kaikilta, jotka ovat vapaita ja heikentyneet, puuttuu Internet-yhteys kotona", koska perheet tekevät ainutlaatuisia päätöksiä resurssien käyttämisestä ja tärkeimmistä prioriteeteista.
Mitä piirit voivat tehdä koulutuksen digitaalisen kuilun kaventamiseksi?
Ratkaisut koulutuksen digitaaliseen kuiluun edellyttävät monitahoista lähestymistapaa, joka kohdistuu sekä oppilas- että kokonaistasolle. Tapauksissa, joissa piirikunnat voivat saada luotettavaa tietoa yksittäisistä oppilaista, pelkkä internet-yhteyden tarjoaminen kotona ei välttämättä riitä kuilun kaventamiseksi. Myös internet-infrastruktuurin parantaminen alipalvelluilla alueilla (yhteisökumppanuuksien tai muiden investointien avulla) on avainasemassa kaikkien saatavilla olevan internet-yhteyden varmistamiseksi.
Fortunately:ssä on kehitteillä ratkaisuja koulutuksen digitaalisen kuilun kaventamiseksi. Lightspeed Digital Insight on uusi Universaali yhteysmoduuli tarjoaa reaaliaikaista tietoa piirin johtajille, joiden avulla he voivat nopeasti tunnistaa ja ratkaista opiskelijoidensa Internet-yhteysongelmat. Nämä reaaliaikaiset tiedot voivat sisältää tietoja opiskelijoista, joilla ei ole laitteita, joilla on heikot yhteydet ja joilla on yleisesti huono internetkokemus. Toimittamalla nämä tiedot piirin johtajille moduulin avulla heidän on helppo ryhtyä tarvittaviin toimiin varmistaakseen, että kaikilla opiskelijoilla on mahdollisuus käyttää verkkoresursseja.
Lisäksi liittovaltio on tarjonnut ratkaisun koulutuksen digitaaliseen kuiluun. Myös he ovat osoittaneet varoja auttaakseen kouluja ja koulupiirejä tarjoamaan nopean internetyhteyden ja laitteita oppilaille, joilta niitä puuttuu. Nämä varat helpottavat koulujen ja koulupiirien laitteiden ja luotettavan internetyhteyden tarjoamista, mikä voi puuttua koulutuksen eriarvoisuuteen.
Lightspeed Digital Insight antaa IT- ja opetussuunnitelmien johtajille yhden näkymän piirikunnan oppimisteknologian käyttöön, jotta he voivat nopeasti ymmärtää sovellusten käyttöä, arvioida investointiensa arvoa ja hallita digitaalisen oppimisen ekosysteemiään. Tarkastele vankkaa analytiikkaa, tehosta tietosuojan hallintaa, yksinkertaista sovellusten hyväksymistä ja varmista luotettavat yhteydet kaikille oppilaille.
